《矛和盾的集合》教学设计 .docx

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1、精品名师归纳总结25、矛和盾的集合教案设计教案目标：1熟悉“矛、盾”等 6 个生字，会写“矛、盾”等 14 个生字。能正确读、写“集合、招架”等 16 个词语。能依据自己的水平用一个词或几个词造句、写话。 2正确、流利、有感情的朗读课文，摘抄课文中你认为好的词语。3. 初步明白用事实来说明道理的表达方法。4. 培育同学针对课文内容提出有价值的问题的才能。5. 连续学习默读课文。读懂本课内容，结合生活体会懂得“谁善于把别人的特长集于一身，谁就会是成功者”的道理。教案重点和难点：1 引导同学明白创造家是怎样创造坦克的，即把盾的防卫和矛的攻击的优点合二为一的过程，是教案的重点。2懂得、体会由坦克创造

2、引发的道理，是教案的难点。教案过程：一、成语故事引出课题从前，楚国有个卖矛和盾的商人，为了推销他的矛和盾，他夸他的盾说 到： “我的盾很牢固，任何矛都刺不破。”又夸他的矛说： “我的矛很锋利，能刺破任何盾，”有人就问他： “拿你的矛去刺你的盾，结果会怎样？ ”那人涨红着脸，半天回答不上来。1、这个故事告知我们一个什么成语？板书：自相冲突今日我们学习的这篇课文就和矛与盾有关，揭题矛和盾的集合齐读课题，洪亮的再读一边。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结刚才同学们听了自相冲突这个成语故事，那么当课文中的矛和盾再次相遇，又会碰撞出什么火花了？结果会怎样了？学完了这篇课文你们肯定会得到一个

3、意想不到的答案。2、下面我们就一起走进课文，请同学们打开课文，用你们自己喜爱的方式读课文，带着两个要求， A 读准字音，读通句子。 B 想想课文讲了一件什么事。3、同学们刚才读书都很仔细，哪位同学来说说，这篇课文讲了一件什么事儿？生：坦克集合了盾防卫和矛攻击的优点，在战场上大显神威。4、这课的生字伴侣已经迫不及待的要和同学们见面了，想一起去熟悉一下吗？冲突 如雨点般左抵右挡难以招架首次、特长 战场、蜗牛大显神威庞然大物防卫 乌龟a、自由读生字词b、我请一位同学来当当小老师，提示一下其他同学小黑板上哪几个字是简单读错或简单写错的。教案生识字，如“抵”“乌”字，范写“威”“神”字，正音“长”“神”

4、 “招架”等指名读，正音，不要拖音。c、仍有哪位同学能把生字伴侣的名字都精确的读出来？ d、开火车e、齐读。5、同学们都知道矛和盾是我国古代非经常见的兵器，矛是用来攻击的，盾是用来抵挡敌人刀箭攻击的，下面就请位同学来协作我一下。现在我用我的 “手矛”（食指）来攻击你，你用你的“肉盾”（手掌）来防备我矛的攻击。看看是你的盾厉害仍是我矛的厉害。师：看了表演，有谁能够说说 “左抵右挡 ”的意思吗？ 生：左边挡挡，右边挡挡。师：那他拦住了吗？ 生：没有。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师：噢，矛没有拦住，那课文中用了哪个词语来形容他没拦住，谁能最先找到。生：难以招架。师：是吖，同学们找

5、的真仔细，难以招架，哪位同学能给招架找个近意词？（生： 难以抵抗，承担）师：那我来采访一下协作我表演的这位同学，为什么你的盾会挡不住我矛的攻击了？生：由于你的速度太快了。师：是啊，矛攻击的速度太快了，那用课文里的一个词语就是什么？ 生：如雨点般。师：蒽，真聪慧，矛速度太快了，如雨点般，盾左挡右挡仍是难以招架。师：出示小黑板，找出哪些词可以看出矛的利害？ 生：如雨点般、左抵右挡、难以招架。师：那位同学能抓住这些词语读出矛的利害和盾的困境吗？（指名生读）仍有更厉害的矛吗？6 、那老师心中又有个疑问了为什么这次矛和盾相处在一起，不再自相冲突而是变成威力无比的坦克了，创造家是怎样把矛和盾的优点集合在一

6、起创造坦克的？生：读课文中创造家创造坦克的段落。师综合同学答案，总结。师：创造家在和伴侣竞赛时处与弱势，突然他产生了一个想法，什么想法了？生：盾太小啦！假如盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！师：是啊，盾大得像个铁屋子，创造家就谁都不怕啦。这个创造家仍真会摸索和想象，谁来读一读，读动身明家想到点子时的心态和语气。师小结：同学们真厉害，从一个 “突然”明白了创造家产生想法的过程。生：假如盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！师：原来呆在铁屋子里，谁也戳不到，很好啊，可是创造者又有了困惑？什么困惑？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生：这样的

7、话自己就变成了只能缩在壳里保命的蜗牛与乌龟。师：是啊，防卫是为了更好的攻击吖！怎么办了？创造者又是怎么想的了？生：在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出攻击的“矛”枪口或炮口。 师：这样既可以防守，又可以攻击，一举两得，两全其美了，这个方法真不错。师：这里的 “矛”指的是什么？生：这里的 “矛”指的是枪口或炮口。师：是的。中间这个标点符号叫 “破折号 ”，起到说明说明的作用。 师：那么，同学们，你们告知我，创造家是不是把矛和盾的优点合二为一后，这辆坦克就是威力无比，就可以在战场上大显神威了？生：不是的。师：他仍想到了什么？生：创造家想到了这铁屋子仍要会跑，得装上轮子，安上履带。师：是啊，给铁屋子装上轮

8、子，这样一来，坦克就可以在战场上进退自如，能攻能守了，看，一架坦克造好了。多好的创造吖，我们一起来读读这一段吧。读动身明家想出好方法的语气和心情。哪位同学仍能结合黑板上的词语来说说创造家创造坦克的过程。生答。7 、坦克集合了盾防卫和矛攻击的优点，在战场上大显神威。师：同学们摸索一下：大显神威什么意思？（很厉害，把潜力都发挥出来，）课文中那些词语让你体会到坦克的 “大显神威 ”了？ 找到的同学用波浪线划出来。生：我从 “德国兵吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里”知道坦克大显神威的样子。师：你是从德国兵的失败中体会到大显神威的。仍有吗？生：从 “庞然大物 ”这个词我知道了坦克很大，让它大显神威了。师：你是从坦克的大体会出来的。仍有吗？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生：首次是第一次的意思，坦克第一次出来就大显神威了。师：是啊。多么厉害。这段话中仍有一个词也是第一次的意思，请你把它找出来。生：头一回。师：对，坦克第一次出场就这么厉害，大显神威了，指名把威猛神勇读出来。小结：今日我们学习了这课，明白了创造家是如何将矛和盾的优点合二为一创造坦克的，并且他创造的坦克在战场上是如何大显神威的。这位创造家是个多么善于摸索的人啊，那么我们在坐的每一位同学是不是也应当像这位创造家学习，在生活中做个有心人，勤动脑，善动脑了。8、布置作业。可编辑资料 - - - 欢迎下载