《画杨桃》教学设计 2.docx

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1、精品名师归纳总结画杨桃教案设计一、素养训练目标（一）学问教案点学习本课生字新词，学习用“不像而像”、“不要要”说话。（二）才能训练点1. 通过懂得老师说的一段话中句与句的联系，培育同学怎样把一段话写清晰的能力。2. 依据把一段话写清晰的要求，进行一次练笔。3. 培育朗读课文的才能，背诵最终两个自然段。（三）德育渗透点知道同一个事物从不同的角度看会有所不同。二、重点、难点及解决方法（一）重点、难点1. 联系全文内容，懂得老师通过画杨桃这件事所说的道理。2. 懂得老师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把一段话写清晰。（二）解决方法一是通过实物亲自去实践，二是同学之间争论。三、课时支配可编辑资料 -

2、 - - 欢迎下载精品名师归纳总结3 课时。四、同学活动设计（一）自学。通过查字典解决生词问题及初读课文。（二）在老师提示下自学，老师出示一些引导同学懂得课文内容的问题。（三）小组争论沟通一些难解决的问题，如课文中的难点、疑点。五、教具预备课文中生字新词卡片实物杨桃及写有课文中难懂得的句子的投影片。六、教案步骤第一课时（一）明确目标。杨桃基本上是椭圆形的，大多数杨桃有5 条棱，在我国的华南的区常常能见到这种杨桃。这节课我们先初读课文并学习本课的生词。（二）给同学 10 分钟时间自学。内容：一是初读课文，读准字音，二是通过查字典懂得生字新词。教导教导、训导受用得到好处（三）老师留意强调的内容。“

3、教”强调是阳平，“悉”是阴平，“诲”是去声，“审”、“晌”是翘舌音，“肃”是平舌音，应留意读准。“肃”字的笔顺简单写错，要进行指导。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（四）让同学再读课文。其次课时（一）明确目标。通过作者画杨桃发生了什么事，从中我们仍能懂得一个道理，连续学习课文。（二）整体感知。自由读一遍课文，摸索：这篇课文讲了一件什么事？（三）逐段深化懂得课文。1. 学习第一自然段，指名读。提问：（1） 这个自然段告知了我们什么？（板书是就不要）（2） “想当然”是什么意思？你能不能举个例子说说什么叫“想当然”？（3） 指导朗读2. 学习其次至三自然段，指名读。提问：这两个自然

4、段讲了什么？争论：（1） 其次自然段分为几层？（2） 找一找哪几层是回答我为什么把杨桃画成五角星的？（重点懂得作者为什么把杨桃画成五角星的缘由。）老师依据桌上的杨桃讲解现在看到的杨桃就象五角星一样。出示投影片是一椭圆形带棱的杨桃。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结实物演示，让从不同角度看的同学说出自己看到的样子（让同学亲自实践看一看从不同的角度看杨桃是什么样子，帮忙他们懂得课文内容。）说出作者把杨桃画成五角星的缘由。我把杨桃画成五角星是否仍有其他缘由？结合父亲的话讲一讲什么是认仔细真的 看，老老实实的画？（这是通过提示，帮忙同学懂得我把杨桃画成五角星的其次个缘由。）让同学把两个缘

5、由结合起来讲。（再一次加深懂得。）3. 学习第 4 至 6 自然段默读第 4 至 6 自然段。（1） 出示争论题：开头同学们认为这幅画画的怎么样？后来又有什么变化？为什么会有这样的变化？把有关的句子画下来。（2） 指导朗读，留意语气的变化。（3） 用上“由于所以”说一说同学们的熟悉为什么发生了变化？（进一步明确同学态度发生变化的缘由。）4. 学习第 7 自然段，自由读这一自然段。提问（1） 老师的话里共有几句话？（2） 前两句告知了我们什么？（3） 举例子说说怎么就叫角度不同，样子不一（板书角度不同，样子不一。）（4） 同一事物，当别人和自己看到的不同时，应当怎样做？（5） 什么叫信任自己的眼

6、睛？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结在逐句分析这一自然段的基础上，再读并试背诵。5. 学习最终一个自然段，齐读。提问（1） 老师和父亲的话哪些的方相像？（2） 为什么说老师和父亲的话对我来说一生受用？（板书：一生受用）（3） ）父亲和老师所讲的是画画上的事。当别人的看法，想法和自己不一样时， 应当怎么做？（板书要不要，是就）谁能用“要不要”说一句话？6. 总结：当别人的看法，想法和自己不一样时，不要先认为别人错了，要看人家是从什么角度看的，仍要信任自己的眼睛，要实事求是，假如我们每个人都能这样做，能使我们每个人一生都得到好处，我们要牢记这个道理。7. 齐读倒数第 12 自然段并

7、试背诵第三课时（一）明确目标。这节课，我们将完成这节课的课后作业中的练笔。（二）老师导入。1. 老题讲清练笔要求：画杨桃这一课，是作者上学校时候的事情，在他作为成年人写这件事的时候，仍旧记忆犹新，说明这件事让他难忘，咱们读来也觉得很有意思而且从中学到了一个道理，今日我们也来写一件事。2. 投影出示：在你身边每天会发生许多事语句要连贯。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（三）详细指导。1. 让同学说出这次文章的内容及写作要求。2. 让同学说一说自己想写的事，让大家评一评，内容不限。3. 确定内容之后，依据写作要求在课堂上写。4. 最终读一读，议一议。七、布置作业预习下一课，读两遍课文，查字典说明生词词义。可编辑资料 - - - 欢迎下载