《皇帝的新装》课堂实录及反思 .docx

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1、精品名师归纳总结皇帝的新装课堂实录及反思青州市夏庄中学张少春一、创设情形，导入新课师：同学们已经是中同学了，辞别了童年时代，童年是美好的，是多彩的，是富有童话颜色的，在童年生活中有一位童话大师给我们留下了很多的欢乐与启示，他就是？生：安徒生（生齐答）师：让我们回忆一下他的作品吧！（同学纷纷举手）生：有拇指姑娘、有丑小鸭、有卖火柴的小女孩、豌豆上的公主 师：让我们一起来明白安徒生和他的作品。（出示有关作品图片及作者资料）师：提到安徒生我特殊想给大家讲故事：很多年前，有一个皇帝，为了穿的美丽，不惜把全部的钱都花掉，他既不关怀他的军队，也不喜爱去看戏，也不喜爱乘着马车去游公园除非是为了炫耀一下他的新

2、衣服，他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”这仅仅是故事的开端，而故事的结局却是匪夷所思的，如此爱美的皇帝竟然赤身裸体的在街上游行。同学们让我们一起到课文皇帝的新装里去查找答案吧！（板书：皇帝的新装。）二、我来讲故事师：投影有关要求： 1、快速读课文 ，明白课文内容。2、用精炼语言概括故事情节，完成故事。师：我来讲故事，同学们谁能道出其中的缘由，完成故事了？（同学纷纷举手）生：就是两个骗子利用皇上的特点欺诈了皇帝，给那件根本没有的衣服编造了一个特性， 导致皇上、大臣、官员们受骗、以至于最终皇帝什么也没穿上街游行，而一个小孩第一掀开了骗局的故事。师：同学们发觉刚

3、才这位同学在总结时提到最多的一个字是什么吗？ 生齐答：“骗”师：的确，这个童话故事中的全部人物好像都与“骗”字有关。（板书：骗）哪位同学把这些主要人物写出来？（生争先恐后上来填写。）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师：谁能说说他们与“骗”字的关系？（同学们纷纷争论） 生 1：皇上是受骗者生 2：大臣官员也是受骗者生 3：小孩是揭露骗局者生 4：骗子是行骗者生 5：我觉得大臣官员既是受骗者也是行骗者师：同学们分析的很透彻，让我们在骗与被骗的情节中一起走近人物。三、我来做演员师投影出示要求： 1、细读课文，找出文中人物的语言作上标记。挑选你感爱好的角色，小组内分角色朗读。要求：富有

4、感情、留意语气2、扮演一个角色，挑选你认为最出色之处表演。要求：形神兼备。（同学们认真读课文并做了标记，很快在小组中开头了角色朗读，师适时加以指导，并融入同学们的角色朗读中去）师：我想此时同学们肯定按捺不住朗读的欲望了，那么我们就来展现一下我们的成果。生小组：角色朗读绘声绘色。（组与组之间绽开了猛烈的竞争，）师：可能有些同学觉得读仍不能够完全的再现人物，那么就请抓住一个细节表演一下吧。（场面很是热闹，同学表演的活灵活现，笑声一片、掌声一片）师：在同学们的朗读和表演的过程中一个个人物形象已经突现出来，那么我就来评说一下他们吧我来做评论员。四、我来做评论员师投影出示要求： 1、这个皇帝是个怎样的皇

5、帝？2、你怎么看待其他角色？方式：小组内评说，可以从文中找依据。派代表组与组之间PK ，比一比哪一组评的到位。（师分发带有人物的彩色纸卡，同学在小组内猛烈的评论，并将结果写在纸卡上）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生 1：皇帝愚蠢、虚伪生 2：皇帝昏庸、浪费生 3：皇帝是傻瓜师：的确，这个可怜的一国之君真是丑态百出，他之所以赤条条的在大街上游行除了他自己的责任外仍有谁的缘由？生 4：大臣官员欺上媚下、自私生 5：骗子狡猾、贪婪生 6：大臣阿谀奉承、虚伪师：“俗语说纸里包不住火。”不管骗子如何吹嘘布料的奇妙，不管大臣们如何吹捧布料的鲜亮光荣，真理总会像清晨之星，显现在黑色的夜空，

6、是谁第一个戳穿了这个骗局，扯下了众人的面具？生 7：小孩纯真、无私无畏生 8：百姓怕被杀头怕别人嘲笑师：对小孩的评判：在这个谎言充塞、欺诈成风的浑浊世界里，你就像一缕清风，让新装失去了奇妙，让官员们掉下了面具，让真理之火开头燎原。师：同学们在对这些人物指指点点之后，是否也该静下心来想：我们在每个人物身上能否获得某种启示了？（同学们悄悄思索着）五、我的收成生：要做一个有责任心的人，不能像皇上那样不称职要把聪慧用到正道上，为集体、为国家作奉献。要保持清醒的头脑，不受诱惑。要敢于讲真话，做个真诚的人要保持一颗纯真烂漫的童心。要（同学分别从不同角度阐述了自己的收成，发言积极。）师：是啊！在现实生活中，

7、诱惑、虚荣总是存在的，但只要我们保持天真烂漫的童心、无私无畏，只要我们多一份责任心。多一份爱心。多一份真诚。多一份率真，这世界定会更加美好！可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结六、我来做童话家（作业）师：安徒生的作品皇帝的新装带给我们的不仅仅是欢乐、更多的人生的启发，仍有的就是他的用笔不得不让我们叹服，在故事高潮处戛然而止，留给我们无尽的遐想，那么就让我们挥动起想像的翅膀为文章续写，做一名真正的童话作家，好吗？教案反思 ：浅文趣教，教案本课力求让课堂活跃，并在体会谐趣的过程中悟出真理。设计环节是一步步推动的，运用了几个新奇较具吸引力的板块，从整体的把握到对课文的朗读、角色的懂得再现，到对人物的剖析、以及从中领会深刻哲理和课后的延长都有利于同学主体性的发挥，张扬了同学个性。课堂师生互动成效良好，表达了新课标的教案理 念。但从课堂流程上来看，仍有引导同学往设计的圈套中钻的弊病，需进一步研讨改进！可编辑资料 - - - 欢迎下载