《鹿和狼的故事》教案设计 .docx

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1、精品名师归纳总结鹿和狼的故事教案设计执教者： 饶历律科目： 学校语文 年级班级： 六年级（ 7）班指导老师： 黄敏老师 课时支配： 2 课时 日 期： 2021 年 月 日（第 1 课时）一、教案目标：1、把握、懂得课文生字词。2、整体感知，懂得课文内容，懂得自然界里的生物都有自己的角色，人类要敬重生物之间相互制约、相互联系的关系，爱护生态平稳。3、领会作者通过集体事例说明道理的表达方法。二、教具预备： 教材、图片三、教案重、难点1、重点：把握敬重自认规律的重要性。2、难点：懂得文中最终一个自然段的内涵。四、教案过程：（一）、谈话导入新课：1、学了上一篇课文，我们明白了珍爱资源、爱护的球生态环

2、境的重要性。今日，我们要从一个真实的故事中去获得更多启示。第一我们先来熟悉这个故事中的一个主角出示图片“鹿”，谈谈对鹿的熟悉，用词语来形容鹿在自己心中的形象。生：（回答）略师：准时给同学作出相应的点评。2、鹿在我们心中是漂亮而又温顺的使者，备受人类的宠爱，接下来我们再来熟悉这个故事中的另外一个主角出示图片“狼”，说说狼给你们留下了什么印象，也用词语来形容。生：（回答）略师：准时给同学作出相应的点评。3、是啊！狼在我们心中就是凶残的化身，极不受人类的欢迎。而我们这节课要学习的这个故事就发生在鹿和狼这两种性格迥异的动物身上。师：板书课题：鹿 和狼的故事可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总

3、结（二）、归纳课文大意，回答疑题：1、课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事？请你来说一说。生：（回答）略师：准时给同学作出相应的点评。（凯巴伯森林原先的面貌是如何的）松杉葱茏、朝气蓬勃2、美国总统为什么会下令猎杀凯巴伯森林里的狼？请你用原文中的句子回答。 生：（回答）略板书：爱护鹿师：准时给同学作出相应的点评。3、看一看课文中是怎样猎杀野狼的？把你在文中找到的信息告知大家。生：（回答）略板书：猎杀狼（枪声在森林中回荡。在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼。经过 25 年的猎捕，有六千多只狼先后毙命。）师：准时给同学作出相应的点评。4、野狼别无情的猎杀后，森林中的“鹿”它们又有怎样的进

4、展吖？ 生：（回答）略（在这个恶“自由王国”中，它们自由悠闲的生长繁育，自由悠闲的啃食树木，过着没有危急、食物充分的幸福生活。） 师：准时给同学作出相应的点评。5、鹿的进展给森林带来了怎样的影响？生：（回答）略（一切能被鹿吃的植物都难逃 厄运。森林中的绿色植被在一每天削减，大的露出的枯黄在一每天扩大。）师：准时给同学作出相应的点评。板书：森林面目全非6、森林受到了严峻影响，鹿的结局又是怎样的？ 生：（回答）略（两年之后，鹿群的总量由十万只锐减到四万只。到 1942 年，整个凯巴伯森可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结林中只剩下不到八千只病鹿在 苟延残喘。 ） 师：准时给同学作出相应

5、的点评。板书：鹿群苟延残喘7、显现这一连串的大事，第一是狼被无情的猎杀，然后是鹿群增多，接下来是森林遭受破坏，最终又是鹿病死。到底鹿和狼在森林中师怎样的一种关 系？生：（回答）略师：准时给同学作出相应的点评。（罗斯福总统好心办了坏事）8、通过上面的真实的故事说明白一个什么样的道理？请看第89 自然段。生：（回答）略师：准时给同学作出相应的点评。板书：（破坏生态平稳带来生态灾难）五、小结：生活在同一个的球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必需敬重动物乃至整个生物界中的这种相互关系。我们不应当依据对事物的片面熟悉，去判定事物的喜恶益善，森林中既需要鹿，也需要狼。板书： 鹿 和 狼 的故事

6、（爱护）（猎杀）森林面目全非鹿群苟延残喘（破坏生态平稳 带来生态灾难）（第 2 课时）一、自读课文，把握生字词 ：葱 郁 朝气蓬勃繁 殖 厄 运 锐 减 苟延残喘 蹋 糟罪魁祸首相 悖二、绽开想象，换位摸索1、假如你就是罗斯福总统，你会怎样处理凯巴伯森林的鹿和狼的关系？ 生：（回答）略可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师：准时给同学作出相应的点评。2、假如你是狼的话，你又有什么样的感受？ 生：（回答）略师：准时给同学作出相应的点评。3、假如你是鹿的话，你又有什么样的感受了？ 生：（回答）略师：准时给同学作出相应的点评。4、为了让凯巴伯森林复原像原先那样的和谐漂亮，你觉得我们应当做些什么，可以做些什么？生：（回答）略师：准时给同学作出相应的点评。三、小结：1、在大自然的生态系统中，每一种生物都个各自存在的意义，它们之间相互依存、相互联系又相互制约，共同爱护生态系统的稳固。人类不能依据自身的片面熟悉，去判定动物的善恶益害，否就将会犯严峻的错误，好心办成坏 事。2、布置作业：略。可编辑资料 - - - 欢迎下载