《红领巾真好》第二课时教学设计 .docx

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1、精品名师归纳总结26“红领巾”真好教案廖炳芳教案内容：26“红领巾”真好其次课时教案目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。2、培育同学有爱鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的欢乐。教案重难点：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。教具预备： 教案课件教案过程：一、复习导入，激发爱好：1、 出示课件：本课生字词。早晨崭新 木牌机警 捕获 鸟巢 蓬松梳理 活跃红领巾 扑棱棱 蹦蹦跳跳 叽叽喳喳2、指名读后，全班齐读一遍。同学们真棒，把生字词把握得比较好，这节课我们连续来学习课文。板书： 26“红领巾”真好下面我们来看一看这

2、节课的学习目标。出示学习目标（同学齐读一遍。）我们明白了这节课的学习目标，下面请同学们打开课本P126,同学齐可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结读课文。边读边想：诗中的“红领巾”指的是谁？在干什么？ 指名答后，课件出示答案。诗中的“红领巾”指的是少先队员。少先队员来林中放鸟巢，并在木板上写着“请爱惜小鸟！”是谁在夸奖“红领巾”了？（同学回答：小鸟）。那么，又是一群怎样的小鸟了？我们来学习第一节。二、品析语言，探究文本，学习第一节1、出示课件：第一节内容早晨，林中谁最欢乐？ 是可爱的小鸟，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。2、请同学们认真看看，第一行讲的是什么时

3、候，什么的方，谁最欢乐？是一句问句。其次行进行回答，是可爱的小鸟。这种自问自答的句子是什么句了？先让同学回答，老师再说答案。设问句）那么，是一群怎样的小鸟了？（同学回答：可爱的小鸟） 请同学们用“”画出有关的句子。指名回答。（同学回答：叽叽喳喳，蹦蹦跳跳/一会儿唱歌 ,一会儿梳理蓬松的羽毛）嗯，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳着的小鸟是不是很可爱了。（课件“叽叽喳喳，蹦蹦跳跳”加红）3、说说小鸟在干什么？给你的感觉是怎样？（同学回答：唱歌、梳毛 。可爱、欢乐、美丽） 板书：小鸟唱歌梳毛可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结懂得“叽叽喳喳、梳理蓬松的羽毛”出示课件图片，加深懂得和印象。用“一会儿 一

4、会儿 ”练习说话。指导朗读。出示课件可爱的小鸟图。这样可爱的小鸟，你们喜爱吗？那么，我们应当用什么语气来读第一节？（兴奋、欢乐）老师也感觉到了小鸟的可爱/ 美丽/欢乐。下面请我们班可爱的女生来读一读，“早晨，林中谁最欢乐”，读（女生齐读）女生读得很棒。接下来再请我们班欢乐的男生读一读，“早晨，林中谁最欢乐”，读（男生齐读）男生的感情可能仍没有全部加入进来哦，不过也很棒。三、学习其次节1、看来同学们真的喜爱上这群可爱的小鸟，你们想不想知道小鸟们现在又在干些什么吗？下面老师请一位同学来读其次自然段，其他同学边听边想像画面：你似乎看到了什么？（点名同学读，课件出示其次节内容早晨，林中谁最活跃？ 是机

5、警的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕获害虫，爱护翠绿的树苗。2、 好的，请同学们看其次自然段，再读一读，边读边想像画面： 你似乎看到了什么？（同学朗读，回答格式：我似乎看到了机警的小鸟扑棱棱，飞来飞去，正忙着捕获害虫了！）3、老师也似乎看到一群机警的小鸟在林中穿梭着，劳碌着。那小鸟们都忙着干什么了？谁再来读一读这一节，其他同学想想，他们在忙些什么啊？说说看，并找出有关的句子？你说（机警的小鸟在捕获害可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结虫）同学们说得真好！4、（课件图片）看，鸟儿们起床了，他们张开翅膀飞了起来，他们飞向树林，为林中的树木看病，飞向田野，为田间的菜苗捉虫懂得“扑棱棱、捕获害虫

6、”出示课件图片，加深懂得和印象。板书：捉虫四、课外学问延长：同学们都知道啄木鸟是森林的医生，你们想知道它每天能吃掉多少只害虫吗？下面我们来看一看有关的资料。除了啄木鸟，仍有杜鹃鸟、山雀、灰喜鹊等都是森林的医生。出示课件图片资料（老师读，同学听）同学们，你们知道吗？啄木鸟，能毁灭树皮下的害虫，如天牛、吉 丁虫、透翅蛾等，每天能吃掉大约1500 条。杜鹃鸟的捉虫本事很高，一只杜鹃鸟一个小时就能吃掉100 多条松毛虫。山雀一天能捕食400 多条害虫。灰喜鹊一年能吃掉15000 多条松毛虫。一只百灵鸟一年能吃掉上万只的害虫，一只燕子一天能吃掉四百五十只的害虫。正是有了他们的 辛勤劳动，才有了这些健康强

7、壮的树苗 .假如你们是这些树苗，你会对小鸟说些什么了？（感谢你，为我捉虫治病！让我健康成长）6、指导朗读，课件出示其次节内容。小鸟为树木治病，应当用什么语气来读？（感谢）下面让我们一起来感谢这群机警又活跃的小鸟，齐读一遍。五、学习第三节1、老师信任小鸟们听见这些赞扬后，都迫不及待的想见我们了，我们一起来见见它们吧！2、出示课件小鸟群图，你们觉得这些小鸟可爱吗？（可爱）你们喜可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结欢这群可爱小鸟吗？（喜爱）可老师很遗憾的告知大家，有的鸟儿由于人类的捕杀和各种各样的缘由，正在一天一天的削减。面对这些可爱又可怜的小鸟，你会为它们做些什么了？3、课件出示捕杀图

8、片看到人类的捕杀小鸟，你会为它们做些什么了？同学回答：为它打窝。课件出示放鸟巢）嗯，就是为小鸟放鸟巢， 是吗？仍有了？（告知人们不要捕杀它。课件出示立标志牌）嗯，我们可以告知人们不要捕杀他们，为了更好的宣扬，我们可以写标语，立标志牌，是吗？4、课件出示人类爱护小鸟的图片老师发觉大家已经和小鸟们成了好伴侣，都想爱护它们。（1） ）这时，来了小鸟的另一群好伴侣。瞧，他们也来帮忙小鸟了！（课文插图）（ 2）请同学们认真观看图片，这些“红领巾”手里都拿这些什么吖？你说（鸟巢，木牌。课件出示红圈）观看得真认真。5、课件出示第三节内容早晨，林中谁来的最早？ 是“红领巾”来放鸟巢。崭新的木牌上写着：“请爱惜

9、小鸟 .” 小鸟在枝头高唱：“红领巾真好！”6、下面老师请一位“红领巾”来读第三自然段，其他同学想一想：小鸟为什么要说“红领巾”真好？你来（同学读）老师感受到这位红领巾爱惜小鸟的态度很坚决，哪位同学来说一说小鸟为什么说红领巾真好？（）原先早晨红领巾来得这么早，那他们来干什么了？哪位同学通过文可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结章中的话来回答这个问题（）原先红领巾们来这么早是给小鸟们安一个暖和的家/示意着其他人也要爱惜鸟类，所以红领巾们在木牌上写了“请爱惜小鸟”。板书：红领巾放鸟巢插牌 写标语7、假如你来写这块木牌上的标语，你会怎么写？下面请同学们拿出你的笔和纸，写下你的想法。（预设

10、回答：请爱惜小鸟！ /请不要损害小鸟！ / 只能观赏不能捉。 / 虽然小鸟可爱，可是不能捕杀。 展现几个好的案例）老师发觉同学们都很有爱心就像这群欢乐的红领巾一样，那他们为什么这么欢乐了？下面请一位同学读一读第三节，其他同学想一想为什么红领巾这么欢乐？（ 1）（由于小鸟们对他们表示感谢）嗯，小鸟们很感谢红领巾们， 那谁想来用小鸟感谢的语气读一读这一段了，你来（多点几个同学，表达出要爱惜小鸟的意识和对红领巾的赞扬。）（2） ）下面请我们一起用小鸟感谢的语气来读一读，预备齐（3） ）他们仍由于什么这么欢乐了？（由于他们做了好事）好的，同学们，当你们做了好事后，你们会不会觉得欢乐了？是的，你们要为成

11、为一名爱鸟护鸟的小卫士而感到欢乐。板书：爱鸟护鸟的小卫士六、总结全文1、我们已经学完了全文，现在请同学们带着感情一起朗读全文，夸一夸我们可爱的小鸟和有爱心的 “红领巾 ”。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、同学们经过今日学了这篇课文，你学到什么？（要爱惜小鸟）除了爱惜小鸟外，我们仍要哪些动物？（爱惜全部有益的小动物，由于它们都是人类的好伴侣）3、我们做爱惜小动物的红领巾，小鸟们也听到了你们的心声。他们也在向我们班的红领巾们说着“红领巾真好”。七、作业：1、完成课后练习“我会填”。2、朗读并背诵课文。八、板书：26 “红领巾”真好小鸟红领巾唱歌放鸟巢梳毛 插牌捉虫 写标语可爱、机警 “爱鸟护鸟 ”小卫士九、课后反思上了今日的课，整体来说各个环节都能按流程下来，但个别连接的的方仍是显现了短节，期望自己以后多加强实践，使得流程更自然，更连贯。在上课教态、课堂行为方面，应加强实践练习。上完课后，听课的老师给了许多看法，比如：教态仍不够自然，老师的激情仍不够 这都是些宝贵的建议，让自己熟悉到自己的不足，积极改正，更好的提高自己教案水平。可编辑资料 - - - 欢迎下载