《雷电颂》教学稿 .docx

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1、精品名师归纳总结雷电颂教案稿设计人：武勇 审核：初二语文组姓名时间： 2021.3.25【课前分析】：古语云：“教无定法”、“果材施教”、“果时施教”，训练不成固定于某一类或几类正在一按期间、对必定的对象看似起到过很是好的训练结果的训练模式，更多当是果人、果材而同，当注沉现实内容、同学特点、时代特点，可据时据情而接受不合的训练模式。本节课，我将侧沉于抒情朗诵表演、品尝交换共享、感悟分结提拔相连系、穿插利用的体例，达到教案方针。【学习目标】。1 、 训 练 诵 读 ， 注 意 语 气 、 语 调 ， 在 诵 读 中 把 握 人 物 内 心 情 感 及 性 格 。2 、感悟作品的思想内容和艺术特点

2、。3、品尝语言，懂得语言中所包孕的深意，培育阅读和观赏戏剧文学的才能。4、学习诗人痛恨黑暗、憧憬光明、忠于祖国、喜爱人民的高尚情操和崇高抱负。【学习重点】：找出文中所用的修辞手法、象征手法，并体会【学问链接】：（1） 屈原：名平，字原，号灵均，我国第一位宏大的爱国诗人，战国时期出国人。用楚辞形式写了我国第一首政治抒情诗离骚。因看透秦国吞并六国的野心，力劝楚王联齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但仍心系祖国。楚国被攻占后，自投汨罗江而死。（2） 郭沫如：现代闻名作家，诗人，剧作家，历史学家。抗战时期，作家们不得不改用隐晦曲折的形式暴露现实的黑暗，抨击反动派的倒行逆施。郭沫如从抗战的现实斗争中深切

3、感受到人民的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回忆中吸取着斗争的力气与澎湃的诗情创作了雷电颂。戏剧学问介绍（3） 戏剧学问戏剧的概念：戏剧，是一种综合的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会冲突，反映社会生活。从作品内容的性质上，可分悲剧、喜剧、正剧等。从故事情节上，可分为独幕剧、多幕剧等。从时代分，可以分为历史剧和现代剧。戏剧的要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。（4） 写作背景：屈原写于1942 年 1 月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党统治最为黑暗的时候。蒋介石集团消极抗日，发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战军民，掀起反共高潮。【课前预习】

4、：1、给以下加横线字注音睥睨（ pn） 波澜（ l n）污秽（ hu ）迸射（ bng）罪孽（ ni ）脚镣（li o）咆哮（ po xi o）眩目（ xun）站立（ zh）木梗（ gng）驰骋（ chchng）鞭挞（ t ）犀利（ x徊（ pi hui）虐待（ n）雷霆（ tng）徘2、说明。睥睨：污秽：犀利：播弄：虐待：雷霆：犹豫：鞭挞：祈祷：忏悔：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结罪孽：拖泥带水：3、用最激越的情感，大声朗读课文。留意不同句子、不同语段所使用的语气、语调、语速。4、屈原名言背诵：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。离骚第一课时课时目标： 1、把握字词音义 2 、

5、有感情且娴熟的朗读课文。3、明白作家作品，课文背景并且感知课文大意。一、导入：每年农历端午，我们都会划龙舟、吃粽子，同学们知道为什么会有这一风俗习惯吗？为了纪念我国第一位宏大的爱国诗人屈原。今日，就让我们走进郭沫如的戏剧作品屈 原，走进这位宏大诗人的内心世界。屈原正在一个风雨交加的夜晚呼吁风、雨、电，那他期盼的是什么了？让我们一起来观赏郭沫如的雷电颂。二、明白作家作品、以及写作背景（要求在课前教案稿中勾画、圈点）三、 朗读课文，并且订正音义。1、课堂范读：播放雷电颂的朗诵带。要求同学留意不同句子、不同语段所使用的语气、语调、语速。并把教案稿中的生字注音到课文中。2、你觉得本文在气概上有何特点？

6、3、仿照朗读：依据听到的录音，认真揣摩语气、语调、语速，自由朗读全文。4、小组赛读，（小组抓阄的方式来打算朗读段落），分片段朗读。评判标准：满分 3分。（感情节奏 1分。声音嘹亮、整齐 1分。字词读音正确 1分） 四、整体感知：1、给每段标注序号，结合课文背景，依据你的懂得，将课文划分为两部分，将每部分的主要内容和思想情感总结出来吧。第一部分（从 1段 8 段）：诗人呼吁与歌颂风雷电这些宏大的自然力，表达了对黑暗的愤激和对光明的的礼赞与憧憬。其次部分（从 9 段到文末）：借指斥神鬼偶像来抨击腐朽的当权者。2、结合课文背景，依据你的懂得，请初步谈谈课文表现的思想感情。五、课堂检测1、挑选自己喜爱

7、的段落进行朗读2、说出以下句子所用的修辞方法。（ 1）风，你咆哮吧！咆哮吧！尽力的咆哮吧！（）（ 2）电！你这宇宙最犀利的剑吖！（）（ 3）你，你这土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁。（）（ 4）你，你东君，你是什么个东君？（）（ 5）你把我载着拖到洞庭湖的边上去）,拖到长江的边上去,拖到东海的边上去吖！其次课时课时目标： 1、找出文中所用的修辞手法、象征手法，并体会2、学习诗人痛恨黑暗、憧憬光明、忠于祖国、喜爱人民的高尚情操和崇高理想。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、复习旧知引入二、“跳读精读”走近屈原（诵读，以读带品，体会文章内容和形式的高度统一）雷电

8、颂既然是屈原的内心独白，那么我们就能够从这些话中读出屈原的内心世界。请找出你最感爱好的句子或段落，朗读给大家听，并说说这里写出了屈原怎样的内心情感。注：其他同学认真听，对同学的朗读及分析分别赐予评判。“风，你咆哮吧！咆哮吧！尽力的咆哮吧！”运用呼告、排比、反复的修辞手法，热切的憧憬和赞扬风这种自然界的伟力。这几句是对风的呼喊，显露出屈原对风的急迫的渴盼，风是在这里象征着转变黑暗的变革力气。“发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！” “电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁仍牢固的黑暗，劈开，劈开，劈开！”一连串的反复，“爆炸了吧！爆

9、炸了吧！”、“劈吧，劈吧，劈吧！”、“劈开，劈开，劈开！”一个比一个剧烈、一个比一个坚决，朗读时语气应不断加快、加重，以表达屈原想要冲破黑暗的急迫而又坚决的决心“火，你在天涯，你在眼前，你在我的四周，我知道你就是宇宙的生命，你就是我 吖！我这熊熊的燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，莫非就不能迸射出光明白吗？”这是屈原对光明的狂热的呼喊，运用了排比、反问，表达了诗人对光明将来的热闹向往与追求，是屈原对光明的狂热的呼喊。朗读时应把握那如火一般酷热的感情及雷霆万钧的气概。“把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲

10、！”“啊，你，你完全是一片假！”深刻的指出了产生社会黑暗的根源，“土偶木梗”实际上就是指的世间昏庸腐朽、无德无能、欺民惑众的当权者和官僚统治集团。表现了作者鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的坚强战役精神，表达了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气。三、懂得象征意义懂得屈原在朗读中，我们发觉，雷电颂想象美丽奇妙。归纳一下，作者到底赐予了文中事物以什么特殊的含义？这又是一种什么手法？参考：风雷电 象征人世间追求正义、光明的变革力气。洞庭湖、东海、长江就象征人民群众。 有形的长剑 是屈原被囚禁前的佩剑，无形的长剑 指坚决的信念。 没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛就类似于英国作家笛福长篇小说鲁滨孙飘

11、流记所描写的海中荒岛，是对社会现实极端憎恶而企求寄托灵魂的一方净土。土偶木梗象征象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团象征：象征手法的运用能够使不简单或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄的表 达出来，而且化“抽象 ”为“详细 ”，使思想更加形象、可感，极大的增强了作品的艺术表现力和感染力。四、归纳情感懂得屈原1、抒情主人公通过呼吁风、雷、电。通过对“土偶木梗”的诅咒，表达了一种怎样的思想感情？对风雷电的呼吁与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的剧烈愤懑和摧残黑暗的热望，也说明白诗人对光明将来的热闹追求。2、概括：通过前边的朗读及对屈原内心情感的分析，你认为屈原是一个怎样的人？可编辑资料 - - -

12、 欢迎下载精品名师归纳总结参考：屈原系念的是祖国和人民的命运前途，以雷电颂的形式迸发出了自己的满腔忧愤。歌颂风雷电、怒斥神祗，表达了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气。屈原的形象作为光明与正义的化身光荣熠熠、沉雄悲壮。五、课堂作业1、在国家危难之时，雷电颂曾鼓励很多志士奋起救国。你仍知道那些脍炙人口的爱国名句？试写出几句吧。2、.以下各组词语中没有错别字的哪一项（B ） （ 3分）A站立 睥睨 波阑 浩浩荡荡 B咆哮 犀利 景仰 鞺鞺鞳鞳C 迸射 罪孽 眩目 拖了带水 D婵娟 忏诲 祈祷 气概磅礴3、以下句中加点的成语运用恰当的哪一项（ D ）（ 3分）A. 发泄出广袤无垠的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！B. 我要看那滚滚的波涛，我要听那前赴后继的咆哮，我要漂流到那没有阴谋C. 我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴，我们没有一气呵成的雨！D. 郭沫如借屈原的悲剧，展现了光明与黑暗，正义与邪恶的尖锐、猛烈的斗争，起到了借古讽今，古为今用的作用。4、仿照文中的呼告的抒情方式，写一段文章抒发自己的情感。学后反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载