《难忘的泼水节》教学设计 .docx

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1、精品名师归纳总结全国中学校“教案中的互联网搜寻”优秀教案案例评比教案设计一、 教案背景1，面对同学：学校2，学科：语文2，课时： 23，同学课前预备：一、初读课文，了解课文大意。二 、自 学 生 字 新 词 ， 读 准 生 字 的 读 音 ， 想 想 词 的 意 思 。三、明白周总理的生平及相关故事，明白傣族及泼水节的资料。二、 教案课题教养方面：1. 能熟悉“襟、褂”等 12 个生字，有主动识字的愿望。2. 能借助拼音正确、流利的朗读课文。3. 能依据生活实际，运用多种方式初步明白文中词句的意思，在阅读中积存语言。4. 在朗读中，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和欢快。教1、培育养学生

2、好方学好问 的面良好习惯：。发2、 激发喜爱各族人民的热忱。展方面：培育同学的想象才能、思维才能、语言表达才能。教材分析本文记述的是一个布满温情的感人故事。“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉利的日子，是傣族最郑重的节日。而1961 年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节。那是由于敬重的周总理和边疆人民共同庆祝了这个富有乐趣的民族节日。共和国总理的到来，使傣族人民沸腾了，人们“敲起象脚鼓”“在的上撒满了凤凰花的花瓣”放着一串串喜庆的花炮，迎接敬重的周总理。周总理津津有味的换上傣族服装，“笑容满面的来到人群中”，他同傣族人民一 起敲 鼓跳 舞 ， 手 拿银 碗与 人 们 相

3、互 泼水 祝 福， 同庆 盛大 的 民 族节 日。课文中布满着的热忱，就像火红的凤凰花，撒满字里行间。作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦。在周总理泼水的描写中，泼洒着兴奋和幸福。在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结激 动 、 幸 福 和 难 忘 。学习课文重点明白周总理和傣族人民一起过泼水节的情形，对同学来说，体会周总理和傣族人民的深厚感情，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和欢快是难点。可先引导同学看看插图，直观的感受图中布满的热忱，然后一遍遍的读， 从感受热闹的气氛，到感受每一个人心里的热忱

4、，到感动我们的心，最终在展现读中去表达我们心里的感动。三、 教案方法（一 ）、识字、写字可挑选运用以下方法，或依据同学实际，制造新的方法。找到新的识字途径 。1、展现生活中识字的成果。比一比，看看谁熟悉的生字多。2、依据形旁识字。3、做嬉戏识字。4、读词语读句子识字。5、编儿歌、字谜识字。（二），朗读感悟齐读、范读、边看图边描述，边逐段引读。分段读，自由读等。要求读的正确，流利、有感情。四、 教案过程一、朗读视频导入1、导入：师：今日老师给大家带来了一份礼物。播放视频/id_XMTY1MzAxNDQ=.html2、 你看到了什么？感受到了什么 .知道这是哪个民族的节日吗？傣（板书：傣）族人民就

5、迎来了一次盛大的节日泼水节。（板书：泼水节）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师介绍：泼水节就是他们的新年，过节的时候，人们换上最美丽的衣裳，敲着锣，打着鼓，唱着歌，跳着舞，不分男女老少相互泼水，相互祝愿。就像我们过年时放鞭炮，发压岁钱。3、出示课题。傣族人民每年都要过泼水节，但是1961 年的泼水节对他们来说是最难忘的，今日我们就走进 1961 年的泼水节，看看为什么那一年的泼水节让傣族人民最难忘。二、整体感知1、同学自读课文。2、摸索：人们为什么会难忘了？3、老师简介周总理 三、细读课文，体会感悟。1、体会人们的“情”师：敬重的周总理已是六十多岁的老人了，可是他在1961 年

6、仍是来到了那么遥远那么酷热的云南的区和少数民族一起过泼水节，这让人怎能不高兴，怎能不兴 奋？让我们也加入这行列，看看人们是怎么样欢迎周总理的。（出示课文第三段）（1） 、同学自读第三自然段要求：读第三段，你读着读着，似乎看到了什么，听到了什么。（2） 出示第一句话： “那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四周八方赶来了。”、读一读，你感受到了什么？生：早晨：一大早就起来了，或许兴奋得一夜未睡了！ 赶：急着按时到达，生怕来迟了。、谁来读读这句话，读出这人山人海的喧闹，读出这锣鼓喧天的喧闹。人们高兴奋兴的一次又一次的敲着象脚鼓，是多么兴奋啊！、多么壮丽的场景啊，一起来读一读！可编辑资料 - - - 欢迎下

7、载精品名师归纳总结 “为了欢迎周总理，人们在的上撒满了凤凰花的花瓣，似乎铺上了鲜红的的毯。”（教案生字。凤凰）、你看到了什么？你在哪里见过“鲜红的的毯”？联系实际说说，什么情形下会用“红的毯”？而傣族的人们撒花瓣特殊的迎客方式来欢迎周总理。、从“的上洒满的花瓣”“鲜红的的毯”，你感受到傣族人民的热忱了吗？C、 指名读读课文里的句子，齐读。 “一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。” 、看到什么？、比较“一条条、一串串”与“一条、一串”的区分，让同学领会节日的热闹和喜庆。、把你感受到的这份喧闹和喜庆读进去吧。 人们欢呼着：“总理来了！”、正在这个时候，希望已久的的总理来了，人们的心情怎么样？（

8、想象说话）你会怎么喊？、我们一起欢呼着：周总理来了。（兴奋，欢快、深情. 要求同学留意自己特殊的朗读体验）我们可以加上动作周总理来了。人们希望见到周总理，今日的愿望最终实现了，这份欢快压抑不住，这份轻盈更是压抑不住，让我们一起来吧。周总理来了！（3） ）、 年的早晨是这样的难忘，让老师带着你们再去现场感受一下吧，闭上眼睛。（播放音乐）（4） ）齐读这三段课文。2、体会总理的“情”。（1） 、设疑：周总理是怎样跟傣族人民庆祝节日的？（2） 、小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子。（3） 、沟通。同学先说哪句就感悟哪一句。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结句子 1：周总理身穿对襟

9、白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面的来到人群中。（学习词语：对襟白褂）说说表示颜色的词。“笑容满面”说明什么这时的周总理睬对人们说些什么 .句子 2：他接过一只象脚鼓，敲着欢快的鼓点，踩着凤凰花铺成的“的毯”， 同傣族人民一起跳舞。周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明白什么？句子 3：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝愿。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝愿他健康长寿。（1） 、交际互动。老师演总理，同学当人们，相互祝愿，互动。（2） 、师：泼水开头了。我们一起去看看，周总理和傣族人民是怎样泼水的？（朗读第五段）（同学自由泼水节被泼的水越多，也

10、就代表着你收到的祝愿越多。（出示幻灯： 当周总理把水洒向孩子，总理祝孩子。周总理把水洒向老人，总理祝老人。周总理把水洒向傣族小伙子，总理祝小伙子。总理仍把水洒向，祝。）（3） 、傣族人民怎样泼水？向周总理祝愿什么？说一说。（4） ）用上“一边一边”，仍会说吗？（人们一边向周总理泼水，一边祝他）（5） 、有感情的朗读这 5 段。（6） 、是吖，清清的水，泼吖，洒吖，总理和傣族人民泼出去的仅仅是水吗？你体会到了什么？（体会到了总理爱人民。傣族人民爱总理）读文第6可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结段。四、感悟“难忘”师：多么让人兴奋的场面啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！（朗读7、8

11、自然段）同学自由读个人展现挑战读齐读五、感情升华1、敬重的总理难忘，傣族的人民难忘。情难忘，景难忘，人更难忘，带着我们自己特殊感受读读课文你吧（朗读全文）2、老师总结六、布置作业有感情的朗读全文。五、 教案反思难忘的泼水节是一篇讲读课文。课文描写了敬重的傣族人民和周总理在一起过泼水节的无比幸福的欢快情形，表达了总理和人民的深厚感情。让同学通过学习，知道“人民的总理和人民心连心，周总理是人民的好总理”是这篇课文的情感重点。可是，周总理的时代离现在的少年儿童有肯定的时间距离，同学不简单懂得周总理和人民之间的那份无法言明的感情，对课文的懂得大打折扣。我揣思着：对学校生而言，“情”的感染更有效于“理”

12、的说教。所以，我以“情”为契机，利用心情的感染性特点，让同学在“情感”中学习，并以此加以实践，获得了良好的成效。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结这篇讲读课文，作者在遣词造句上既生动又形象，课文中许多词语都带有深厚的 感情颜色。教案中，我留意抓住每段中的关键词语，在语句环境中品词析句读文， 使同学在读文中体会这种深厚的感情。课文里，开篇的“火红火红”一词，就明显的显示了傣族人民当时的心情是如此高兴和幸福。“特殊”“敲起象脚鼓”“赶来”“撒满了凤凰花的花瓣”“一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空”“欢呼”等等，无一不表达人民的兴奋心情。同学们知道，正由于总理是可敬的，所以人民才会

13、这样兴奋。第四自然段，课文从总理的穿着，表情和动作着笔。一身傣家人民的装扮“身穿对襟白褂”，“咖啡色长裤”，“水红色头巾”。慈爱和气的表情“笑容满面”。欢快的动作“接过”“敲着”“踩着”。全部的这些描写都表达总理的可亲。第五自然段，周总理向人们泼洒，为人们祝愿。傣族人民向总理泼 水，祝愿他健康长寿。表达了总理和人民之间的深厚感情。最终三自然段更是感情的升华。六、 老师个人介绍省份： 山东学校：青州市黄楼学校姓名： 张兰美职称： 二级老师电话：电子邮件：通讯的址：青州市黄楼学校本人 1997 毕业于山东潍坊华侨幼儿师范学校，始终从事语文教案工作，现任教于青州市黄楼学校。担任二年级语文教案工作，在这十几年的教案工作中，我不断的学习先进的教案理念和教案方法，积极向优秀老师请教，积存了不少教案体会， 并充分应用在自己的教案实践中。真正做到教案相长。可编辑资料 - - - 欢迎下载