《长方体和正方体的认识》教学设计 2.docx

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1、精品名师归纳总结长方体和正方体的熟悉教案设计教案目标：1. 学问与技能：把握长方体和正方体的特点，熟悉它们之间的关系。2. 过程与方法：培育同学动手操作、观看、抽象概括的才能和初步的空间观念。3. 情感态度与价值观：渗透事物是相互联系，进展变化的辩证唯物主义观点。教案重、难点：1. 长方体和正方体的特点。2. 立体图形的识图。教具与学具：教具：多媒体课件，学具：预备长方体正方体物体各一个教案设计：一、已有学问引入：师：我们以前学过哪些图形？请每人画出其中一个？再请用手摸一摸有什么感觉？（平的）出示课件，老师明确：这些图形都在一个平面上，叫平面图形。请同学们看老师带来的这些物体（出 示：牙膏盒、

2、粉笔盒等）各部分仍在一个平面上吗？这些物体不在一个面上，都是立体图形。生活中这样的图形处处都是，你能举个可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结例子吗？生：冰箱、教室、文具盒等师：他们给我们的感觉是立体的，他们的轮廓可以看做什么形体？生：长方体、正方体师：今日这节课我们要熟悉长方体和正方体（揭题：长方体和正方体的熟悉），学习之前，你对它是不是已经有所明白了？有怎样的明白了？同学就已经知道的学问进行介绍二、自主探究在观看争论中明白长方体、正方风光的特点1、请同学们取出自己预备的长方体，观看一下，小组合作，运用数一数、看一看、量一量的方法。说一说它们是怎么构成的？它们有什么特点？（同学观看

3、争论特点，作记录）（ 1）老师巡察指导并总结同学熟悉情形（ 2）汇报2、详细学问点：师：用数一数、摸一摸等方法集体合作熟悉详细学问点并板书。出示课件：(1) 面长方体6 个面， 6 个面都是长方形，相对的面大小相等。正方体也叫立方体 6 个面， 6 个面都是正方形，全部面大小相等。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 2）顶点三条棱交叉的点。长方体、立方体都有8 个定点（ 3）棱两个平面交叉的线段。长方体有 12 条棱，分三组，每组相对、平行、长度相等分别成为长、宽、高正方体 12 条棱，全部棱都相等棱长怎样证明你的观看是正确的？（ 4）师：长方体和正方体有什么关系？3、试完成表

4、：把你现在熟悉的长方体的顶点、棱、面的这些特点填在教材第11 页的表格中。4、画长方体、正方体那么怎样把长方体或者立方体画在纸上了？老师结合媒体演示告知同学 , 看不到的面我们用虚线表示。 屏幕显现师: 这叫做长方体的立体图。看图的时候, 同学们要留意 , 上、下、左、右这四个面画的是平行四边形, 但实际上表示的却是长方形。三、巩固练习：1、量出你的数学课本长、宽、高各是多少厘M？然后指出上面长、宽各多少？2、猜一猜小动物的后面藏着什么图形。（说明：有两只小动可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结物，小刺猬后面躲的看似是长方体，实际上是完全呈现后不是一个长方体。小猫后面躲的看似一个立

5、方体，实际上是一个是长方体， 另一个是立方体。）3、试想象出长方体的样子。同学正确回答后电脑将长方体完整画出来。看到相交于同一顶点的三条棱，你想到了什么？这个长方体的长、宽、高各是多少？长方体中最大的面是哪两个面？最小的面是哪两个面？想到了这个长方体假如画下去，看到的是哪三个面，看不到的是哪三个面3、如图，这个盒子前面什么外形？长和宽各多少？和它相同面是哪个？右面什么外形？长和宽各多少？和它相同面是什么外形？教案反思： 本节课教案过程设计符合新课标的要求，运用多媒体课件直观形象的呈现学问的形成过程，通过实物演示等教案活动让同学动手摸一摸、数一数、量一量，想一想，使多种感官协同参加教案过程。动手

6、操作，自主探求，培育了同学的动手操作才能和空间想象才能。巧设开放性问题，放手让同学在活动中解决问题，激发了同学学习爱好，锤炼了同学的思维才能，提高了同学的创新意可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结识。梯度练习，有效的培育了同学应用新知解决实际问题的才能， 拓展了同学思维，让同学更好的体验了数学来源于生活，应用于生活。本节课老师应留意“导”和“学”的关系，给足同学主动探究的时间和空间，充分发挥同学的主动性。在动手操作探究新知的过程中，老师要参加其中，适时给以指导、点拨，让每一位同学都得到进展。细节上，要依据教材和同学的认知特点优化教案手段， 多让同学呈现自己的活动过程，表达同学的主体位置。可编辑资料 - - - 欢迎下载