《雷锋叔叔_你在哪里》说课稿 3.docx

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1、精品名师归纳总结雷锋叔叔，你在哪里说课稿一、说教材雷锋叔叔，你在哪里是人教版二年级其次单元的一篇讲读课文。本单元的宗旨是让同学明白：有爱，才会甘于贡献。有爱，才会乐于助人。课上我和同学一起去细细品尝这些布满爱的诗文。本文是一首儿童诗，作者以美丽的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着，轻轻的拨动着我们的心弦，因此在朗读感悟时，我把重点放在“感” 上，在心底里真诚的呼吁着雷锋叔叔，我们似乎听见了小溪在说话，小路在说话，我们观察了在长长的小溪边，弯弯的小路上， 哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的表达。读完这首诗，要让同学明白，人们查找雷锋、呼吁雷锋，其实就是查找雷

2、锋精 神，呼吁我们都要向雷锋同志学习。本课我制定了以下教案目 标：1、会认 12 个生字、会写12 个字。2、有感情的朗读课文。背诵课文。培育同学搜集资料的能力。3、通过朗读感悟，懂得贡献爱心，乐于助人。其中“会认 12 个生字、会写12 个字”是学问目标。“有感情的朗读课文，背诵课文。培育同学搜集资料的才能”是才能目标。训练同学“通过朗读感悟，懂得贡献爱心，乐于助人”是本课的情感训练目标，训练同学确立正确的价值观。目标 1、2 为教案重点。在教案中，我通过多读成诵的方法让同学在读中体验，逐步能够背诵课文。结合本课，我让同学课前搜集关于雷锋的资料，并在上课时沟通，培育了同学搜集资料的才能。目标

3、 3 是难点关于难点，通过 课件 展现资料图片，和课外延长的小诗入手，使同学明白了要乐于助人，乐于贡献爱心。三、说教法学法依据同学年龄特点，我确定“情形激趣法”、“指导朗读法”、“故事法”、“展现法”等教案方法，以及“朗读法”、“练习法”、“小组合作法”、“唱歌法”等形式的学习方法来可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教、学本课。力求紧密结合课文，贴近同学心理，符合同学年龄特点。在教案中，我做了如下尝试：1 情形激趣法，导入课文时，我特别庄重的介绍人物以及别人对他的评判等等，创设情形，让同学对人物肃然起敬，帮忙同学增加对课文背景及相关内容的明白，激起学习的剧烈欲望。2 朗读时，我一

4、遍遍播放朗读资料，一遍遍指导同学依据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调，并不断示范、讲 解，让同学在读中感悟。3 设计练习时，我留意做到多方位，多角度，积存词语，区分形近字，积存句子，课后延长的小诗，不但培育了同学乐于助人，乐于贡献爱心的品质，仍让同学感受到用诗歌的形式表达心声这种新的方式。4 学完课文后，我让同学们学着唱一唱学习雷锋好榜 样、接过雷锋的枪，既符合同学学习爱好，又是本课很好的延长，让同学在歌声中再悟雷锋精神。四、说教案程序教案课时方案用 2 课时。第一课时学习要熟悉的生字，懂得课文。其次课时学习要写会的生字，并背会课

5、文，且进行一些课 外的延长。我要说的是第一课时。第一课时一、导入新课导入新课时，我从本单元上一课无私贡献的泉水入手， 提示泉水娃娃为大自然和人们做很多好事，引出本课的一位解放军叔叔，他也热忱的帮忙着身边的人们。我特别庄重的介绍人物以及别人对他的评判等等。最终利用课件 播放歌曲学习雷锋好榜样，出示图片导入，板书，并立即讲“锋”“叔”二字。然后，请同学们说说课前搜集到的关于雷锋的资料，讲讲雷锋的故事。先放音乐 ， 然后用幻灯展现这一环节设计理念 : 第一，在第一学段的阅读目标中，第一条就是可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”.同学阅读爱好。调动起同学的爱好后

6、，随机识字。图片, 引起可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、整体感知课文第一，第一自读课文，老师提出初读要求：读准字音，勾诞生字，标出小节，初次试读。然后小组内自学字词。放手让同学自学，老师只重点强调几个易错字的读音：如“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音。“曾”是多音字，在本课中读cng。“泞”读第四声，不要读成其次声。“棘”读其次声，不要读成第四声。2. 在识字过程中，学校生记得快，忘得也快。针对他们的识记特点，在教案尝试中，我让同学依据熟字换偏旁这类字的特点，让同学用加减法识记生字。如曾，泞，迈，觅，需。3“开火车 ”认读生字，全班同学参加嬉戏，让同学在乐中学，学中乐，激发同

7、学的学习爱好4 字音读准了，接下来让同学把课文读通顺。同桌的小伙伴读一读，比一比，谁读得好。同桌相互读，相互正音。利用视频播放雷锋叔叔，你在哪里，听范读。然后指名 读，让同学读出感情。 指导同学简洁读错的字词、易读破的句子、难读的长句、词语间停顿等同学不易把握的句子，进行有针对性的训练、示范。这一环节设计理念：二年级识字教案是重点。教案中，我实行集中识字与随文分散识字相结合。而且实行多种形式认读，让同学在反复阅读中识别和把握汉字。三、深化懂得课文，有感情的朗读课文。1 请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想： 雷锋叔叔到过那里？他在那里做了什么好事？边想边做上记号。划出有关的句子反复多读

8、几遍。可以借助课文插图，读懂课文，解决这些问题。提问设计意图：提问结合课文内容，先提了比较简洁的问题，面对全体同学，特殊是后进生。2 第一学习第一、二小节。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习第一、二小节朗读时，重点指导两个“你在哪里 ”。讲解其次个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼吁的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来， “瞧”以后的诗句可适当提高音调。我进行了范读，带领同学进入语境。课堂上我有意识的勉励同学“仁者见仁， 智者见智”，用自已喜爱的方式来朗读，读出各自特殊的体验。摇头晃脑的读，行。眉飞色舞的读，好。个人读、小组读、

9、配乐读、表演读、轮读自由挑选。以多彩的形式，释放同学内心丰富的情感，激发同学创新的精神。以不同的语调、语速、语气，喷涌出同学们富有个性的感受，激活同学的多元懂得。边读边想这两小节中，雷锋都帮忙了谁？你从哪些的方看出雷锋叔叔帮忙了小孩儿的？体会重点词 “蒙蒙”、“冒着”的意思。美美的多读几遍课文，有才能的同学背诵第一、二小节。然后学习第三、四小节。方法与第一、二小节差不多。要体会“荆棘”的意思。我出示从野外剪下的一段带刺的荆棘，充分利用乡土资源，让同学体会到雷锋叔叔不畏艰辛，乐于助人的高尚品质。接着，听老师的朗读，闭上眼睛做想象，假如你是那个迷路的孩子，或是年迈的大娘， 你想对雷锋叔叔说些什么？

10、同学自由发言，培育同学的表达能 力。（设计理念：新课标对同学阅读的要求是：在通读课文的基础上， 理清思路，懂得主要内容。此环节力图将同学置于阅读的主体位置，以调动同学的主动性和积极性为动身点，同学边读边摸索，在听读中理清思路，锤炼同学的听说读和概括才能，解决教案重点。在提倡多元化朗读的今日，我引导同学读出自已的懂得，读出自已的感悟，读出自已的个性，达到熟读成诵。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结四、 朗读感受，深悟诗情提示雷锋叔叔在长长的小溪边帮忙了迷路的孩子。在弯弯的小路上帮忙了年迈的大娘。他仍会到哪儿了？我们大家情愿去查找他好吗？引起同学爱好后让同学把第五小节读一读。并指导第

11、五小节的第一句的朗读，要留意：读出急迫查找的感觉。然后突破重点。引读：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就显现在哪里。争论：最终一句话是什么意思？雷锋叔叔真的会显现吗？这里的“雷锋叔叔”指的是谁？播放一段公益广告，展现现实生活中“雷锋”图片，让同学体会雷锋精神始终激励着人们，雷锋就在我们身边。懂得谁为人们做了好事，谁就是“活雷锋”。最终，请同学看看书上的学习伙伴，他向我们提出了一个很好的建议，让同学找一找身边的活雷锋。设计意图：这一环节留意了同学品德的培育。依据课文中渗透的德育因素，结合课文，不失时机的进行了思想训练。五、巩固练习积存“弯弯的小路”、“晶莹的露珠”这样的词语吗。试着用这些词说话，或再找一些这样的词语，再读一读。体会这篇课文中语言的美丽。我的设计课堂练习强化了信息搜寻处理、学问探究处理、知识探究过程的训练，结合生活实际，留意方法的运用，使课堂练习具有肯定的实践性、趣味性、开放性。五、说板书设计板书设计我力求简洁、明白。好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给同学，清楚直观，便于同学懂得和记忆，理清文章脉络。因此，我设计了如下板书：长长的小溪抱着迷路的孩子弯弯的小路背着年迈的大娘可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载