七级上册数学教案角与角的度量 .docx

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1、精品名师归纳总结一、教案目标7.4 角与角的度量可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【学问与技能】通过丰富的实例，进一步懂得角的有关概念，会用符号和字母表示角，熟悉度、分、秒，并会进行简洁的换算。【过程与方法】通过实际操作，体会角在实际生活中的应用，培育同学的抽象思维。【情感态度与价值观】通过在图片、实例中找角，培育同学的观看力，能把实际问题转化为数学问题，培育同学对数学的奇怪心与求知欲。二、教案重难点【教案重点】角的两角定义及角的表示方法【教案难点】角的精确度量与换算三、教案器材多媒体、课件、三角板、量角器、木圆规四、教案过程一、新课导入师：在学校时我们就已经学习过角这种几何图形

2、，今日我们连续来学习角与角的度量。二、新课绽开1、角的定义展现：各种与角有关的实例图片师：在学校的时候，我们就已经初步熟悉了“角”，你能在图中找到角的实例吗？生：能。（可由生说，师在屏幕上比划出角的实例）师：既然大家都能找出角，那谁能说说你是怎么找出来的？或者说谁能说可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结说角的定义？（师适当的提示从角的外形，特点动身） 生 A：生 B：师：静止角的定义：角是由两条有公共端点的射线所组成的图形。而这个公共端点叫做这个角的顶点。（在黑板上作一个角）2、角的表示方法（通过让同学查找前面图片中的角，并说出来，同学发觉在表示时显现困难，从而引入角的表示方法）A

3、D师：如图，说出图中全部的角生：（这个角，那个角，讲不清晰是哪个角）EFBC师：在刚才这个问题中，我们发觉一个困难，怎么表示自己所想表示的那个角，应当如何来表示了？科学家为了便利，引入一个符号“”来表示“角”。（强调符号的书写，不要与小与号“”混 淆。）方法 1：用三个大写字母表示。如 ABC （留意字母的次序）方法 2：用顶点字母表示。（前提是什么？）如图 1 中的 ABC可用 B表示。图 2 中的 ABC能用 B 表示吗？方法 3：用一个希腊字母或数字表示。如,11图 1图 2练习：课本 162 页做一做课本 164 页课内练习 1（让同学进一步学会角的表示方法）可编辑资料 - - - 欢

4、迎下载精品名师归纳总结3、角的单位（度、分、秒）师：运动角的定义：角也可以看成是同一条射线围着它的端点旋转而成的图形。起始位置的射线叫做角的始边，终止位置的射线叫做角的终边。（可用圆规进行模拟）再介绍平角与周角的概念。小组争论：（1） 量角器上的平角被分成多少个1的角？（2） 任意画出一个角，再用量角器量一量。在测量中，你遇到哪些问题？（3） 除了度以外仍有其他更小的度量单位吗？ 引入角的单位： 1 度=60 分， 1 分=60 秒可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1分= 160度， 1 秒= 1 分60可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1 度可记作 1， 1 分可

5、记作 1， 1 秒可记作 14、例题精讲例 1：用度分秒表示 95.12 讲解：（提示：用度分秒表示95.12 ，即 95.12 = ，95很明显， 问题是 0.12 = ？假如显现小数又怎么办？）用度、分、秒表示度的次序是：先把 0.12 化为 7.2 ，再把 0.2 化为 12 。例 2：用度表示： 23 36讲解：用度表示度、分、秒的次序是：先把36 化为 0.6 3：运算： 180 45 17 52 57讲解：度、分、秒相加或相减时，秒和秒、分和分、度和度分别相加减， 逢 60 进 1. 显现“不够”减时，怎么办？（此处犹如小数的减法，一提示同学便知）练习：课本例题 1、2可编辑资料

6、- - - 欢迎下载精品名师归纳总结三、课堂小结1、角的概念：静止角的定义，运动角的定义。2、角的 3 种表示方法。3、度化为度、分、秒的次序和度、分、秒化为度的次序。4、度、分、秒相加减的方法。四、作业布置1、完成课后作业题2、完成作业本。五、教案反思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结六、板书设计1、角的定义：74 角与角的度量可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结静止角的定义：由两条有公共端点的射线所组成的图形运动角的定义：由一条射线围着它的端点旋转而成的图形2、角的表示方法方法 1：用三个大写字母表示。方法 2：用顶点字母表示。方法 3：用一个希腊字母或数字表示。3、角的单位可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结度（）、分（）、秒（）4、单位的换算七、参考资料和网站1、 2、可编辑资料 - - - 欢迎下载