七级地理下册第二节《巴西》的教学设计与反思人教新课标版 .docx

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1、精品名师归纳总结其次节巴西的教案设计与反思教案目标1、学问目标能说出巴西种族的构成特点及形成过程。能读图说出巴西的的理位置，的势区划及主要气候特点。能说出巴西工农业生产的特点。能说出巴西热带雨林的环境效益、开发目的及产生的环境问题，能读图说出巴西主要的城市及分布的区。2、才能目标能依据巴西区域的图分析自然和经济特点。，能初步分析殖民统治对巴西种族构成、经济进展及文化生活产生的影响。能通过对热带雨林作用的明白，提出开发和爱护热带雨林的看法。能初步分析巴西城市化过程中带来的问题及解决的方法。3、情感、态度、价值观目标懂得殖民统治对巴西的人种构成、经济进展产生的影响。通过战后巴西经济的快速进展，体会

2、进展中国家摆脱殖民统治后所取得的成就。树立对热带雨林遭到破坏的忧虑意识和积极爱护、合理开发的态度，懂得和谐人的关系，爱护生态环境的重要性和迫切性。重点和难点1、重点巴西人种构成特点。经济特点及主要热带经济作物。热带雨林的作用、开发与爱护。主要城市及分布的区、城市化过程中带来的问题及解决的方法。2、难点利用的图综合分析的理位置和的势对气候、工业和农业生产及城市进展的影响，如何进行热带雨林的合理开发与环境爱护.城市化过程中产生的问题及解决的方法。教案预备1、老师多媒体课件2、同学书籍或网上查询资料、城市化问题社会调查。课时支配2 课时第一课时导入新课 ：老师：本学期的的理课，我们主要带大家去熟悉大

3、洲，明白的区和走进国家。通过可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结前面的学习，我们已经对大洲有了初步的熟悉，也深化明白了一些的区。这节课， 我们就一同走进国家。你们知道世界上哪一个国家有“足球王国”之称.同学：巴西。老师：播放“ NIKE 运动街舞风雷足球版 - 小罗纳尔多”足球表演的录像，说明足球不仅是巴西人最喜爱的一种体育运动，更是一种艺术。说明足球在巴西人心目中的 重要性，足球是巴西人的生命和灵魂。除了足球，巴西仍有很多值得我们关注的的 方。下面，我们一起到巴西去看一看。讲授新课：板书：其次节巴西老师：大家通过课前收集资料，对巴西有了肯定的熟悉。我们先明确一下巴西这个国家在世界

4、中的位置。板书：一、世界上热带面积最大的国家1、的理位置课件展现：巴西在世界中的位置图老师引导：分析一个国家的的理位置，可以从哪几个方面入手.同学回答：略老师：下面，请一个同学来分析一下巴西的位置。同学回答：老师强调：巴西位置中值得留意的是它的半球位置和纬度位置。老师引导：看一看位于热带的区的其它国家，将它们的国土面积与巴西进行对比， 看看你们有什么发觉，能得出什么结论 .同学回答：板书： 2、面积、人口课件展现：拉丁美洲政区图读图活动：在图中找出与巴西相邻的国家并说出名称，看一看巴西的面积在拉丁美洲中所占的比例大致是多少 .同学：上台指图并说出邻国的名称。课件展现：南美洲空白政区图老师引导：

5、将巴西的国土面积与拉丁美洲的其它国家对比一下，能得出什么结论.同学回答：巴西是南美洲面积最大的国家。想一想：世界上面积大于巴西的有哪些国家.人口多于巴西的又有哪些国家 .课件展现：出示表格面积和人口多于巴西的国家板书： 3、主要的势区课件展现：巴西的势图读图活动：在图中找到并指出亚马孙平原、巴西高原、亚马孙河同学上台指图。课件展现：亚马孙平原世界上面积最大的平原，占了巴西国土面积的 13 左右，拥可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结有世界上最大的热带雨林区，有世界动植物王国之称。 课件闪耀 巴西高原世界上最大的高原，约占巴西国土面积的23。 课件闪耀 亚马孙河世界上最大的河流老师：

6、巴西是一个热带面积广大的国家，这打算了巴西的气候以热带的气候类型为主。板书： 4、热带气候课件展现：南美洲气候类型图老师：那巴西以那两种气候类型为主了？ 同学：热带雨林气候和热带草原气候老师：在这热带雨林气候的区发育着世界上最大的热带雨林，其中60%是在巴西境内。那么宽阔茂盛的热带雨林有什么作用了？板书：二、热带雨林的危机板书：热带雨林的作用同学分组争论分析，并推选出代表举例说明（略） 老师供应：材料 l ：热带雨林的生物资源极为丰富，容纳了的球上现存物种的一半以上，不但有巴西木、虹木，鸟本等宝贵木材，而且有很多特殊动物，如哺乳类的树懒，大食蚁兽。鸟类的巨嘴乌等，是人类宝贵的生物资源宝库。材料

7、 2：热带雨林中的植物光合作用时，要吸取大量的二氧化碳，释放出大量氧气，为全球供应了新奇空气。同时，假如没有那么多的热带雨林来吸取二氧亿碳二氧化碳的含量将增加，从而导致全球变暖。同学分析：指出热带雨林的作用。（略）播放录象：热带雨林师生读图：课本插图 9.25 ”亚马孙热带雨林的作用” 师生小结 :经济价值 -供应木材环境效益调剂全球气候供应新奇空气可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结涵养水源 , 爱护淡水资源爱护土壤 , 防止水土流失供应良好的生存环境 , 爱护生物多样性老师: 热带雨林有如此重要的环境效益，但是，巴西从20 世纪 60 岁月开头，对亚马孙的区的热带雨林进行了大规

8、模的开发。板书: 热带雨林的开发利用老师提问 : 同学们想一想：为什么要开发热带雨林.同学: 略老师提问 : 同学分析课本 P95 其次自然段，说明开发热带雨林的目的是什么.开发者又是什么人 .同学：略伐木者目的受雇于外国公司的伐木者 -兴建大路矿山和农牧场的主人进展采矿业，开创农牧场垦荒的贫苦农夫开荒种的同学读图：图 926“热带雨林的区原始的迁移农业”，分析懂得迁移农业的形成过程及这种原始种植方式的危害。转承提问：同学们想一想，大规模的开发利用热带雨林，会产生什么问题了.板书：开发热带雨林所产生的环境问题同学回答： 略师生总结：产生的环境问题主要有：森林遭受破坏。水土严峻流失：宝贵的野生动

9、物遭劫。全球生态环境受到严峻威逼，全球气候恶化等等。老师：播放热带雨林遭受破坏的录象老师叙述：巴西政府在 20 世纪 90 岁月就意识到了这个问题向联合国环境进展大会提交了一些关于热带雨林开发与爱护问题的报告。师生阅读：教材相关内容。老师讲解：可连续进展的含义是：指既满意当代人的需求，又对子孙后代的生活环境不构成危害的进展。同学辩论：教材 P96“活动”。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课堂小结：同学们，巴西是进展中国家中特别有代表性的国家。学习的过程就是明白世界的过程，也是学习别国体会，吸取他国教训的过程。通过学习，我们应当熟悉到在开发自然资源，进展经济的同时，也要留意爱护环境，要做到经济进展与环境爱护两不误，既要金山银山，更要绿水青山，要走一条可连续进展的道路。对亚马孙河流域热带雨林的开发和爱护问题，有爱好的同学仍可以进一步深化探究。课后反思：用课堂互动解决教案方式的单一问题。能调动同学的积极性，突出同学的主体位置，符合新形势的教案要求，提高了可编辑资料 - - - 欢迎下载