七级英语上册《’》说课稿人教新目标版 .docx

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1、精品名师归纳总结Go for it. StarterUnit 2 What s this in English.说课稿一、 说教材1. 教材的内容我说课的内容是七年级上册Starter Unit 2 What s this in English.第一课时 Section A 1a2c ， Starter Unit 2是 Go for it.预备篇三个单元中的其次单元。预备篇是为了使没有英语学习基础的同学更好的使用本套教材而编写的。它的主要内容为26 个英文字母和最基本的英语日常用语。Starter U nit 2第一课时的主要内容是谈论话题：“What s this in English.”即

2、确认物体的问答对话，通过这个话题的学习，让同学能够在日常生活中进行简洁的问答沟通，以此培育同学在日常生活中使用英语沟通的爱好，同时锤炼同学的英语口语才能。2. 教案目标同学在学校时英语学习不规范，英语基础基本为零，鉴于此情形，在学习预备单元之前，我已将26个字母进行单独教案，在仔细分析教材内容并借鉴相关参考书的基础上，将本课的教案目标及重点、难点确定如下：A、 语言学问目标1. 词汇：复习 Letters Ii Rr学习 map，ruler， pen， orange ， key， jacket， quilt等七个关于物体新单词2. 句型： What is this in English.It

3、is a map/an orangeB、 语言技能目标通过师生、生生情形对话展现、小组单词PK、小组对话 PK 等活动，培育同学敏捷运用语言学问和勇于创新的才能。情感目标：1. 激发同学学习英语的爱好，发挥同学学习英语的主动性。2. 通过小组活动、组间竞赛，培育同学的合作意识和团队精神。3. 教案重点、难点教案重点： 1. 关于物品的七个新单词map， ruler， pen， orange ， key ，jacket， quilt。2.What s this in English. It s a/an 句型 .教案难点：不定冠词 a/an 的初步感知与正确使用二、 说学情本课的教案对象 是刚从

4、学校六年级升入中学的同学，在学校由于英语课程开设不规范、师生重视不够导致学习基础薄弱，又由于成长于中国这样的特别环境，同学在日常生活中接触应用英语的机会少之又少，所以同学学习英语仍是较为被动。另一方面来讲，此学段的同学，生性好动，奇怪心强，求知欲旺盛，他们对英语既感到奇怪又有些恐惧，需要老师适当敏捷的勉励和引导。所以，在整个教案过程中，我留意设置他们感爱好的生活学习情境，以及好玩的沟通活动来激发他们参加沟通的热忱，勉励他们大胆开口，相互合作学习，在沟通活动中体验学习的欢乐。三、 说教法、学法为了突出同学主体位置和老师主导作用本课主要采纳以下教法和学法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归

5、纳总结教法：主要采纳情形教案法和任务驱动教案法。设置不同的小组沟通PK 活动任务，突出语言的应用性原就，把听说、争论、表演、嬉戏贯穿于教案，使课堂形式多样化，充分发挥同学的主动性，让同学们在参加活动完成任务的过程中来达到学习主要语言学问的目标。学法：同学主要采纳自主学习和小组合作探究相结合的方法，既锤炼同学的独立探究才能，又培育了合作学习的精神。四、说教案过程合理的教案过程是教案胜利的关键，为了能让同学轻松的进入课堂，在愉悦的气氛中学习学问，在真实的情形中使用学问，在对话活动中，积极沟通和沟通，我这样设计每一个教案环节：（一）师生相互问候Greetings.T： Good morning, b

6、oys and girls . S: Good mornig, Miss Mao .T: Ho w are you today.S:I m fine, thanks. How are you. T: I m fine, thanks.（设计意图：进行日常问候，提起留意进入正式课堂。复习上一单元所学日常生活打招呼、问候的句型。）（二）学习新单词（ Words）Step 1:同学跟读磁带，学习新单词Listen to the tape and repeat.同学翻开课本P19 Starter Unit 2新单词，按次序跟读：What, is ,Whats , this, in , English,

7、 it, it s, a , an, map， ruler， pen， orange ， key ，jacket，quilt等。（设计 意图：跟着磁带的道英语学习新单词，增强标准英语语调感受。）Step2: 小组内各成员轮番教读新单词（Group menbers teach the new words by turn.小组成员各自拿起自己的导学案，站起来凑到一起，对着导学案预习部分的单词，相互轮番教读本课 新 单词 ： What,is ,What s,this,in ,English,it,it s, a, an,map， ruler， pen ， orange ， key ， jacket，

8、 quilt等。小组内相互教的过程中，相互订正读音。不让任意一个成员在单词上 “掉队”。（设计意图：每人都当一回小老师，体验学习的乐趣。形成小组团队合作状态，培育互帮互助精神。）Step 3:单词认读竞赛，检验小组单词学习成果（ Check the new words between groups.）两小组间竞赛，一组随机出示物品图片，另一组立刻答出对应单词。先进行示范：一组出示key图片，另一组回答： key , a key, it s a key.老师适当订正 a/an 用法。（设计意图：对刚才小组内教读单词的成效进行检验和展现，激起同学表现自我的积极性，同时培育小组集体荣誉感。）Step

9、 4:全班一起认读新单词（ Check the new words together.）老师出示物品图片，全班同学一起认读新单词。老师适度介绍a/an 的基本用法。示例： ke y , a key, its a key.Orange , an orange, its an orange .（设计意图：全班同学进行新单词的整体感知与回忆，以加深记忆。）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 三 学习新对话句型（ Sentences in conversations）Step 1 :师生一对一对话，导出新句型。（Act out new sentences by talking.）老师主动

10、与一同学对话，相互问候后拿出图片，对图中物品进行问答表演，导出What s this in English. It s a/an 句型，此时进行适当板书。（设计意图：鉴于有一些同学有基础的实际情形，进行师生一对一对话，让其他同学初步感知这堂所要学习的新句型。）Step 2 :各小组将导学案对话翻译题在小黑板上进行展现。（Present conversations by writing on the little blackboard.）同学独立完成导学案上展现部分的对话翻译题，各小组派代表上小黑板上答题。例： - 这个用英语怎么说？-What s this in English.- 它是个橙子

11、 / 钥匙。-It s an orange /a key.（设计意图：对刚才的感性熟识进行动手书写的静声巩固，缓冲同学的生疏感，同时加深同学对新句型的正确熟识。）Step 3 :小组间相互对展现内容进行评判纠错。（Check the presentation of each group.） 第一、五组，二、六组，三、七组，四、八组相互纠错，对有错的的方圈出来，要求当事小组自己改过来，无错的打对勾。老师可进行适当的提示与帮忙。 设计意图 ：小组间相互纠错，将学习的主动权交给同学，让同学体验到全方位参加学习的乐趣，同时也可以检验自身所学学问的精确性。Step 4 :小组内成员轮番教读自己小黑板上的

12、对话。（Group menbers teach the new conversations by turn.）小组成员一起 站到小黑板前，拿起尺子轮番教读新句型，要求每个同学都轮到。老师进行巡察，适当供应帮忙。（设计意图：同教读单词时一样，每人都当一回小老师，体验学习的乐趣。形成小组团队合作状态，培育互帮互助精神。）Step 5 :小组对话 PK。（ Group competition）两小组各拿一份物品图片，运用Whats this in English. Its a/an句型，对随机选取的图片上的物品进行问答竞赛，选出优胜组。（设计意图：小组间相互检测运用正确句型对物品进行问答练习的娴熟程

13、度，通过相互考查与竞赛的方式，让同学成为学习的主人，体验学习的欢乐。）Step 6 :同学搭档上台展现对话。（Perform the conversations in pairs.） 同学搭档持图片或实物进行问答练习展示。（设计意图：对新的句型，经过单词的娴熟，到小组教读句型，再到小组对话练习句型，经过这一步步的练习，同学从集体表演中得到对新句型的熟识，到了可以单独表演的时候了，让同学个体得到表现自我的机会！）Step 7 :全班齐读对话，总结回忆。（Read the conversations together.）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 设计意图：集体回忆，整体感知，加深印象（四）巩固练习Step 13 :完成导学案上的巩固练习。（设计意图：做习题，巩固新单词和句型。）可编辑资料 - - - 欢迎下载