三级上册语文第七单元备课 .docx

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1、精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课题（章节）25 矛和盾的集合（第一课时）时间十五周总课时61可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案目标熟悉“矛、盾”等 6 个生字。会写“矛、盾”等 14 个字。能正确读写“集合、招架”等 16 个词语。正确、流利、有感情的朗读课文懂得课文内容，学习创造家勤于摸索、关于实践的品质。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案重难点懂得课文内容课前预备教案 ppt第一次教案个性化修改可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、启示谈话，揭示课题过 出示矛和盾的图片：你知道哪个是“矛”？哪程 个是“盾”

2、吗？矛和盾是两种相相持的开口，假如把它们集合与 在一起，结果会怎么样了？出示课题，齐读：矛方 和盾的集合。二、初读课文，整体感知法 同学轻读课文，要求读准字音、读通句子。出示生字卡片，开火车请同学读。指读课文，读后评议订正错误。自己把课文再默读一遍，想一想：课文讲了一件什么事了？三、质疑提问，初步释疑同学再默读课文，边读边提出不懂的问题。同座沟通沟通。全班初步沟通所提的问题。对于一些非重点问题，相机解决。提炼重点问题，明确学习目标。以下两个问题可作参考：a. 创造家是怎样把矛和盾的优点集合在一起创造坦克的？b. “是的，谁善于把别人的特长集于一身，谁就1 / 21 出 示 课 题 ： 矛 和

3、盾 的 集合。同学齐读。你知道什么是 “ 矛 ” ？ 什 么 是 “ 盾 ”吗？质疑：读了课题之后，你仍想问什么问题了？引导同学提出问题。如：矛和盾为什么要结合了？又是怎么结合的了？结果怎样？ 初读课文，感知主要内容同学听课文的录音磁带。边听边画出本课的生字和新词。同学把刚才画出的生字新词读几遍。小声朗读课文，要求读准字音，读通句子。假如遇到有困难的的方，停下来多读几遍。指名读课文，读后评议。同学默读课文，说说本课讲了一件什么事？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结会是成功者”这句话给你什么启示？课题这两个问题作为下节课同学争论的话题。指导写25字矛和盾的集合（其次课时）时间十五周

4、总课时62（章节）出示要求会写的 14 个字。重点指导 7 年左右结构的字。持般 攻炮坦 战神a. 引导同学观看这 7 个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同。b. 多媒体演示这 7 个字的布局。同学写字，老师巡察，准时评议。实践活动搜集能说明课文最终一句话含义的事例，预备交流。教案反思学习本课时，我从题目入手，先让同学知道“矛”“盾”两个字分别是古代的兵器，然后让同学或画或表演说出这两种兵器的优缺点，引导同学摸索这两种假如集合在一起会是什么样子了？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案目标教案重难点熟悉“矛、盾”等 6 个生字。会写“矛、盾”等 14 个字。能正确读写“集合、

5、招架”等 16 个词语。正确、流利、有感情的朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。懂得课文内容，学习创造家勤于摸索、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的特长集于一身，谁就会是成功者”这句话的含义。懂得“谁善于把人的特长集于一身，谁就会是成功者”这句话的含义。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课前预备教案 ppt第一次教案个性化修改可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结复习问题，揭示目标过 上节课我们提出了哪两个问题？老师出示问题： 程 创造家是怎样把矛和盾的优点集合在一起创造坦克的？与 “是的，谁善于把别人的特长集于一身，谁就方 会是成功者”这句话给你什么启示？这节课我

6、们就来争论这两个问题。法 同学争论，沟通感悟同学自己先带着以上两个问题自主阅读课文， 可以适当作点批注。小组内沟通。要求每一个同学都发言，并且举荐一名同学代表小组发言。请这个同学做好记录，整理其他同学的看法。全班沟通。每一组派一名代表发言，其他组员可以补充。 同学在沟通过程中，老师应相机请同学朗读有关内容。感情朗读全文，读后让同学连续质疑、释疑。 教 师 出 示 学 生 提 出 的 问题。如：矛和盾为什么要结合了？又是怎么结合的了？ 结果怎样？同学在小组内沟通对三个问题的熟悉。组织同学全班沟通。对三个问题的懂得，要引导同学把课文中的语句进行概括，要点如下。a. 矛和盾为什么要结合了？ 创造家和

7、对手竞赛，难以招架，于是突发奇想，想到了矛和盾结合起来。b. 又是怎么结合的了？ 把盾做成铁屋子，在铁屋子上开一个小洞，从洞里伸出攻击的“矛”（枪、炮）， 再给铁屋子装上轮子，安上履带，让它会动。 c结果怎样？创造家创造了坦克。坦克在战场上大显神威。请同学有感情的朗读课文的第一至五自然段。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结联系实际，加深懂得 课题师出示课文的结尾。畅谈感受，总结全文这个故事告知了我们一个什么道理？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结齐读这2段6 话科。利亚的木匣 第一课时 时间十教五师周引导总学课习时课文的最终6一3可编辑资料 - - - 欢迎下载精品

8、名师归纳总结（章节）你仍能用别的例子来说明这句话吗？组织同学沟通自己的事例或课前搜集到的事例， 加深对这句话的懂得。写字抄词练习其他 7 个生字。誊写词语表中的词语。实践活动摘抄你认为课文中用得好的词语。搜集一些创造家的故事，开一个故事会。板书：25、矛和盾的集合矛攻击集合盾防守坦克个自然段。齐读这段话，说说人是怎么懂得这句话的。你仍能用别的例子来说明这句话的意思吗？再读这段话。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结最终让同学说说自已读了这个故事的感受，再集体读最终一段，让同学明白这篇教案课文是通过一个故事来讲一个道理。让同学知道以后写一个道理时就可以用事例来说明的写作方法。反思可编

9、辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案目标熟悉“匣、锯、阶” 3 个生字。会写“挖、鞋”等 13 个字。能正确读写“冰鞋、斧头”等 15 个词语。正确、流利、有感情的朗读课文。明白科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在变化的道理。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案重难点明白科利亚埋木匣和挖木匣的经过课前预备教案 ppt第一次教案个性化修改可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结启示谈话，揭示课题过 出示 5 岁时的“科利亚”人物像。同学们，今日程 我们来熟悉一位苏联小伴侣，他的名字叫科利亚。课文讲了科利亚的什么事情了？他是个怎样与 的孩子了？方 初读课文

10、，整体感知同学轻声自由读课文，要求读准字音，读通句法 子。出示生字词卡片，开火车请同学读。朗读展现：指名分段朗读课文，引导同学评议：字音是否读准，句子是否读通。老师播放课文录音带，同学边听边摸索揭题时的两个问题。同学默读课文，想一想，课文讲了一件什么事？同学简洁谈谈自己觉得科利亚是个怎样的孩子。引导同学质疑。 精读感悟，明白道理同学轻声自由朗读课文第一至三自然段，摸索问题：科利亚的木匣里有什么？他是怎样埋木匣的？为什么要埋木匣了？同学默读课文第四至十二自然段，边读边思（一）揭题、审题1. 今日我们学习第15课，科利亚的木匣。（板书课题）2. 科利亚是一个小孩的名字，从题目看，这篇课文主要 写

11、出 什 么 ？ （ 找 出 关 键词：木匣）这篇课文环绕木匣写出了哪些内容了？我们一起来学习课文。二、初读课文，整体感知同学轻声自由读课文，要求读准字音，读通句子。开火车认读字词。朗读展现：指名分段朗读课文，引导同学评议：字音是否读准，句子是否读通。同学默读课文，想一想，课文讲了一件什么事？（课文写了科利亚埋木匣、挖木匣的事。）尝 试 帮 助 老 师 完 成 板 书 ：（）木匣（）木匣（）同学简洁谈谈自己觉得科利亚是个怎样的孩子。三、精读感悟，明白道理同学轻声自由朗读课文第一至三自然段，摸索问题： 科利亚的木匣里有什么？他是怎样埋木匣的？为什么要埋木匣了？a. 老师指导同学用朗读的方式告知大家

12、：科利亚的木匣里有什么。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结26 科利亚的木匣 其次课时 （章节事）中，科利亚懂得了什么道理？考：科利亚后来是怎么找到木匣的？课题同学齐读最终一段课文，边读边摸索：从这件时间十c五周总课时b老师引导同学画出描写科利亚埋木匣的句子，读给大家听。老师引读：科利亚干吗要64把这些东西埋起来了？同学a指名读这一段。分男生、女生读这一段。接读第三自然段。b引导同学回忆课文：从文中哪些的方看出四周熟悉“匣、锯、阶” 3 个生字。会写“挖妈妈、埋鞋的”东等西同柯1里3 亚个的字有。能教案目的标一切都在起变化？正确读写“冰鞋、斧头”等 15 个词语。 什么不同？c引

13、导同学联系自己生活上的事、社会上的事，明白科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在变化的道也可以联系学过的课文或课外读到的文章来说说理。 “我们四周有什么在起变化”。正确、流利、有感情的朗读课文。本文在阅读与写作的学问点上，渗透的就是“怎样以事物为线索来写文章”。本课教案是以 “木匣 ”这线索，通过科利亚“埋木匣 ”“挖木匣 ”这件事，感悟出 “四周的一切都反思在变化 ”的道理。这就是以事物为线索的写作方法，那么怎样以事物为线索来写文章了？这是我在本课要传输的学问点。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案重难点懂得一切事物在变化的道理。课前预备教案 ppt可编辑资料 - - -

14、 欢迎下载精品名师归纳总结熟读课文过第一次教案个性化修改一、同学默读课文第四至十二自然段，边读边摸索：科可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结指名分段朗读课文。程 自由朗读全文，选择自己宠爱的段落读给大家听。与 巩固生字方 用生字卡片开火车认读。分类记忆要求会写的字。法 a找出左右结构的 9 个生字：挖、鞋、锯、抢、难、初、敌、阶、懂。有的可以引导同学利用形 声字特点来记忆字形。利 亚 后 来 是 怎 么 找 到 木 匣的？1、引导同学找出科利亚开头挖木匣时的言行的句子读一读，体会科利亚是个勤于摸索、善于动脑的孩子。2、重点指导学习第十一自然段。二 、 用 简 笔 画 帮 助 学 生

15、 懂得，启示同学自己上黑板画线段图表示科利亚现在每一步的大小，应当画几步。 1、联系上文，让同学说说第可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结b. 同学利用笔画、偏旁或熟字记忆其他4 个生 十二自然段中“果真”的意可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结字：斧、免、屋、管。给生字组词。指导写字思。2、分角色朗读第四至十二自然段。三 、 学 生 齐 读 最 后 一 段 课文，边读边摸索：从这件事可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结出示 9 个左右结构的字。引导同学观看这9 个中 ， 科 利 亚 懂 得 了 什 么 道可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结左右

16、结构的字各部分所占的大小有什么不同。同学写字。 a老师播放节奏舒缓的音乐，同学闭目静坐，正确执笔，摆好坐姿。 b同学对比范字临写。每个字写两遍。c. 老师巡察，准时评议。遇到共性问题可以范写指导。将同学写得好的作业即时展现。誊写词语自己读、记词语。誊写词语表中的词语。理？1、指名读这一段。分男生、女生读这一段。2、引导同学回忆课文：从文中哪些的方看出四周的一切都在起变化？3、引导同学联系自己生活上的事、社会上的事，也可以联系学过的课文或课外读到的文章来说说“我们四周有什么在起变化”。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结复述课文个人练习。指名复述，全班评议。实践活动课题回家把这个故事

17、讲给爸爸、妈妈听。（章节）27、 陶罐和铁罐 第一课时 板书：26科利亚的木匣埋挖受启示人长大步伐变大一切在变时间十六周总课时65可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结在学习科里亚摸索过程的同时，不但使同学感悟到科里亚的聪慧，而且使同学思教案维也得以开拓，并领会到摸索问题的方法。加深感悟，调动同学积极思维。拓展部分让同学联系生活实际，进行读写训练。通过说写到练，深化道理，让同学明反思白通过生活中的一件小事，懂得一些道理，引导同学用进展的眼光看待问题，解决问题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案目标熟悉“陶、懦”等 10 个生字。会写“陶、谦”等14 个字。能正确读写

18、“自豪、高傲”等 13 个词语。正确、流利、有感情的朗读课文。感悟课文寓意，培育同学的阅读才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案重难点感悟课文寓意课前预备教案 ppt第一次教案个性化修改可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结形象揭题，点明学法过 出示陶罐和铁罐的图片或实物，让同学看一程 看，仍可摸一摸。板书课题，指名同学读，学习生字“陶”的与 音、形、义。方 揭示学法：同学充分自读自悟，同座、小组合作学习。法 初读课文，读准读通同学听课文的录音磁带。同学轻声自由的朗读课文，要求读准字音，读通句子。假如遇到有困难的的方，停下来多读几遍。同座相互朗读课文，形式自定：可

19、以交替一人一、导入1、大家看一看，老师讲台上摆的是什么？板书（陶罐和铁罐）2、这节课我们就来学一学在 这 两 个 罐 子 之 间 发 生 的 故事。3、齐读课题二、整体感知1、请同学们边听录音，边在 每 个 自 然 段 的 前 面 标 上 序号。并摸索课文主要讲了一件什么事？2、生自由发言。3、师归纳。国王的御厨里有一只陶罐和铁罐，铁罐仗着自己坚硬。经常高傲的讽刺陶罐。如干年后，陶罐从废墟里挖出来可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结读一段，可以分角色读，可以一人读1 至 9 自然照旧精致，而铁罐却被氧化得无影无踪了。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结段，一人读 10

20、至 17 自然段。相互评议字音是否读准，句子是否读通。同座协作，向全班展现朗读。精读课文，读出感情小组争论，合理支配小组内每个成员的分工， 练习有感情的朗读课文。请一个小组汇报朗读，其他同学留意倾听，看他们是否读出了陶罐和铁罐不同的特点。结合同学的朗读，进行评议，点拨懂得。a你觉得铁罐像是个什么样的人？找出表现他神三、学习 1 9自然段明白陶罐与铁罐的性格特点。1、听 1 9 自然段的录音摸索：这几个自然段主要讲了什么？（铁罐自命清高，瞧不 起 陶 罐 ， 常 常 奚 落 陶罐。）板书：讽刺2、哪一位同学来说一说“讽刺”的意思。讽刺：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪。3、这几个自然段也就是常

21、讲铁罐经常用尖刻的话数说陶罐的短处。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结态和动作的词句读一读。课题b你觉得陶罐像是个什么样的人？找出表现他神4、请同学们自读课文摸索： 陶罐的短处是什么？铁罐又是凭什么来讽刺陶罐的？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结27、 陶罐和铁罐 其次课时 时间十六周铁罐总用了课哪时些尖刻的话66数可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（章节态）和动作的词句读一读。c老师扣住同学的朗读，引导领会铁罐的高傲无礼和陶罐的虚心克制，帮忙同学归纳出懂得词语的几种方法：如联系上下文懂得“讽刺”。利用说陶罐的短处（铁罐是怎样讽刺陶罐的？） 面对铁罐的

22、讽刺，陶罐又是怎样回答的了？请同学们边读就边把有关的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结近 义词懂得 “ 谦 虚、 软弱、 蔑视、 争论 、恼句子用横线画出来。5、生回答老师的问题怒”。通过表演朗读来懂得表示神态和动作的词语。小组再次合作，分角色朗读全文。全班沟通，展现朗读。评出正确合作小组。沟通感受，明白道理老师启示：从陶罐和铁罐不同的表现以及最终不同的结局，你得到什么启示？勉励同学畅所欲言，敬重同学不同的感受： 如：同学认为“要虚心，不要自豪”可以。认为“要多看别人特长、多看自己短处”可以。认为“虚心的人有好的结局，自豪的人下场可悲”也可以。拓展延长，加深懂得。让同学说说读了这

23、个故事，想到了哪些学过的课文或生活中的事情。在本课中， “讽刺 ”一词贯穿全文，有着举足轻重的作用。因此在本课的教案中，教案我紧紧环绕 “讽刺 ”一词做文章，层层递进，步步深化，让同学在读中悟“讽刺 ”，在悟中感 “讽刺 ”，在感中说 “讽刺 ”。最终达到读，感，悟的有机结合。反思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案目标熟悉“陶、懦”等 10 个生字。会写“陶、谦”等14 个字。能正确读写“自豪、高傲”等 13 个词语。正确、流利、有感情的朗读课文，体会铁罐的高傲无理和陶罐的虚心克制。感悟课文寓意：人都有特长和短处，要看到别人的特长，正视自己的短处。可编辑资料 - - - 欢迎

24、下载精品名师归纳总结教案重难点体会铁罐的高傲无理和陶罐的虚心克制。课前预备教案 ppt可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结复习巩固过第一次教案个性化修改指导朗读 1 9自然段。 通 过 1 9 片 段 段 的 学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结分角色朗读课文。程 开火车认读生字词。沟通记字方法。本课有一部分生字是形声字， 与 可引导同学利用形声字特点来记忆。仍可联系熟方 字比较记忆。指导写字法 认读要写的生字。归类熟悉字形特点，观看字的间架结构。 a观看 8 个左右结构的字，看清左右部分所占位置。b观看 6 个上下结构的字，看清上下部分所占位置。c 集体争论一些需要

25、留意的字，老师可范写。如，“陶、谦”。老师播放音乐，同学做好写字预备。同学自己练习写字，老师巡察指导。即时展现同学作业，师生评议。语言实践誊写课文中表现陶罐、铁罐神态和动作的词句。找几位同伴合作把这个故事演一演。听写词语习，我们明白了陶罐和铁罐 不同的性格特点，铁罐的傲 慢、高傲，陶罐的虚心、忍 让、不自豪不自卑。我们就 来分角色把1 9自然段读一读。留意：读的时候要读出铁罐的高傲、高傲，读出陶罐的虚心。分角色朗读：男生读铁罐说 的 话 ， 女 生 读 陶 罐 说 的话。表达的语句就由老师朗读。请两位同学把刚才读的内容演一演。 “ 你 敢 碰 我 吗 ？ 陶 罐子！”陶罐一开口就是“你敢碰我吗

26、？”它的意思就是陶罐敢 不敢碰它， 。它根本就没有把陶罐放在眼里，它 称呼陶罐“陶罐子”直呼其名，说明它有没有礼貌？。请同学们在课文中找出 一个能够表达铁罐态度的词来。 。面对铁罐的高傲无理，陶罐又是怎样回答的 了 ？ “ 不 敢 ， 铁 罐 兄弟”。陶罐有没有愤怒？。它不但没有愤怒，仍很 礼貌的称呼它为兄弟，并承认自己不敢碰它，说明陶罐可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结誊写、记忆词语表中的词语。听写。订正。板书：27陶罐和铁罐不敢坚硬抗氧化 能保留氧化不存在各有所长正确对待怎么样？ 。 请 同 学 们 自 学 后 面 的 句子，看看这些句子表达了陶罐 和 铁 罐 怎 样 的 态

27、 度 ？ 铁罐：高傲、高傲陶罐：虚心、忍让、不自豪不自卑请同学们看到书 101页的插图，看一看，哪个罐子是陶罐 ， 哪 个 是 铁 罐 ， 为 什 么了？四、总结 1 9段、学习10 17自然段。铁罐自以为坚硬，瞧不起陶罐，经常讽刺陶罐二者就发生 了 争 吵 ， 最 后 以 不 欢 告终，随着时间的变化，故事 又有什么变化，请大家快速 的默读 10 17自然段，并摸索：1、很多年过去了，陶罐是什么样子？铁罐了？（陶罐照旧和以前一样，光亮朴实、美观。）（铁罐被氧化消逝的无影无踪。）2、当人们发觉陶罐时，人们 的 态 度 怎 样 ？ 为 什 么 了 ？（兴奋、惊奇）（它是古代的东西、很有价值）当年

28、被铁罐讽刺的陶罐，如今却成了很有价值的文物被人们永久的储存下来，（板书：永久）。而当年高傲自大的铁罐却被氧化消逝得无影无踪（板书：氧化）。起初铁罐有没有想到会有这样的结果了？（没有，由于它只看到自己坚硬的一面，而没有看到易氧化的短处。同样陶罐也只看到自己易碎的一面，而没有 正 视 自 己 易 保 存 的 一面。）3、从这就寓言中我们明白了什么道理？联系同学的课文和联系生活实际谈一谈。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案课题反思（章节）同学在感悟文章，熟悉两个人物后，对他们的性格，对他们的品质，对他们看待问题不同的态度，都有了或深或浅的想法，请他们说说对陶罐和铁罐想说的话，这是一

29、个人文性的综合练习，在充分感悟的基础上说出自己的心声。28 狮子和鹿时间十六周总课时67可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案目标1、流利、有感情的朗读课文。2、课文内容，懂得好看的东西有进会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。3、培育同学的阅读才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案重难点懂得好看的东西有进会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。课前预备教案 ppt第一次教案个性化修改可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结形象揭题，绽开联想过 老师在黑板上贴好背景图，语言渲染：茂盛的程 丛林中，住着很多动物。（边板书课题边描述）有狮子，有鹿。（

30、贴图）与 看到这两种动物，联想到了什么了？勉励同学方 畅所欲言。老师小结激趣。狮子凶残，鹿很美丽，这个大法 家都已知道。不过，这篇课文通过狮子和鹿的故事却告知我们一个新的道理。是什么了？下面就看谁的读书本事强，能够自己读懂课文，领会这个道理了。自主读书，领会道理同学轻声、自由的朗读课文，读准字音，想想一些生字新词的意思。同学相互提示留意易读错的字词，汇报对本课生字新词的懂得和懂得方法。老师准时点拨小一、情形导入，激发爱好。课 件 展 示 ： 欢 快 的 音 乐 声起，一只美丽的鹿从丛林里出来，蹦到池塘边。1、同学们，今日老师把谁请来了？（小鹿姐姐）你宠爱它吗？你觉得它什么的方最美？同学沟通。2

31、、鹿姐姐也认为自己的角很美，可是它经受了一件事， 使它转变了一些看法，咱们先 来 听 听 它 自 己 是 怎 么 说的 ？ （ 放 音 ， 出 示 句 子 ） “唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。” 3、同学朗读句子，师引：这究竟是怎么回事了？那仍得从 狮 子 和 鹿 的 故 事 说起，板书课题，读题。二、初读全文，明白课文大意。1、同学自由朗读全文。要求可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结结 ， 如勉励 大家 用看 图、 换词方法懂得 “ 匀读通，读顺。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结称”。用联系近义词和上下文来懂得“埋怨”。同学开

32、火车分段朗读课文，要求“音准、句 通、文顺”，其他同学边听边在感受深刻的的方做记号。同学再次轻声、自由的朗读课文，在感受深刻的的方多读几遍。2、划出不懂的词句，通过互 帮 互 助 方 式 ， 师 生 共 同 解决，把词的懂得放到句子中去。3、同学合作朗读，检查彼此的正误。4、你能说说课文主要讲了一件什么事？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结老师出示课文第六、七自然段。同学选择自己宠爱的方式读读这两段课文。可以和四人小组争论读。可以把宠爱的词句读给同座听。可以和好伴侣一人读一句交替读。全班沟通。读了这篇课文，你有什么体会？你是从哪里得出这个体会的？勉励同学联系课文， 联系自己的生活

33、实际来谈。前后联系，延长拓展老师引导同学回忆陶罐和铁罐带给大家的启示。同学分析、比较陶罐和铁罐与狮子和鹿这两篇课文有哪些相同的的方。同学自己设计作业，可以摘抄课文的好词佳句。板书：28*狮子和鹿精致别致的角好看坏处四条细腿难看好处三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度转变的缘由。1、再读“两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。”请 学 生 从 中 找 出 两 对 反 义词。（美丽难看、送命逃命）2、小鹿是怎样赞扬自己的角的？请你找找。同学朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。它把自己的角比作什么？ 你仍能用哪些词来赞扬它？当它发觉自己的角如此美丽 ， 会 有 什 么 样

34、 的 心 情 ？（兴奋、惊奇） 谁 能 把 这 样 的 心 情 读 出来，我就把这美丽的鹿角戴在他的头上。（用头饰引起同学的阅读爱好。） 、 用 “ 多 么 多 么 ”来说一句话。我们的教室多么光明，多么 ！我们的祖国多么 ，多么 ！多么 ，多么 ！3、小鹿为什么会认为腿是难看的？找找相关内容。、同学朗读句子，齐读。、谁能读好这一句，带着怎样的表情？（皱眉）4、练习：选句唉，这四条腿太细了，怎么能 配 得 上 这 两 只 美 丽 的 角了？唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。（）唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。（） 5、过渡：难看的腿让它狮口逃命，美丽的角差点儿送它的命，这是怎

35、么回事？自由读第六自然段。难看的腿有什么优点？美丽的角又有什么缺点？通过这件事中，你有什么样的感受？你遇到过类似的事吗？能可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课题（章节）语文园的七 第一课时 时间说出来和大家一起共享吗？四、师小节：（尺有所短，寸有所长，任何事物都不行能完善无缺。不要由于它的特长而看不见 十它六的周短处总，课也时不要由于它6的8短处而否定它的特长。）1、引导同学学会关注自己的生活，教案目标2、能在日常生活中发觉问题，提出问题，并设想解决问题的办法。3、培育口语交际才能。教案重难点读课文并，在设充想分解读决的问基础题上的让办孩法子。们说出自己的感受。有的同学说自已明白

36、了，由于这是一篇略读课文，我没有作过多的提问。将时间留给同学让同学充分的自教案好看的东西并不肯定是有用的，不好看的东西并不是没有用的。有的同学说明白课前反准思备 了好看的东西有时也会变得非常令人厌恶，不好看的东西有时却会使自已有所成就。教案 ppt可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第一次教案个性化修改可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结事例导入，引出话题。过 a课件展现事例。程 要剪一圆纸板，通常先在纸板上画出一个相应直径的圆，再用剪刀认真剪下，花费时间较长。 与 有同学想到用圆规画圆，把常规的笔尖改装为小方 刀片，就成为一个很好的切圆片专用工具。在日常生活中有很多用

37、具的“缺点”往往是大法 家主攻的目标，但在不同使用场合，有些缺点有可能成为“优点”。德国一工厂生产的一种纸因严峻化水无法使用，按常规只能打浆返工。有个工程师考虑到化水缘由是吸水性太强，能否特的用这种纸来吸水了？经过进一步“扩大缺点”制成了专用吸水纸，并申请了国家专利，增加了工厂收益。像这种“缺点逆用法”就是逆向思维的成果。一般的门锁锁舌有斜口，这样关门比较便利， 但假如朝门缝中塞入硬片等却简洁把门撬开，防盗功能差，有个同学创造了“简易防盗锁”把门框上锁孔内侧焊个斜片，而锁舌却改成方形，这样从结构上与原锁反转，关门照样便利，但由外往里撬门，由于锁舌是方形的就不易被撬开了， 从而使防盗性能大大增加

38、。b同学沟通自己搜集的有关日常生活中的小创造、小窍门的资料。c老师小结，引出话题。在日常生活中，总会显现各种各样的问题，人们用自己的聪慧才智不断想出方法解决问题。我们同学在生活中可能也会遇到一些不便利的的方。比如，夜里要开灯，摸来摸去找不到开关。擦高楼上的玻璃，又麻烦又担心全。大家认真想一想，你曾遇到过哪些不便之处？在小组里把问题提出来，请组长做好记录。选一个大家感爱好的，争论可以怎样改 进，然后推举代表预备在全班沟通。大家在争论一、回忆1、说说这个单元我们的学习主题是什么？2、说一说生活中遇到过哪些不便之处？3、事例导入，引出话题。二、沟通争论1、从三个事例中你明白了什么？2、同学沟通自己搜

39、集的有关日常生活中的小创造、小窍门的资料。3、小组沟通，老师巡察。在小组争论过程中，老师要积极参加，明白每组同学的合作情形，随机赐予点拨指导。4、全班沟通，师生互动。在同学表达过程中，老师要留意引导同学说话通顺、连贯。说的同学要大方自然， 口齿清晰。听的同学要用心致志，能提出自己没听清晰的的方。5、评比出“正确提问奖”、“正确方法奖”和“正确表达奖”获得者，颁发奖状。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结时要畅所欲言，尽量从不同角度想方法。最终我课题们要评比出“正确提问奖”、“正确方法奖”和语文园的七 其次课时 时间十六周总课时69（章节“）正确表达奖”获得者，可以是个人，也可以是小

40、组。1、培育同学良好的学习习惯。教案目标小组沟通，老师巡察。2、引导同学在读读、认认、背背中发觉反义词现象，积存语言。在小组争论过程中，老师要积极参加，明白每组3、通过连连认认的方法，熟悉“谎、笛”等8 个生字。同学的合作情形，随机赐予点拨指导。教案重难全点班沟通发，现师反生义互词动现。象，积存语言在同学表达过程中，老师要留意引导同学说话通可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课前准顺备、连贯。教说案的pp同t学要大方自然，口齿清晰。听可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结的同学要用心致志，能提出自己没听清晰的的方。评比出“正确提问奖”、“正确方法奖”和“正确表达奖”获得者

41、，颁发奖状。同学表达才能有限，在今后的教案中，要重点培育孩子的语言表达才能。教案反思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结我的发觉过第一次教案个性化修改我的发觉 教 师 和 学 生 玩 “ 对 相 反可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结老师和同学玩“对相反词”嬉戏。老师说：程 “我说黑。”同学回答：“我说白。”老师出示小黑板：高傲虚心软弱英勇与 丑陋美丽愚蠢聪慧方 同学小声读一读，不熟悉的字读读拼音。同座争论从这两行词语中发觉了什么。（发觉法 上下两个词意思是相反的。）延长拓展。请同学再说一些意思相反的词。读读背背老师出示写有“读读背背”的小黑板，明确题目要求，看谁能很快的背下这些句子。同学自由的小声读读、背背这些句子。同座可以相互读读背背，也可以“对口令”似的读读背背，如，一个人背“千里之行”，另一个背“始于足下”。全班沟通学习成果，学习可以自由选择汇报形式，可以独自背，可以与人合作背。集体读、背。连连认认老师板书同学已经熟悉的字：竹、说、海、 木、书、怒、女、子。请同学读一读，组组词。老师板书拼音，请同学读读词。老师板书生字，让同学边看边猜一猜这些字可以和生字中的哪个字连成词了？同学自由的小声读读这些词语，再找一找