两只小狮子教学设计公开课 .docx

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1、精品名师归纳总结教材分析：这是一篇童话故事，主要表达了两只小狮子的不同生活态度。一只小狮子特别勤奋，每天练习生活的本事。另一只却认为靠着父母的本事和位置就可以生活得很好，于是，成天懒洋洋的晒太阳，什么也不干。课文通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的训练，告知同学，从小应当勤奋学习，学会生活的本事，不能依靠父母的本事和位置生活。教案重点：学习生字新词，明白狮子妈妈说的话的道理。教案目标：1、熟悉“狮、整”等 14 个生字。会写“练习”等 6 个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。3、明白两只小狮子的不同表现，明白不能依懒父母，应当从学校习生活本事的道理。

2、教案用具： 课件、小黑板教案过程：一、激发爱好，导入新课1、导言：同学们，你们熟悉狮子吗？狮子是一种特别凶残的动物，人们经常把它叫做什么了？（兽中之王、百兽之王）今日申老师要带领大家学一篇课文，课文中有两只小狮子，他们小时候的表现是不一样的！它们长大以后能不能成为万兽之王了？请你读课题。（课前板书： 27. 两只小狮子）2、读课题。这个“狮”是翘舌音，“子”读轻声，再齐读。谁有方法记住这个“狮”字？（反犬旁加上“老师”的“师”字。） 二、初读课文，整体感知1、同学自由朗读课文，提出要求。让我们打开语文书 120 页，自由朗读一遍这篇课文，记住读准字音，不加字，不减字，自己开头。2、同学自由读课

3、文。3、检查字词。狮子 成天练习 打滚 扑打咬一口刻苦 将来慢吞吞依靠 应当懒洋洋师：生字宝宝静静和你们打招呼了，问你，仍熟悉他们吗？自己读自己的，读好之后用（师举手）这个手势告知我。开头。指名读。正音词语“懒洋洋”。师：它单独读的时候读 yn，可是在“懒洋洋”当中，它是 ABB式，我们读一声，听老师读“懒洋（ yn）洋（yn）”，（生跟读）师：去掉拼音仍会读吗？开火车。（小火车开起来！咔嚓咔嚓开起来）4、段检查师：生字宝宝藏起来了，在哪儿了？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结段 2： 一只小狮子成天练习滚、扑、撕、咬，特别刻苦。另一只却懒洋洋的晒太阳，什么也不干。指名读，齐读。

4、课件显示： 孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁了？你也应当学会生活的本事，做一只真正的狮子。指名读，齐读。师：不知不觉当中，我们已经跟生字宝宝做了好伴侣。三、取名字，习文感悟1、取名师：回来到课文，两只小狮子，给它们取个名字吧？ 指名同学说。师：申老师给它们取了个特殊好玩的名字？特殊懒的那一只了，我给它取名叫懒懒（板书：懒懒），特殊勤奋的那一只了，我给它取名叫勤勤（板书： 勤勤）。2、画一画师：打开书，自由朗读一遍课文，用“”画出懒懒和勤勤小时候不同的表现。生自由读。沟通，指名说。3、勤劳的狮子师：我们先来看勤勤。生齐读。师：勤勤练习得怎么样啊？（板书：刻苦）课件显示： 早上，天刚刚亮，小狮子

5、就（开头练习滚、扑、撕、咬）。中午，刚刚吃过午饭，小狮子就（又开头练习滚、扑、撕、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结咬 ）。指名说。晚上，天都快黑了，小狮子（仍在练习滚、扑、撕、咬）。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师：小狮子勤勤是一只怎样的狮子？（刻苦）从早上到中午，再到晚上， 一成天都不停的练习，请你读出你的感受。出示句子：一只小狮子成天练习 滚、扑、撕、咬，特别刻苦。再指名朗读。课件显示：勤勤在练习当中会吃哪些苦头？比如说“滚”，再比如说“扑”？指名说。（再读句子）想象着你脑海中显现的画面，我们再一起来读读这一句话。师：关键的词语能起到表情达意的作用，听听老

6、师是怎么读的。（师范读）再齐读。4、懒狮子师：当勤勤刻苦的在练习的时候，懒懒在干吗？课件显示： 另一只却懒洋洋的晒太阳，什么也不干。（板书：晒太阳） 齐读。课件显示： 一只小鹿从它旁边跑过，他（却懒洋洋的晒太阳，什么也不干）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结么也不干）一只小老鼠大摇大摆的在他面前，他（却懒洋洋的晒太阳，什他一边躺着，仍一边（）。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师：这就是懒洋洋的意思，想着这样的画面，我们来读这句话。课件显示：另一只却懒洋洋的晒太阳，什么也不干。同学齐读。师生对比读：师少词语“成天”和“懒洋洋”。用红色字体标出。生全读，仍要重点读出红

7、色的字。5、小树和懒狮子的对话课件显示对话。 “你怎么不学点儿本事啊？”“我才不去吃那苦头了！ ”“那你以后怎样生活了？” “我爸爸和妈妈是林中的大王，靠着他们的位置，我会生活得很好！” 师：旁边的小树看不过去了，他也跑出来劝懒懒了，请你和同桌小伴侣一人读小树的话，一人读懒懒的话，但老师有一个要求，留意每一句话后面红色的标点符号，它会提示你朗读的语气。同桌分角色读。师巡察。指名一对同桌读。师：这一次让女同学读小树的话，男同学读懒懒的话，表达的部分由老师来读。文中有一个词语，能提示我们在读懒懒的话的速度应当是（慢吞吞）， 预备好，腰挺拔，开头了。课件显示整段。师引读：一棵小树问懒狮子（生接读），

8、小树在为你焦急了，可是懒狮子抬起头来，慢吞吞的说（生接读）懒懒，要知道你的想法是错的，小树又说了（生接读）是吖，真是为你担忧吖，可是懒狮子是这样说的（生接读）。师：真的能靠着爸爸妈妈的位置生活得很好吗？懒懒此时就在你面前，你有什么话要对他说？6、妈妈的话孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁了？你也应当学会生活的本事，做一只真正的狮子。师引读：狮子妈妈走过去，拍了拍肩，语重心长的说（生接读）狮子妈妈看着懒懒，很仔细的对他说（生接读）狮子妈妈摸了摸懒懒的头，兴奋的说（生接读）师：真正的狮子？莫非懒懒他不是一只狮子吗？那你认为真正的狮子是一只怎样的狮子？师引读：听了妈妈的话，懒懒他改了（课件显示填空）

9、。听了妈妈的话，懒懒跟勤勤一起成天练习（滚、扑、撕、咬），特别（刻苦）。他们学会了（生活的本事），成了两只（真正的狮子）。四、写字指导。练：书空，要留意右边不是东，是横折钩。习：独体字。五、扩展练习可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师：听了你们的话和狮子妈妈的话，小狮子懒懒已经转变了，可是不能依靠父母，那么，我们该靠谁了？自由读一遍老师的扩展材料，读好之后，举手示意。小蜗牛问妈妈：“为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳了？”妈妈说：“由于我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快，所以要这个壳的爱护！”小蜗牛：“毛虫姐姐没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重的壳

10、了？”妈妈：“由于毛虫姐姐能变成蝴蝶，天空会爱护她啊。”小蜗牛： “可是蚯蚓弟弟也没有骨头爬不快，也不会变成蝴蝶，他为什么不背这个又硬又重的壳了？”妈妈：“由于蚯蚓弟弟会钻土，大的会爱护他啊。”小蜗牛哭了起来：“我们好可怜，天空不爱护，大的也不爱护。”蜗牛妈妈劝慰他：“所以我们有壳啊！我们不靠天，也不靠的，我们靠自己”师生对读。引出：哦，小蜗牛我最终明白了，其实你是想告知我们不靠天，也不靠的，不靠爸爸和妈妈，要让我们靠自己。”（板书：靠自己） 师：糟了，糟了，我的鞋带散了，我要靠自己（指名回答）。一不当心，我摔倒在的上，（指名回答）早上起床，我肯定要让妈妈帮我穿衣服。（指名回答）今日的作业又遇到难题了，我肯定要等着妈妈回来才做（指名回答）。今日考试，我有个题目做不出，我要到同学那儿看一看。（指名回答）像这样靠自己的孩子，信任我们班里仍有许多。在这节课的终止，老师送给大家一首歌，这首歌是我有一双万能的 手，每个人都有一双万能的手，用这双万能的手靠自己，我们都是好孩子。我有一双万能的手，万能的手， 样样事情都会做，都会做，洗衣裳吖，洗手绢吖，补袜子吖，缝钮扣吖，自己的事情自己做，自己做。妈妈说我是个好孩子，爸爸他也经常夸奖我，夸奖我。板书设计：27、两只小狮子勤勤刻苦靠自己懒懒晒太阳可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载