两位数加一位数进位加法教学设计.docx

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1、精品名师归纳总结人教版学校一年级数学下册第六单元两位数加一位数（进位加法）教学设计灵宝市试验学校鲍巧霞【教学内容】教科书 65 66 页例 2 及相关内容【教学目标】1、经受探究两位数加一位数进位加法的运算过程，懂得进位的算理，能正确的进行进位加法的运算。2、在观看操作、动手实践中体验不同算法，实现算法多样化，培育同学敏捷的思维才能和运算才能。3、能应用所学学问解决生活里相关的实际问题，体验数学与日常生活的亲密练习，增强数学应用才能。【教学重点】初步学会运算两位数加一位数（进位）的方法。【教学难点】懂得进位的算理。【学具预备 】小棒、课件、答题纸【教学过程】一、目标引领（一）创设情境口算：20

2、+4032+1040+4856+3042+724+24+648+5可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1同学完成后，师生分析每一组算式的不同点。（二）认定目标在刚才的练习中，42 7 你是怎样想的？24 2 了？（强调两位数加一位数时，先把个位上的数相加。）假如把“ 24 2”改成“ 24 9”应当怎样想？ 二、合作沟通（一）初学沟通1、出示例2 联欢会场景图。（ 1）让同学观看图片， 说一说从图中发觉了那些数学信息。（ 2）依据图中供应的信息， 让同学自己提出一个数学问题。（ 3）让同学讲条件和问题完整的说一说。2、比较算式，引发冲突。（ 1）让同学列出算式24+9=。2让同学观

3、看算式24+9 与 24+2，说说这两道题有什么不同。（二）合作探究1、解决“有多少瓶”纯洁水的问题。（ 1）让同学摸索解决问题的方法。（ 2）分组用小棒摆一摆，争论怎样运算24+9。（ 3）组织沟通运算方法。请小组的代表介绍本组的运算方法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结依据同学的发言，屏幕上逐一显现各种运算方法。先把 24 凑成 30，再算 30+3 得 33。课件设计配有摆小棒的动作和口述“24+6 得 30， 30+3 得 33”的声音。先算 4+9 得 13，再算 13+20 得 33。课件设计有把4 根和 9 根合在一起，并把其中的10 根捆成 1 捆的动作，并配有

4、声音表达口算过程。 2、多种方式，懂得算理（ 1）看在同学沟通的基础上，老师再次利用课件演示操作过程。（ 2）想让同学闭眼想想操作过程。（ 3）说让同学将上述操作过程说一说。（ 4）填让同学依据上述操作过程，说一说怎样运算 24+9=。（ 5）思图中的2 捆小棒是怎样变成3 捆小棒的？为什么要打捆？3、比较异同，体会算法（ 1）结合板书的口算过程，让同学分别说说两种算法分别先算什么。（ 2）结合小棒图让同学说一说：两种算法有什么相同的的方？三、反馈检测可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（一）相机测评（ 1）出示“做一做”中的1 道题。让同学独立完成， 答应有困难的同学和同学争论或

5、者向老师请教。 待同学完成后指名同学说一说自己是怎样运算的。（ 2）练习十五第4 题。先让同学独立完成，并沟通运算方法。 再启示同学： 你仍能想出其他方法来解决“回收箱里现在有多少只节旧电池吗？”的问题吗？（二）拓展提升（ 1） 35 563 8同桌相互说说口算过程，然后向全体同学汇报，老师填上答案。（ 2） 535863先让同学联系本课的学问议一议，老师引导同学明确：一位数加两位数与两位数加一位数的运算方法相同，都是先把个位数相加，然后再把它们的和与整十数相加。同学们，这节课大家学得欢乐吗？说说你学到了哪些数学学问，你们的心情如何？小结：依据同学发言，给同学以充分的确定。进行两位数加一位数进位加法的运算，可以先算几加几，加得和数和原先的整十数相加。也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载