两位数乘两位数口算乘法教学设计.docx
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1、精品名师归纳总结两位数乘两位数口算乘法教学设计一、教材分析本课教学内容为人教版义务训练教科书数学三年级下册 P41 例一及做一做,练习九中的相关习题。两位数乘两位数口算乘法。口算是估算的基础,更是笔算的基础,教材先支配口算,在提高同学口算才能的同时,为同学学习两位数乘两位数的估算和笔算做好必要的预备。二、教学目标学问与技能:能正确口算整十、整百数乘整十数,学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简洁的实际问 题。过程与方法:使同学经受整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程,能比较正确娴熟的进行口算。情感态度与价值观:培育同学的观看才能,口头表达才能和演绎推理才能。三、教学重点与难点教学重点:引
2、导同学发觉整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律,正确进行口算。教学难点:引导同学从多角度进行摸索整十、整百数乘整十数的方法,学会归纳总结最科学的口算方法。四、解决教学重难点的策略可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学校数学新课程标准指出:教学内容的出现应采纳不同的表达方式,以满意多样化的学习需求。依据以同学为主体,老师为主导这一教学理念,本节课我主要采纳嬉戏竞赛、小组争论沟通、自主探究等多种形式提高同学的学习爱好,解决教学中的重难点。五、教具、学具及媒体的使用教学课件,运算竞赛的小卡片。六、教学过程(一)复习铺垫,导入新课1. 课件出示三组口算题:( 1) 3*4=20*4=12+
3、80=( 2) 6*3=10*3=18+30=( 3) 5*4=20*4=20+80=以开火车形式让同学口答。2. 观看这三组算式,你发觉了什么?预设:发觉最终的运算结果为前两个运算结果的和。(设计意图:让同学复习一位数、两位数乘一位数的口算,并发觉最终的运算结果为前两个运算结果的和,为本课的学习做铺垫。 )(二)收集信息,提出问题1. 课件出示主题图,请你仔细观看主题图,说说从中发觉了什么?可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结预设:每筐装15 盒草莓,想买三筐草莓。2. 你能提出一个数学问题吗? 预设: 3 筐草莓共有多少盒?3. 谁能将条件和问题完整的说一说?预设:每筐装15
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