中学物理表格式教学设计方案 2.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -表格式教学设计方案案例名称重力科目物理教学对象中学同学供应者李光课时1 课时一、教材内容分析重力是初三物理第十二章第一节的一个重点内容。重力是一种常见的力，它在力学学习中有广泛的应用，对物体进行受力分析时，都必需先讨论重力对物体的运动有无影响，因此重力 在力学中处于基础的位置。本节课主要通过试验探究，采纳引导发觉、直观演示、和讲解法，使同学明白重力产生的缘由。重力的大小和质量的关系。重力的方向和重力的作用点等学问。二、教学目标（学问，技能，情感态度、价值观）学问与技能目标：知道什么叫重力，明白重力产生的缘

2、由。知道重力的大小与质量的关系。明白重力的方向和重力的作用点。 方法与过程目标：经受探究“重力大小和质量的关系”的过程。情感态度价值观目标：培育同学乐于探究自然现象，物理道理的爱好，提高同学辩证的分析物理学问的意识。三、学习者特点分析1、同学的年龄特点和认知特点：初三的同学正处在青少年时期，具有剧烈的奇怪心， 较强的观看才能。 通过初二物理学习，已经具备肯定的试验探究才能以及多种物理讨论方法。初步明白矛盾对立统一的辩证思维规律，正处于规律思维才能进展的正确时期。并且具备了肯定的生活体验，如熟透的苹果要落向的面，并且下落时速度越来越快等有关事例，但并不明白其中的道理。实施探究式教学模式，2、在学

3、习本课之前应具备的基本学问和技能：同学应具备肯定的生活体验， 把握压力和压强的有关学问， 多种物理讨论方法， 具备肯定的试验探究才能、规律思维才能。3、学习者对即将学习的内容已经具备的水平：本节课所涉及的内容与实际生活联系紧密，使同学具备了肯定的生活体验，进而使同学由对生活现象的初步明白，通过试验探究，观看现象，规律推断，最终上升为理论熟悉。有效的锤炼了同学的规律思维才能。四、教学策略挑选与设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精

4、品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -. 老师是同学学习的组织者、促进者、合作者：在本节的备课和教学过程中，为同学的动手实践，自主探究与合作沟通供应机会，搭建平台。敬重和自己看法不一样的同学，称赞每一位同学对教科书的质疑和对自己的超越，敬重同学的特殊见解。教会他们自己探究想明白的学问。帮忙同学发觉他们所学东西的社会价值，并能客观的、一分为二的看待某一问题。通过恰当的教学方式引导同学学会自我调适，自我挑选。同学是学习的主人，在老师指导下主动的、富有个性的学习，用自己的身体去亲自经受，用自己的心灵去亲自感悟。教学是师生交往、积极互动、共同进展的过程

5、。当同学迷路的时候，老师不轻易告知方向，而是引导他怎样去辨明方向。当同学登山恐惧了的时候，老师不是拖着他走，而是唤起他内在的精神动力，勉励他不断向上攀登。 教法：依据本节的教学特点和同学的实际情形，我在“探究”教学的基础上采纳了：引导发觉法、直观演示法和讲解法。引导发觉法属于启示式教学，本课将通过老师的引导、启示、使同学积极参加，主动探究和发觉物理规律。直观演示法就是：通过插图、试验、模型、投影等直观教学手段，使物理情形详细化、形象化，有利于激发同学的学习爱好，促使学问由详细感知向抽象思维的转化。这两种教学方法协作使用，加上精确的讲解，严密的推理，将达到教学方法的优化组合。五、教学环境及资源预

6、备本次教学需要实物教具、试验器材和多媒体课件的帮助。事物教具：重物、重垂线。试验器材：弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物实物教具、试验器材和多媒体课件分别在本课的引入、同学探究等环节中得到应用，它们的使用可以更好的激发同学爱好，引起同学的奇怪，为同学供应了良好的学习氛围，和充分的试验器材。使同学的学习资源更为丰富。六、教学过程教学过程老师活动同学活动设计意图及资源预备 播放视频 空中降伞表演、神州六号返回舱降落、流水- 瀑布、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结导入教学：提问：以上物体运动中有一个共同特点现象是 什1同学观看。么？（向下 -从高处往低处运动）设问：为什么会显现这种共

7、同的现象？激发同学学习的爱好可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1：重力的概念及产生缘由。2：探究 “重力的大小与质量的关系 ”利用试验探究的方法完成这部分学问的教学。试验方法是：先用弹簧测力计分别称出质量为100 克、200 克、300 克的钩码分

8、别受到的重力，填入书中表格，然后算出每次测得的重力跟质量的比值， 使同学自己 “发觉”，在误差答应的范畴内，物体的重力跟质量成正比，其比值是一个定值为 9.8 牛 千克，由此得出 这个运算重力大小的公 式。并将数据整理画出图像。（正比例函数图像）此试验的关键是：要选精确度较高的弹簧测力计。要正确使用弹簧测力计。【说明：利用同学探究来完成这部分学问的教学，好处有两个：一是使同学参加课堂教学，自主的进行物理规律的探究， 表达自主性原就。二是再次练习使用弹簧测力计的使用，提高同学的动手才能。】3：重力的方向这也是本节课的一个重点内容。教学实先做演示试验：用细线把物体悬挂起来，静止时让同学观看线的方向

9、是否是竖直方向。然后剪断细线，同时让同学观看：物体在重力作用下沿什么方向下落？ 并结合着斜面再一次演 示，这样又一次让同学自己去“发觉”：重力的方向是竖直向下的而不是垂直向下的。同学观看图13.2-6，再让一位同学利用重垂线进行操作，其他引入新课后， 指导同学阅读课文中“重力”的概念， 分析重力产生的缘由和施力物体，使同学懂得重力的概念。引 导 学 生学习数 据处理的方法 ,重力与质量比值是一个恒量，这是正可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 这个学问有一个重- 要- - - - - - - - -同学分析其工作比关系。第 3 页，共 6 页 - - - - -

10、- - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -老师通过多媒体有条理的展现文字。1.万有引力：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间都存在相互吸引的力。2.重力：由于的球的吸引可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结动脑动口、总结规律而使物体受到的力，符号G3.重力的大小：物体所受的重力与物体的质量成正比 。 G=mg G 重 力牛顿（ N ） m 质量 千克kg 4.重力的方向：竖直向下 .5.重力的作用点：重心。让同学自己总结得出结论可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结布置作

11、业课后动手动脑 1、2、4可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -教学流程图七、教学评判设计（1）通过观看试验， 关注同学在观看操作、 现象等活动中的主动参加程度与合作沟通意识，准时给与勉励、强化、指导和矫正。（2）通过试验探究“重力的大小和质量的关系”，给同学气会，在自然放松的状态下，将思维充分发散，揭示了同学的规律思维才能和过程，并反馈了班级同

12、学的试验探究才能。 学问与技能的把握情形， 使老师可以准时诊断学情，调查教学。八、帮忙和总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -在教学过程中，加强了学法指导，改进了老师的教学行为方式、同学学习方式。本节课重点是指导同学如何主动去观看摸索、动手试验，初步把握讨论常见力的方法。通过实例分析，提高同学引用学问解决问题的才能，养成良好的学习习惯。该设计

13、对学情进行了分析，对于初三同学刚接触到力，对利用力的学问来研 究常见力，所以本节课依据教材特点，优化教学内容，循序渐进的教学原就完成 教学，充分考虑到同学对即将学习的内容有多大程度的明白，是否已经具备学习新学问所必需把握的学问技能 .把握的程度如何 .哪些物理学问的教学可以联系到同学已有的生活体会 .哪些离同学的生活实际比较远， 需要创设哪些现实情境和试验场景让同学加深懂得 .哪些物理学问同学能够自己学会， 哪些需要老师加以点拨引导. 留意新旧学问的整合，可以提高同学在新情境中解决问题的才能。在试验探究留意教学活动中如何将师生合作、小组合作与个人自学、 独立摸索结合起来达到优势互补，如何引导同学在教学活动中学会倾听、学会摸索、学会表达、学会沟通与合作、学会提出不同的问题与建议，锤炼了同学的动手试验才能，提高了综合思维才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载