中学语文修改病句的方法和技巧 .docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -修改病句的方法和技巧所谓病句，是指在语法或规律上有毛病的句子。如何判别句子的正误了？第一从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。再看句子主干的修饰成分使用是否合理，语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最终再从语言习惯、感情颜色、语体颜色等方面认真推敲，逐一分析。一、详细的说辨析病句、修改病句有如下几种方法：（一）、语感觉察法：审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。以上搭配不当，语序不当，语义重复的的方，都可以用此法辨析、修改。（二）、提取主干法：运用语

2、法分析的方法，光将句子的附加成分 定语、状语、补语 去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病。假如主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。以上搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。（三）、有的放矢法：语病往往会显现在句子中的一些特定部位，如：多重定语、多重状语，可能会显现语序不当的问题。多重否定词，可能会显现否定不当的问题。是非句中，可能会显现前后不对应的问题。如：“是否刻苦学习，是取得良好成果的关键。”“在老师的帮忙下，使他提高了学习成果。”（四）、规律分析法：有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，规律分析法是从概念使用，判定、推理方面考虑是否违反规律。

3、以上语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。学好任何学问都需要多思，改病句也是如此。不能满意于知道答案，要多揣摩，多实践，在语言运用的实际活动中不断提高才能。二、下面介绍一下常见的语病：1成分残缺，主要是缺少主语、宾语：如：当听到这个故事的时候，使我想起很多往事。（没有主语，去掉“使”。）如：工商治理部门立刻查清了这家商场擅自提价。（缺少宾语，在句末加上“的问题”。）2搭配不当，包括主谓搭配不当，动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当，复句中关联词搭配不当：如：他那锋利的眼睛投向了人群。（主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”。）如：这篇小说通过平凡而又出布满生活气息的细节描写，充分揭露

4、了主人公的心灵美。（把“揭露”改为“表现。”）如：只要略微深思熟虑一下，这个道理是不难领悟的。（“深思熟虑”是需要时间的，是反复摸索的过程，“略微”是不行能做到深思熟虑的，所以用在这里修饰不当，应当删去。）如：对他的错误，不但不应当袒护，而应当提出批判。（这句关联词搭配不当，应改成“不但不应当袒护，而且仍应当。”）3词序颠倒：如：我们不能遗忘英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。（“烧毁并洗劫”这样表达不合事理，应对调。）如：我们观察火车、轮船在水上、陆的上行驶着。（语序的排列不仅要符合事理，而且仍要在行文上前后照料，连贯一样。这句话应把“水上”和“陆的上”对调一下。）4重复啰嗦：如：李大爷老了，头

5、上的头发全白了。（头发不在头上在哪里了？可见“头上的”三个字是不必要的，否就啰嗦。）如：老马和老李一起多次反复的进行水稻高产试验。（“多次”和“反复”是一个意思，不必要重复使用，应删去其中一个。）5前后表达不一样或冲突：如：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。（前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对一面，不一样，应改为“取胜的关键”，或改为“是队员们能否齐心协力”。）如：王芳同学到现在仍没有来，大家确定她大致是生病了。（“确定”和“大致”冲突，去掉“大致”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 -

6、 - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结或去掉“大家确定”。 ）6概念含混：资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结如：张敏同学的书柜里整齐的摆放着西游记、水浒、新华字典等几十本文学书。（新华字典不属于文学书，应去掉。）7滥用副词，介词以及否定词的纷乱使用：如：这将保证了粮食的大面积丰收。（“将”和“了”的时态不同，去掉副词“将”。）如：睡眠三忌：一忌睡前不行愤慨，二忌睡前不行饱食，三忌卧处不行当风。（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”应去掉，否就意思完全相反。）如：

7、为了防止今后不发生类似事故，我们应尽快健全安全制度。（这句话中的“防止”“不发生”就是“发生”，意思完全相反，应去掉副词“不”。）如：对于这篇作文，我写了整整一小时。（介词“对于”是余外的，应删去。）8有歧义：如：我校举办的数学、物理两个短训班开设了农用数学、农业机电课程。（这句话有两种懂得：（ 1）这两门课程是数学、物理短训班各开设的，即数学短训班开设了这两门课，物理短训班也开设了这两门课。（ 2）这两门课程是数学、物理短训班分别开设的，即数学短训班开设了农用数学课程，物理短训班开设了农业机电课程。看来应当是第（2）种懂得，应当在“开设”前加上“分别”。）三、修改符号：对有语病和错别字包括标

8、点使用不当的的方应使用以下符号加以修改：（）换用号：（）增补号：（）删除号： （）复原号： （）调位号： （）留空号：四、修改病句要遵守两条原就：A、尽量保持原句的基本意思不变。B、尽量少改。实战演练（一） 、修改以下语段。1、人们都知道，鸡、猫、狗等动物和人身上都是热气腾腾的，蛇身上却是冷冰冰的。前者叫“变温动物”，后者叫“恒温动物”。恒温动物为了保持体温的恒定，就要消费体内的能量物质来惟持。拿重量相等的猪和大蟒蛇相比较，只要猪每大消耗份重量的能源物质，那么，蛇只要一份就够了。2、主题班会一开头。林非就第一第一个上台发言。他说：“我语文学不好的缘由是课余时间没有阅读课外书的结果。我决心向张红

9、学习，每天课外阅读量至少在2000 字以上，争取每天写读书体会”林非的发言赢的了同学们热列的掌声。3、音乐是我至爱的饮料，辞别一天，带着一身的疲备离开学校，难免头昏脑涨，此时，回到家中， 我总会轻扭录音机，悄悄的品赏那来自远方的自然之声：溪水潺潺的流淌，在低声的吟唱小鸟，绿茸茸的小草在窃窃欢呼，仍有那野花星星点点的在欢乐，我完全走入了大自然的怀抱。沉醉在深深的音乐世界之中。4、小明晚上学习到九点。感到有些劳累，正好电视台正在转播世乒赛绝赛实况。他钢打开电视，妈妈就走过来，愤慨愤慨的说：“立刻就要考试了！仍看电视！”小明回答：“妈，你嚷什么！学习要讲究效率，你懂不懂？我学习累了，想看看电视松驰一

10、下。再说运动员的拼博精神对我莫非不是一种激励吗？你说对吧！5、我最热爱的是小山鸡。你看，小山鸡那尖尖的小脑袋上，长着红红的鸡冠，像一枚盛开的鲜花。它在笼子里不时的抖抖漂亮的羽毛，好像在跟人们比美，又好像在给大家天堂那出色的节目。6、张小强同学学习勤奋，却善于动脑，他的成果提高很快，学习特别刻苦。他在学习上有不少值得 称道的做法。早晨，他总是起得很早，穿好衣服，就到操场跑步。锤炼之后，他抓紧时间读语文，背英语，一年四季，春夏秋冬，从不间断。晚上，他常常做大量的数理化习题，所以，一般的题目都难不倒他。老 师布置的作业，他总是认真的完成，做作业一点儿也不马虎。遇到难问题，他不耻下问，请教老师或者与同

11、学争论， 直到弄懂为止。 他仍常常帮忙同学学习上的困难，从不嫌麻烦。 有一次给一位生病的同学补课，始终到晚上十点多才回家。7、今日是放假第一天，早晨，我原来仍想多睡会儿赖觉，不料早晨7 点多就把我从睡梦中拖了起来，我仍是不起来，这时，我妈妈就火了，她顺手拿了一把尺，再我的屁股上拍了拍，我感觉到她拿了尺没什么好事做，一下子爬起来，人虽然是起来了，可是我的眼皮仍直往下垂，我也不知道怎么穿衣服的，裤子都穿反了。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - -

12、欢迎下载精品名师归纳总结考点例析：（一）常见病句类型（ 1） 用词不当：感情颜色不当：资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。（“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。）关联词用错：如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。（“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。）（ 2） 搭配不当：主谓搭配不当：如：他那崇高的革命品质，常常出现在我的脑海中。（“品质”不能“出现”，可改为“他那宏大的革命形象”。 ）动宾搭配不当：如：上海科技

13、开发中心集合了一批热心与科技开发服务、善于经营治理的专业化队伍。（“集合”的应当是“专业化人才”。）主宾搭配不当：如：这最终一天的劳动是同学们最紧急、最开心、最有意义的一天。（“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”）修辞语与中心词搭配不当：如：他在培养良种方面花了很大的心血。（“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”）（ 3） 成分残缺：缺主语：如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了很多做人的道理。（“使”字，使“我”丢失了主语的作用，所以，应删去“使”）缺宾语：如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。（这个句子缺少宾语中心词。应加上 “的情形”）（ 4） 语序不当：规

14、律语序不当：如：学校通过并争论了新的规章制度。（“通过”与“争论”次序颠倒。应是先“争论”后“通过”）关联词语序不当：如 ： A： 不 但 我 信 任 他 ， 而 且 信 任 他 的 朋 友 。B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。（两个分句是同一主语时，关联词语在主语后边。如例A，两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边。两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。如例B，两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边。）（ 5） 前后冲突：前后不统一：如：能否刻苦钻研是提高学习成果的关键。（“能”与“否”表达完全不同的两种情形，所以，应删去“能否”

15、）否定余外：如： 个别医生不讲医德，索要红包， 医院领导对此并非不无责任。（“不无责任”即有责任，加上“并非”，意思相悖，应去掉“并非”或去掉“不”）范畴不清：如：人们一走进教学楼就会看到，全部关于澳门历史的图片和宣扬画被挂在走廊的墙壁上。（“图片”包括“宣扬画”，不宜并列，应说成“宣扬画及其它图片”。）（ 6）重复啰嗦：如：中学校生课业负担过重是困扰我国基础训练的顽症疾病。（“顽症”和“疾病”重复，应删去任一个）（ 7） 表意不明（歧义） ：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - -

16、 - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 如：牧童牵着牛在吃草。 （究竟是“牧童吃草”- - 仍- - 是- -“ - -牛 - -吃 - -草”：应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。 ”）（二）修改病句的方法（原就）1 检 查文句，判明缘由。先阅读原句，看看毛病出在哪儿。语法、修辞、规律方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。2 先主后次，对症下药。假如是语法错误造成的病句，修改时，第一要找出句子的主干（主、谓、宾），看看是否残缺， 搭配是否得当， 结构是否纷乱， 并将发觉的错误加以改正。然后再检查附加成分（定、状、补），把误用的词

17、语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。3 修改病句应在不转变句子原意的基础上，采纳： 增（增加字词） ，删（删去余外字词短语） ，调（调整字词的次序） ，换（更换其它字词） 。不能另造新句。强化练习：1 在优裕的家里，子女一切得来简洁，因而所以难以与长辈沟通。2 我们将来期望能成为建设祖国的有用人才。3 为了推动素养训练，老师们正在努力改进教学质量。4 晚会上表演了音乐、舞蹈和气功等文艺节目。5 安静的夏夜、繁星满天，明月高悬，我们在树下听故事。6 参与这次活动的都是理想者和中同学。7 桔子、苹果、萝卜等水果含有丰富的维生素。8 杨林同学的语文成果不仅在全校很突出，而且在我班

18、也名列前茅。9 创新和实践，我认为它们最根本在于为人民服务。10 为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强治理，制定严密的防范措施。11 在车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做试验的愿望破灭了。12 在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。13 记者又到学校采访到了很多王老师的事迹。14 为了防止这类事故不再发生，我们必需实行有效措施。15 中考失败，小镜难过极了，他多么期望知心伴侣和他共享这无限的苦恼啊！判定修改病句的方法一、判定病句的方法：（一）、紧缩法。常用的语法分析方法。先把句子中的附加成分 定语、状语和补语 都去掉 , 紧缩

19、出主干 , 检查主于是否存在成分残缺、搭配不当的语病。假如主干没问题, 再检查局部 , 看修饰语和中心语之间的搭配有无问题, 修饰语的内部是否存在语序问题。如: 天的青年担负着在本世纪内把我国建设成为四个现代化的社会主义强国。这个句子的主干是“青年担负着建设成为强国”。从这个主干可以看出这个句子的结构不完整。紧缩法也适于检查句子成分是否搭配得当。如: 老红军向我们叙述了红军爬雪山、过草的, 历尽千辛万苦, 克服重重困难 , 在毛主席的领导下勇往直 前的一曲壮歌。 紧缩以后 , 全句成为 “老红军向我们叙述了一曲壮歌。”这样我们可清晰的看到“叙述”与“一曲壮歌”搭配不当。紧缩法运用应留意以下几点

20、：紧缩时 , 为了防止在否定句中去掉否定词而显现与原意相反的情形, 应把否定词保留在主干里。紧缩时 , 必需保持原格式的基本结构不变。假如砍掉了修饰成分以外的词语 , 就会破坏原句的结构。 二 、类比法。对句子的毛病拿不准时, 根据原句格式仿造一些浅近的、简洁把握的句子加以比较, 就能比较清晰的看到语病所在。如：这个体会值得文教工作者特殊是中学校老师的重视。原句结构较复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视” , 再比照它的结构造句: “这值得他们的学习” “这值得我们的参观”, 这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字，原句要将“老师的重视”中的“的”删去。 三 、语感审读法。 调动语感 , 在

21、审读的过程中从感性上察觉语句的毛病, 即按习惯的说法看是否别扭。如别扭就再作分析比较, 明辨缘由 , 加以修改。如: 不管气候条件和的理环境都极端不利, 登山队员仍旧克服了国难, 成功攀登到顶峰。这个句子第一部分中的 “不管都极端不利”明显不合习惯, 正确的说法是 “不管多么不利” “尽管特别不利” 。（四）、规律分析法。有的语病从语法上不好找毛病, 就得从事理上进行分析, 这就是规律意义分析法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载

22、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 规律意义分析法要从概念、判定、推理方面考虑是否-得 - -当 - - - - - - - - ,- 从语句的前后次序、句间关系方面考虑是否合适。如: 该市有人不择手段仿造伪劣产品“仿造伪劣产品”是不合事理的, 应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品” 。凡是有杰出成就的人, 都是艰苦环境中磨炼成才的。用了“凡是都”这个全称确定判定, 言过其实了 , 应将“凡是”改为“大多”, 后边删去“都”字。二、修改病句的原就：把握句意 , 修改得要少 , 改动得要巧 , 尽可能保住原句的意思。务求全句改得稳妥, 防止以错改错。（一）、对症下药，有针对性。简洁的说

23、, 就是什么的方有毛病, 就改什么的方。是什么样的毛病, 就用相应方法来改。所以对各种病句的类型肯定要心中有数, 针对造成语病的缘由进行修改。（二）、尽量保持句子的原意。每一个病句, 一般都包含双重意义, 一是没有正确表达出来的句子的原 意，一是已经表达出来的歪曲了原意的错误意思。改正病句时, 应尽量分析并把握它所要表达的原意。在 尽量保持原意的前提下, 将错误的的方加以造当的修改、调整。切忌违反原意, 另起炉灶 , 按自己个人的意志另选一个句子去代替原句, 或者添枝加叶来雕饰句子。这样做, 往往会背离原意而达不到正确改正语病的 目的。（三）、要善于运用多种方法进行修改。每一个病句, 几乎都可

24、以从语法、修辞、逻榻的角度来分析其造成语病的缘由。 这样 , 同一个病句 , 也就可以有多种不同的修改方法。至于用哪一种方法来修改更加合适,这就要看病句本身的语病类型, 看表达的需要, 看详细的语境。我们仍要留意, 能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语。改一处可以解决问题就决不改两处; 修改病句要留意句意的简洁, 尽量保持句式或陈述者对象一样。总之, 要记住修改病句的五字诀。增 成分残缺的 删 余外的 换 用词不妥当 简（修改应简要）调 不搭配、不照料的三、辨析病句的缘由：（一）、用词不当：如：他把节俭下来的钱捐给了灾区。“节俭”是形容词, 不能带趋向动词“下来”。应改为动词 节约 。

25、也有虚词使用不当的现象。如: 伊朗厨师可能是不熟识我们的炊具的用法, 或许是由于心情紧急, 反正是把烤羊肉没有做好。“把”字短语不能放在否定词前面。应改为: 反正是没有把烤羊肉做好。（二）、搭配不当：主语和谓语搭配不当。动词和宾语搭配不当。定语、状语、补语与中心语搭配不当。主语和宾语意义上不能搭配。关联词语搭配不当。如：秋天的北京是漂亮的季节。“北京”是“季节”, 主宾不搭配。如: 加快高等训练事业进展的规模和速度。“加快”可以配“速度”, 但不能配“规模”, 这是动宾搭配不当。（三）、成分残缺：主语残缺。有两种情形:a. 由于滥用介词和“介词方位词”格式，造成主语残缺。b. 暗中更换主语 ,

26、 造成主语残缺。谓语残缺。有两种情形：a. 一句话说了主语, 仍没有说完谓语, 却又另外起了个头, 因此造成谓语中有残缺。 b. 由于缺少谓语中心语造成谓语残缺。宾语残缺。往往由于宾语前的定语太长, 使得中心语残缺。定语、状语缺少或者不完整。缺少关联词语。如: 这个集团目前已成为拥有11 个专业公司、 2 个争论所、 3 个生产厂 , 现有固定资产8500 万元。 这个句子的谓语“拥有”什么，残缺。应补上宾语“的大型企业”。（四）成分赘余：主语有余外成分。谓语有余外成分。宾语有余外成分。定语余外。 状语余外。 补语余外。如: 人民日报社论见诸于各大报刊。“诸”是“之于”的意思。删去“诸”或“于

27、”即可。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 如: 欢迎领导到我校光临指导。“到我校”-即 - -“ - -光 - -临 - -” - - - , 造成赘余 , 修改的方法是留其一, 去其重复。（五）结构纷乱：词序不当。几种情形：a. 定语和中心语的位置颠倒。b. 把定语错放在状语的位置上。c. 把状语错放在定语的位置上。d. 多层定语语序不当。e. 多层状语语序不当。如：太监是我国封建皇宫

28、中特有的产儿, 是被阉割过的封建帝王的奴仆。对太监的介绍应先将其特点说明“是的奴仆”, 再言其“是的产儿”。否就“特有的产儿”的概述设着落, 交代不清。句式杂糅。有两种情形：a. 两种说法混杂。b. 前后牵连。如：客房内均设有闭路电视、国际国内直披电话音响、房间酒吧等应有尽有。该句把两种句式拼在一起造成杂糅。一种是“客房内均设有酒吧等”, 另一种是 : “客房内闭路电视应有尽有”。两种句式应删其一种, 从而保持句子表达的明确。复句中暗换分句主语, 造成纷乱。如 : 老工人的一席话深深触动了小邱的心，久久不能安静下来。也该句第一个分句的主语是“老工人的一席话”。其次个分句的隐含主语是“小邱的心”

29、。由于句子是隐含转换主语, 因此造成句式纷乱。层次不清。如：新华社发出酵母丙氨酸转移核糖核酸人工全合成在上海成功完成的消息后，广大读者特别重视, 科学界人士也特别重视, 引起了剧烈的反应。新华社发出的这条消息, 就重视程度而言, 科学界人士重于广大读者 , 因此 , 应先说“科学界人士”的反应, 再说广大读者的动态。另外最终一句“引起剧烈的反应”属于抽象性语言, 应先说 , 然后再说详细的。（六）表意不明。指代不明：如: 王新和李红赛跑，经过一段猛烈的竞争，最终他取得了成功。“他”是指王新仍是李红不明确。如：我站在窗前向操场一看, 这里有很多同学在打球。“这里”指代不明, 应改为“那里”意思混

30、杂，不知所云：如: 这些年，写文章的人特殊喜爱“该”和“其”这两个带有文言颜色的词。“该”和“其”当然可以用，由于今日我们用的是现代汉语，很多时候，用“这”“那”“他”之类，文章更流畅。这就提出一个问题: “该”和“其”要用得恰到好处。前面说“该”和“其”当然可用, 中间又讲现代汉语中的“这”“那”“他”使 文章更流畅 , 最终又说“该”和“其”要用得恰到好处, 使读者无法明白“该”和“其”与“这” “那”“他”用哪个更好。歧义句：如：请你代我买两张北京到西安的来回飞机票。此句有两种懂得: 其一 , 往、返共两张。 其二 , 往, 两张。返, 两张。如: 这个厂超额完成了全年方案的百30%,受

31、到上级夸奖。此句两种懂得：一种, 比全年方案多出30%。另一种 , 只超出全年方案的30%。（七）不合规律：强拉因果：如：由于今日是公园里游园活动的最终一天, 因此游人寥寥无几。此句强拉因果, “游人少”的缘由不能推出是由于游园的最终一天所致。自相冲突：如: 他是多少个死难者中幸免的一个。既然幸免, 就没有死 , 可又说是“死难者”中的一个, 犯了前后冲突的错误。概念误用：如: 图书馆增加了很多文学作品, 如语文学问指南 老师语文大全 辞海等。文学作品与语文教学用书是不同的概念。可改成“图书馆增加了很多教学用书”。主客倒置：如：那时候 , 报纸与我接触的机会是很少的。该句应改为: “我与报纸接

32、触”, “我”为主动, “报纸”为被动。否定不当：如: 全校师生没有一个人不否认, 素养训练使整个校内发生了庞大的变化。该句去掉 “否认” 前的“不”字。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结前后失衡，缺乏照料：资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结如: 有没有人毁树, 是树能成活的重要条件。该句前面是两种条件 有没有 。后面只说了“能成活”的一个条件 , 两面失衡 , 应在“能成活”前加“是否”二字。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载