中小学音乐教师业务考试理论部分复习题 .docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -2021 年中学校音乐老师业务考试理论部分复习题一、填空题1 、音乐课程教学的过程与方法主要包括体验、 仿照、 探究、 合作、 综合五个方面。2 、音乐的基本表现要素主要包括：旋律、节奏、节拍、音区、音色、速度、力度、调式、调性、和声、织体、复调、曲式等。3 、音乐课程标准的自我评判是：目标明确、理念清楚、领域扩展、学问难度降低、强调同学主动参加、易于懂得执行。4 、课标在分段内容标准中，对识读乐谱的表述是：学校3-6年级：用已学歌曲学唱乐谱。结合所学歌曲熟识音名、音符、休止符及一些常用记号。能够识读简洁

2、乐谱。中学 7-9年级：用熟识的歌曲、乐曲学唱乐谱。能够跟随琴声或录音视唱乐谱。巩固提高识读和运用乐谱的才能。5 、中学校音乐学科常用的教学媒体，大致可分为传统类音乐教学媒体、电声类教学媒体、光源类教学媒体、影视类教学媒体和电脑类教学媒体。6 、艺术课程的性质：人文性、综合性、制造性、愉悦性、经典性。7 、培育同学的音乐爱好，一般要经过三个进展阶段。即：好玩阶段、乐趣阶段和志趣阶段。8 、音乐教学的基本理念：以音乐审美为核心、以爱好爱好为、动力面对全体同学、注意个性进展、重视音乐实践、勉励音乐制造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、懂得多元文化、完善评判机制。9 、音乐课程的价值主要表达在四个方面，

3、一是审美体验价值、二是制造性进展价值、三是社会交往价值、四是文化传承价值。10 、识谱方式分简谱、五线谱两种，低年级以听唱法为主，一、二年级不要求识谱，主要是积存音高的感性体会，三年级开头进入识谱，学五线谱的到了高年级时也要学简谱。课堂乐器， 低年级主要是打击乐器，从三年级开头。以竖笛为主，有条件的也可以选用口琴或口 风琴等。二、挑选题1 、下面哪条不是音乐课程的价值：（C） A审美体验价值B制造性进展价值 C爱好爱好价值D 文化传承价值可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - -

4、- - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -2 、依据同学的身心进展特点，学校、中学、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中，学校阶段的德育重点主要是：（B）A基本道德学问的懂得与把握。B日常行为习惯的养成与实践。C道德抱负信念的培育与指导。D 人生观价值观的挑选与确立。3 新一轮基础训练课程改革的理论基础包括：（B） A人本主义理论、多元智能理论、素养训练理论。 B人的全面进展理论、多元智能理论、建构主义理论。C人的全面进展理论、合作训练学理论、建构主义理论。D 人本主义理论、合作训练学理论、素养训练

5、理论。4 日常教学活动中，老师应当引导同学做到“举一反三 ”、 “触类旁通 ”、“闻一知十 ”，这种现象在训练心理学上称为：（A）A迁移。B 同化。C顺应。D 仿照。5 在教学活动中，老师不能满意于“授人以鱼 ”，更要做到 “授人以渔 ”。这说明教学中应当重视：（ B ）A传授同学学问。B 进展同学才能。C培育同学个性。D 养成同学品德。三、连线题1 、找出与以下闻名音乐教学法相对应的国家，用直线连接起来。柯达伊教学法美国综合音乐感教学法匈牙利达尔克罗兹教学法德国奥尔夫教学法瑞士铃木教学法日本四、简答题1 、艺术课程的内容。答：它主要表达为两大类：、从艺术门类上指音乐、美术、舞蹈、戏剧、从学科

6、内容上指美学、艺术批判、艺术史、艺术创作。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -2 、简述民歌的进展和体裁。答：民歌是劳动人民自发的一种口头创作。这种口头创作形式从原始社会起始终贯穿整个中国古代社会。民歌的音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明生动，表现手法丰富多彩。体裁分为：劳动号子、山歌、小调。3 、常用的音乐教学方法？感知体验类：倾听法、观看法、演

7、示法、观看法、实践类：练习法、仿照法、体态律动法、制造性活动法语言沟通类：叙述法、问答法、争论法、指导阅读法探究争论类：比较法、分析综合法、发觉法4 、音乐教学评判的目的与作用是什么？音乐教学评判不仅仅是单纯的评判音乐老师的优劣，而是通过对教学过程中各个因素的测定、分析和评判， 发觉音乐老师教学中值得确定的做法及教学中存在的问题，以保持其合理部分，摈弃其不合理部分，达到优化音乐教学方法和手段、全面提高教学质量的目的。音乐教学评判有着导向作用，起着引导评判对象朝预定目标前进的作用。音乐教学评判的目的与标准将直接引导评判对象向标准方向努力。也就是说， 评判的内容与标准，提示和引导了评判对象在教与学

8、的过程中做什么，怎么做， 促使评判对象在课堂教学操作中，逐步的养成一种自觉的行为，达到“自律 ”的境域。因此，音乐教学评判就像一把“标准尺 ”，对训练教学的进展起着 “定标导航 ”的作用。5 、进展性老师评判的主要特点是什么？（1 ）具有鲜明的训练价值取向训练教学观念与训练教学行为与时俱进，并内化为具有鲜明个性颜色的训练思想。（2 ）具有进展自主性和超前性能不断学习，主动的或超前的迎接社会的进展，并能猜测训练的进展趋势。（3 ）具有特殊进展个性和风格个性化特点进一步丰富，特色相对稳固，逐步形成属于自己的教学风格。（4 ）具有评判结果多元认同性评判结果得到学校领导、同学、同行和社会的认同。（5

9、）具有可连续进取的开放性以开放的心态对待训练教学，形成锐意进取、开拓创新的风格。6 、老师如何进行自我反思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -(1) 思所得 , 每一堂课总有自己中意的的方,也就是胜利之处, 并把它们归类整理, 提升形成一些带有规律性的东西, 供以后教学时参考使用,在此基础上不断的改进, 完善 , 推陈出新 .(2) 思所失 ,

10、 任何一节课 ,或多或少都有一些不足, 老师课后要进行回忆, 梳理 ,并对其作深刻的反思 , 探究 , 使之成为引以为戒的教训, 准时补偿不足,才能不断走向胜利.(3) 思所难 , 老师课后把教材难点的处理方法, 教学的信息反馈或成效,今后改进的教学设想等写下来 ,并进行深化细致的分析, 比较 , 争论 , 长期坚持 , 必将极大的提高老师处理教材难点的才能 , 化难为易 ,再帮忙同学突破难点, 加深对教材的懂得.(4) 思创新 , 老师在课后 ,应当静心思索自己在教法上有哪些创新, 学问上有什么发觉, 组织教学方面有何新招, 启发是否得当 , 训练是否到位等. 准时登记这些得失, 并进行必要

11、的归类与取舍, 扬长避短 , 精益求精 .(5) 在他人评判中反思, 在充分发挥老师自我评判的主体作用的同时, 仍应充分重视和发挥同学, 同事及家长评判的作用. 特殊是同学和同事评判尤为重要.(6) 在评判同学中反思, 对同学学习过程的观看, 学习行为的分析, 学习结果的反思, 这样有利于老师对自己的教学进行全面判定, 分析自己的优势和不足, 明确自己的努力方向.五、论述题1 、请你谈谈音乐课中如何合理的使用多媒体？答：在音乐教学中，充分发挥多媒体教学的优势，可以大大激发同学学习音乐的爱好，启示同学的思维，丰富想像力、制造力、表现力，使同学加深对音乐的感受和懂得，在潜移默化中培育同学美好的情操

12、、健全的人格。（1 ）创设情形，激趣导入新课爱好是调动思维、探求学问的内动力。在导入新课时，用流淌的画面来表达教学意图， 创设出绚丽多彩、声情并茂的环境， 给同学以美的熏陶及享受，从而激发同学的学习爱好， 提高教学质量和成效。（2 ）入情入理，解决教学难点音乐学问教学是学校音乐教学体系中的一个基本内容，也是丰富同学的音乐内涵，提高同学音乐素养的重要内容，是学好新歌的前提和基础。任何教学、 任何课堂假如脱离了本质，科 学的学问的传授， 无论怎样创新将会像水上的浮萍。只有将音乐学问的落实和歌曲心情表达 两者和谐统一， 才能使歌曲更完善。依据儿童的熟识特点，运用多媒体把抽象的理论形象化， 使虚拟音乐

13、形象变得直观详细。乐理学问的教学始终是音乐教学的难点，使重点突出， 难点化易，既可起到事半功倍的作用，又可起到培育同学制造力的作用。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（3 ）以情带声，感受懂得歌曲在解决了重难点之后，进入到歌曲的演唱这一环节，演唱歌曲是同学易于接受和乐于参加的表现形式。 歌曲技能的练习，应结合演唱实践活动进行。利用电教手段，创

14、设与歌曲表现内容相适应的教学情形，激发同学富有情感的唱歌，以情带声，声情并茂。（4 ）设境表情，感受表现歌曲老师创设特定的情形，使同学在学会歌曲后充分宣泄情感，“歌咏不足， 就手舞之， 足蹈之 ”。总之， 现代化教学手段课件的应用，使传统课堂教学不便或无法解决的问题迎刃而解，扩大了信息，充实了容量，加快了节奏，提高了效率。参考书目：（1 ）音乐课程标准培训资料（2 ）音乐课程标准（3 ）音乐性课程教学法（ 4 ）音乐老师用书可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载