中班音乐教学反思 .docx

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1、精品名师归纳总结中班音乐教学反思中班音乐教学反思一：中班音乐观赏教学反思音乐观赏是一项有利于幼儿身心健康和音乐才能进展的活动。下面就我对中班幼儿音乐观赏教学的几点反思。（一）让幼儿充分的感受音乐。达尔克洛兹认为： “音乐本身就是以听觉为基础的，音乐训练应完全立足于听。”因此，音乐音乐观赏教学应当以听为主线。在听的基础上，老师用简洁、精确、生动并具有启发性的语言、图片、电化教具去提示音乐的思想性、艺术性，启示幼儿的想象力，帮忙他们认知和明白音乐。如：在音乐观赏荷包蛋的教学时，我让幼儿留意倾听歌词内容， 幼儿边听边感受自己煎荷包蛋的过程及荷包蛋煎好后请大家尝一尝切身体验。在听的过程中， 孩子们会情

2、不自禁的随着音乐节奏做煎蛋的动作。 此时老师适当用图谱诱导， 加上一些自由发挥的简洁动作。让他们进一步投入音乐的意境。又如： 卡普里岛的教学。如在引导幼儿观赏卡普里岛时，第一我用语言把幼儿带入去卡普里岛旅行的情境中。“请闭上眼睛，我们要开船去卡普里岛旅行啦！”然后让幼儿观赏音乐，让幼儿感受韵律平缓、反复的特点，想象卡普里岛有什么情形。听完音乐让幼儿说谎产卡普里岛可能是一个什么的方，再让幼儿看图谱，游玩漂亮的卡普里岛。这样音乐观赏卡普里岛就编排完成了。（二）让幼儿制造的仿照来表现音乐幼儿的制造开头于仿照，脱离了学问体会、技能技巧、思维方式等这些“制造工具”，制造性进展就等于一纸空谈。所以在此模式

3、中，第一由老师直接提出主题，或引导幼儿回忆有关体会的基础上提出主题，然后由老师直接依据主题引出基本动作，并引导幼儿学习基本动作，最终再引导幼儿用集体争论探究的形式，制造出各种新的动作。比如我在进行音乐观赏“化蝶”的音乐观赏活动时，我在预备好相应的歌曲之后，请幼儿自由的创编，孩子们有的侧飞、有的向上飞、有的向前飞、仍有的往后退着飞，一幅姿势各异、可爱的蝴蝶画面刹时出现在我们面前，但是，孩子们的动作虽然不相同，却只局限于单独动作， 此时我只是稍加引导“哎吖， 蝴蝶一个人飞多孤寂吖， 这可怎么办？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结它们会怎么做了？”孩子们在我的点拨之下， 很快进入新一轮

4、的创编， 三三二二的做停在花朵上的动作 ， 在此轮创编中孩子们不但随着音乐打开记忆的闸门， 绽开充分的想象，而且仍加入了更多同伴间的合作，使自己的动作体会得到了较好的提升。（三）发觉典型，带动全面在活动中尽可能的为幼儿供应同伴沟通与合作，显得非常必要。由于幼儿在身心两方面都处于基本相同的水平，他们间的沟通是公平的、双向的，双方在沟通过程中，心理上相互影响，情感上相互支持，行为上相互仿照，经过认同、内化，融入自己的体会，从而促进自己的进展，表现的欲望和信心会更足。所以，在音乐观赏活动中，老师肯定要留意为幼儿供应同伴间充分沟通的机会，并善于捕获幼儿创作中好的范例，引导幼儿相互学习、相互观摩、相互借

5、鉴。由于，这个好的“范例”，对其他孩子来说是一个很直接的启示，他们可能仿照这个好的动作，也可能在此启示下，创作出更新的、更特殊的动作，从而更好的以“典型”带动“全面”。（四）个别辅导，恰当的示范和启发音乐一开头，幼儿就会立刻进入到表现中去，这瞬时的反应，也就是对幼儿的个性进展和判定才能培育的时刻，这就需要发挥自己的判定力和想象力，立刻要随着音乐的韵律而动，投入到再创作自我表现的阶段中去。在这个过程中，由于各自的想象力和创造力的程序不同，对音乐、音乐观赏反应的“潜质”各不相同，因此，反映出不同的个性、不同的表现程度。有的一听到音乐前便知道用什么动作去表现。有的就要在听完音乐后，才能表现出组合的动

6、作。而有的只能反复停留在几个简洁的动作上。这时老师就要进行个别辅导，恰当的示范和启发，帮忙他们联想意境、懂得音乐，让他们的制造力得以充分的发挥。在音乐观赏小红帽这一活动时，用视频仪放大幼儿用书，指着图叙述故事情境，引导幼儿有节奏的说图谱：“小红帽去森林，她一会儿走，一会儿跑一跑，见到外婆嘻嘻笑。让我们一起跟着小给帽动身吧！走一走一迪笃迪笃”。然后让幼儿倾听音乐小红帽 ，跟着老师的伴奏一起有节奏的说。这时性格内向的幼儿动作幅度小，缓慢的表现出小红帽走路的情境。性格开朗的幼儿就动作幅度大，用一蹦一跳的动作表现小红帽走路的情境。老师应赐予恰当的分析，确定和勉励，引导和提高幼儿的表现才能。中班音乐教学

7、反思二：中班音乐我们是中班的小伴侣教学反思（ 627 字）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结我们是中班的小伴侣这首歌曲比较长，歌词也有较多，对于刚刚升入中班的小伴侣 们来说，熟识歌曲，把握歌曲的旋律和曲调，是本次活动的一个重点，另外，歌曲中又 有附点音符和切分音的的方，怎样快速又正确的教幼儿学会演唱歌曲并能留意到这些细节的的方，是本次活动的难点所在。为了让幼儿有爱好的学，并能达到学习的一个有效 度，我做了以下几个方面的尝试：1、以难点前置的方法来练习附点音符和切分音的节奏。一般的唱歌的开头，都会支配练声的环节，但有时候也可以变换方式，比如进行节奏训练。这样做的目的是让孩子们对附点

8、音符和切分音的节奏有肯定的明白，为后面的学习做好了铺垫。在进行节奏练习的时候，我又以小鼓来吸引幼儿，使孩子们不至于感到太单调。小小的不足是，在这个环节中，我花费的时间有点长了，整个活动的安排就不够合理，这是以后在活动中要留意的。2、以利用标志图的方法来帮忙幼儿记忆歌词。歌曲较长，孩子们简洁遗忘歌词，所以在活动前我就设计好了简洁的标志图来代表歌词。在让幼儿完整倾听歌曲一遍以后，我便提问幼儿听到了什么，幼儿的回答并不丰富，很多孩子听完以后有点不知所以然，而我提出请小伴侣边看标志图边听的时候，他们很快就能记住歌曲里唱到了什么，然后再 在钢琴伴奏下练习念歌词节奏，肯定程度上帮忙幼儿解决了记忆歌词的难度

9、。活动后， 很多孩子们都仍爱好盎然，我想在下次复习演唱等活动中，进一步引导幼儿用动作和表情来表现歌曲， 丰富幼儿对这首歌曲心情的表达，真正体验做一个中班小伴侣的骄傲感。中班音乐教学反思三：中班音乐教学反思挪威舞曲（ 716 字）韵律活动始终是深受幼儿喜爱的，在音乐活动挪威舞曲中，小树和小精灵的动作迁移了幼儿的生活体会，老师通过多种感官在动静交替中进行教学，锤炼了幼儿的想象力和制造性。小孩子生性好动，嬉戏就像是他们的伙伴。借着这一点，我把创编小树和小精灵的动作放在活动的开头部分，并把此重点贯穿在嬉戏一小树变森林 和嬉戏二小小魔法棒中，以故事进行连接。“爱好是最好的老师”，幼儿留意力高度集中，整个

10、活动幼儿在轻松开心的氛围中进行了制造性表演。虽然在活动中我抓住了幼儿的爱好点，幼儿也基本把握了活动内容，但仍是存在这很多不足之处。一、导入过长可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结在活动的开头部分，我将重难点贯穿在两个嬉戏中重点教学，随之引出音乐。这一环节 需要个别幼儿创编动作，以及集体进行创编，而且幼儿始终要在活动场的中间与座位上来回流淌， 导致开头部分过长。而活动中最重要的部分音乐观赏在活动进行了非常钟后才显现。假如在进行嬉戏时将ABA结构的两段音乐于嬉戏想结合，成效会更佳。二、有对象进行集体创编韵律活动有独自一人进行表演的，也有合作进行表演的。音乐挪威舞曲是ABA结构的，韵律动作分别为小树、小精灵与小树、小树。在第一段小树变成大森林的动作创编中，幼儿独自进行创编，老师赐予勉励与夸奖。而其次段小精灵与小树相亲相爱的动作 创编中，幼儿都在创编小精灵的动作，而老师比较牵强的把幼儿做的动作形容成大树， 并引导两名幼儿进行小精灵与大树的合作表演。导致其余在创编小精灵动作的幼儿无事可作。假如老师在进行其次段音乐的动作创编时，手持小精灵与大树的图片，先与幼儿 沟通创编小精灵和大树的动作，再让幼儿以椅子为对象进行表演，既让活动有了很好的秩序，又拓展了幼儿的已有体会，进展其想象力与制造性。可编辑资料 - - - 欢迎下载