乡下人家第一课时 .docx

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1、精品名师归纳总结乡下人家教案设计（第一课时）教材分析：乡下人家是人教课标版学校语文四年级下册第六单元中的一篇精读课文。文章通过描画一个个自然、和谐的场景，呈现了乡下人家淳朴、自然、和谐、布满诗意的乡村生活，也颂扬了乡下人家宠爱生活，善于用自己勤劳的双手装饰自己的家园、装饰自己生活的美好品质。教案这篇文章，一是要引导同学体会乡村生活的自然亲切、美丽恬适，感受作者对乡村生活的憧憬，对生活的宠爱之情。二是要让同学在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最一般的场面，描写乡村生活的特点。教案设计理念：阅读是个性化的学习过程，不能以老师的思维取代同学的思维，教案时应强调以同学为主体，在充分预设各

2、个环节教案的基础上，仍应特殊关注孩子情感的生成，个性的体验，力争使课堂教案更有效。阅读不仅仅是人文性训练，更不行忽视的是语文基本技能的训练，课标提出这一学段的同学能“用一般话正确、流利、有感情的朗读课文”、“懂得词句的意思”、“积存课文中的美丽词句、出色语段”等要求。所以我引导同学在解读课文的过程中，同时进行词语的运用，朗读的训练，写法的提炼，使人文性与工具性融为一体。教案目标：1. 熟悉 5 个生字，学会14 个生字，正确读写带有生字的词语，并把握多音字“冠”“率”。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、明白课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发同学对农村生活的爱好和宠爱。4、带领同学品

3、尝美丽语言，积存出色句段。过程与方法：让同学亲历“朗读懂得想象感悟”的学习过程，学习品尝语言，体会课文按时空交叉次序进行描述的特点。教案重点：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结带领同学品尝美丽语言，透过语言文字想象生动的画面，感受乡村生活的美好。教案难点：体会从平凡的事物、一般的场面中呈现出来的乡村生活的美。教具预备： 多媒体课件课时支配： 两课时教案课时： 第一课时教案过程：一、音乐情形体验导入我们来听一首歌吧。 播放乐曲走在乡间的小路上，同学自发随音乐节奏拍掌师：同学们，你们听过这首歌没有 .这首歌是描写什么的了？ 生：没有。师：这首歌吖，叫走在乡间的小路上。今日就让我们踏上

4、乡间的小路，哼着乡间的小曲，嗅着乡间的芳香，走进乡下人家，开头我们的乡间之旅吧. 板书：乡下人家 二、初读课文。1、（出示自读提示）请一个同学来读自读提示，请同学认真听。2、师检查同学读生词情形，开火车读词语。提示“冠”的音、写法。这些词中有一个多音字，你能发觉吗？3、同学们的词语情形把握的很不错，读完课文，乡下人家给你留下怎么样印象？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4、其实啊，作者在课文里面也用了一个自然段来表达自己对乡下人家的感受！ 快速浏览找一找是哪个自然段写作者对乡下人家的感受？（汇报出示中心句）一个人读，然后齐读：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道特殊、

5、迷人的风景。板书：特殊迷人什么是迷人？什么是特殊？你们能说说它们的意思吗？也可以用别的词语替换。是啊，这样让人留连来回的景色让人迫不及待想去看看了。三、品尝语言，感悟美景1、我们先来到乡下人家屋前的瓜架下，去感受那特殊、迷人的风景吧。（板书：屋前的瓜架）（出示瓜架图）（1） ）请同学们大声朗读第一自然段，你从哪些词、句中感受到那份特殊、那份迷人？（2） ）依据同学的回答出示句子：当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶可爱多了。 自己再想想，你特殊从哪些字词中感受到的美？乡下的人用什么来装饰屋前的了？藤怎样上架的了？你有什么体会？（你能用声音读出

6、对它的感受吗？你描画的真美啊，能美美的读一下吗？他读的真美啊？我们一起来读一读吧！你能读的让他动起来吗？我们一起读的让他动起来吧！）生： “一个个 ”。 师：你能通过朗读表达出来吗？（评判：看来，你只看到了两三个瓜。给你这么一读，瓜可真多吖！看来，沉甸甸的瓜果真的挂满了枝头。这真是果实累累吖！）生： “青、红、绿绿、碧绿 ”。 评判：看来，你从瓜架的颜色上感受到了它的迷人。谁来读？评判：是吖，红绿相间，多么明艳的瓜架吖！谁再来读？听你这么一读，那长长的藤、绿绿的叶似乎就在我们眼前。看来这迷人的瓜架可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一 下 就 把 你 的 目 光 吸 引 住 了 。

7、 男 生 读 ， 女 生 读 。（3） ） 让我们一起来看看乡下的人在屋前种的瓜果吧！一起来观赏观赏。看瓜架图（画面定格），看到这一个个青的、红的瓜，你有什么感受？丰收的时刻我们 多喜悦 啊， 我们 大家齐 读 这一段吧 。（4） ） 想想我们经常在城市中看到那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，你有什么样的感受？（出示狮子图片），再来看看我们眼前的瓜架， 你又想说什么？ 真是一道别有风趣的装饰啊！你们能美美的读一读吗？5） 是的，这不仅是别有风趣的装饰，仍给乡下人家带来了丰收的欢乐，作者拿石狮子和大旗杆这种景色跟乡下人家屋前搭的瓜架，作对比，剧烈的表现了自己对屋前搭瓜架的宠爱之情。来，

8、我们再来读这个句子。（齐读）（ 6）师：所以说（引读）屋前搭瓜架，是一道特殊、迷人的风景。（课件出示中心句子）2、穿过这瓜架，让我们来到门前的场的上，看看那儿仍有什么特殊、迷人的风景？（ 1） 请同学们默读课文，你能从哪些词语中感受到鲜花的漂亮、迷人？（板书：门前）看来，这门前的鲜花把你的目光吸引住了，“朴实中带着几分华丽”。（评判：这些鲜花是农村里最常见的，却开得如此旺盛。真是” 朴实中带着几分华丽。）再读读看，你仍读出了什么？看看这 “依着时令，次序开放 ”这两个词语你感受到了什么？这么多的花，你能同时观察开放吗？你是怎么知道的？（依着时令，次序开放）懂得： “依着时令，次序开放 ” 师：

9、 “时令”是什么意思？（季节）那 “依着时令，次序开放 ”就是 师（师播放花朵的图片）一边解说：春天来了，芍药花开放了漂亮的笑脸。夏天到了，凤仙花、鸡冠花竞相开放。一阵秋风吹过，菊花点头含笑。就是这样，依据不同的季节，依次开放，就是.（生读：依着时令，次序开放）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结是吖，一年四季都有鲜花陪伴，这农家小院真是迷人，你们猜猜乡下人家仍可能种什么花啊？谁来读？（评判语：在你的朗读中我们似乎看到了百花齐放的画面。多么特殊的农家风光吖。）让我们一起来感受感受。（师播放花朵的图片）看完这么多漂亮的鲜花，你想到用哪些词语来形容这些花？笑颜如花的女生再来读一读这一段

10、吧！这么美的句子，你能够背下这些美丽的句子？（出示句子填空）你们的记忆力真好！师：所以说（引读）门前的鲜花，是一道特殊、迷人的风景。（课件出示中心句子）2）过渡：乡下人家时时刻刻都让我们感到无比的闲适，我们在春姑娘的带领下，来到屋后的竹林中，（出示句子）自己读读看，闲逛竹林中，你最宠爱什么了？如生读第一句，（出示竹子这一句）小结：看来，你非常宠爱那绿竹。在茂密的竹林中闲逛，多闲适吖！谁来读？指名两人读。（出示两句的）你仍宠爱什么了？如生读春笋的。读了这句，你能告知大家你眼前似乎显现了怎样的画面了？这个“探”字是什么意思（长），那作者为什么不用长，而用探了？（春笋如一个个调皮顽皮的娃娃和人捉谜藏

11、一样从土里探出头，那样朝气蓬勃。）你感受到什么？你能把这份可爱读出来吗？（评判：作者多宠爱他们啊，把他们当成了人来写，谁来读？）让我们再来读读这段文字，感受这份生气。（出示竹 林、竹笋的句子）小结：屋前鲜花开，屋后春笋冒，乡下人家简直成了一个自然的植物园， 让我们再次来感受这特殊、迷人的农家风光。齐读其次自然段。四、终止语可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结就是这样的乡下人家，真真实切的让我们感受到了“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道特殊、迷人的风景。其实乡下人家的美又何止这些了，下节课我们连续去明白乡下人家，走近大自然，用眼睛去发觉美，专心灵去感受美，这节课我们学到这里。五、布置作业请同学们看课后作业。在我们今日学的段落中摘抄 5 个美丽的句子。并把宠爱的部分背下来。【板书设计】屋前搭瓜架门前种鲜花屋后冒春笋特殊21、乡下人家迷人可编辑资料 - - - 欢迎下载