为人民服务公开课教案2.docx

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1、精品名师归纳总结12为人民服务 学习目标1. 读读记记“剥削、兴盛、解救、哀思、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语。结合课文懂得“重于泰山”“轻于鸿毛”“精兵简政”“死得其所”的意思。2. 朗读课文，背诵课文一至三自然段。3. 理清课文层次，初步明白文章是怎样环绕中心论点论述的。结合详细事例，懂得二、三自然段重点句的意思，受到革命人生观的启蒙训练。 课前预备1. 课件2. 同学查找有关张思德的资料。 课堂导学 一、课前诊断与导入1. 同学们，把这些词读精确。 （出示 PPT） 哀思、剥削、炊事员、李鼎铭、精兵简政点拨：A“剥削”是个多音字 ; bo: 去掉外面的皮或其他东西

2、：皮。花生。B: 用于复合词： 夺。削。落。蚀。生吞活。 另一个读音叫 “ xiao ”, 组词（削铅笔）齐读。B 什么是“鼎” .（“鼎”是古代人烹煮东西的器物，一般用青铜或铁制成，圆形，三足，两耳。也有方形，四足。 ） 出示古文字及其图片 鼎这个生字特殊难写, 你要提示大家留意些什么？第六笔是什么？这个鼎的部首是目，第六笔是竖折折，一笔写成。右边相对应的就不是一笔了，那可要分成三笔写，竖，横，竖，最终是横折。看到这个“鼎”，能说说与它有关的成语吗. （三足鼎立、鼎鼎大名、人声沸腾、一言九鼎。）在课文中写一个带“鼎”字的成语。留意把“鼎”的笔画笔顺写正确来。2同学们，这些词语出自一篇课文：

3、为人民服务。翻开第12 课。这篇课文，既不是写人，也不是记事，他是谈论文。 板书：谈论文 二、整体感知，提纲挈领1. 同学们，为人民服务这是一篇谈论文，它没有出色的故事情节，没有细 致的描写， 没有华丽的词藻， 它跟你讲道理， 分析问题， 它有的是深刻的思想。“为人民服务”是毛主席提出来的一个观点，在第一自然段中有一句话就清晰的说明了这个观点，能找出来吗？2. 出示 PPT，全班齐读。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -3. 对比体会： A 我们这个队伍是为着解放人民的，是为人民的利益工作的。B 我们这个队伍

4、 完全是为着解放人民的，是完全的 为人民的利益工作的。这一句话 在表达上面很特殊，哪一句说的更严密？4. 师：加上这两个表示事物达到极致的词，再次强调我们党和军队的根本宗旨就是为人民服务。5. 既然提出了观点，毛主席就得环绕自己的观点进行阐述。请大家快速浏览其次到第五段，说一说毛主席环绕这个观点讲了哪几方面的意思。（温馨提示：学好谈论文有个规律：谈论文的每一段话都有要说的重点、要点，这些重点、要点了，大多含在每一段话的开头或者结尾。）6. 老师引导总结出：死的意义、不怕批判、团结互助7. 现在请同学看黑板，一看这几个关键词就知道主席环绕“为人民服务”谈了哪些问题 .（死的意义，不怕批判，团结互

5、助。 ）师：对于主席来说，他今日要讲“为人民服务”，他的心里是特别清晰、特别 明确的，他要先讲 死的意义 。再讲 不怕批判 。最终讲 团结互助 。同学们，这样仔细摸索，抓关键、抓重点的学习方法很重要。三、合作探究（一）导思题：默读其次段，仔细摸索毛主席用了哪些方法来证明自己的观点？（二）生汇报，师点拨。（三）关于引用的点拨点（ 1）懂得“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”鸿毛：大雁的毛，比如微不足道。泰山：高山，比如受人仰慕。固：原来。或：有的。于：比。为什么要引用司马迁的话了？司马迁是两千多年前的名人，流传至今不是经典就是古老的聪明、永恒的真理。经受了时间的考查，已经被人们认可、被人们传诵

6、，所以主席引用司马迁的名言，令人信服啊！谁能把这句话读一读？ 课件出示： 人固有一死， 或重于泰山， 或轻于鸿毛。 师：读得真好，声情并茂。其实，我们在课内外积存了很多关于生死的名言，你仍记得吗？（课件出示）“生当作人杰，死亦为鬼雄。”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。” “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。” “粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。” “有的人活着，他已经死了，有的人死

7、了，他仍活着。”师小结：同学们，刚才我们引用的是耳熟能详、经久不衰的（生接答：名人名言）。引用的是给人启发、 引人深思、让人震动的 （生接答： 名人名言）。所以主席的第一招就是引经据典。 （板书：引用）（ 2）关于对比1. 这句话其实讲的就是一个字，那就是“死”。2第一个死的意思应当是？ （舍生取义、 勇敢就义、大方赴死、牺牲就义等）， 这个死布满作者的赞扬，是褒义词。其次个死应当用命丧黄泉、上西天、见阎罗、下的狱。3引导朗读，读出两个死的不同感情。4师小结：这就是同样一个词，但在不同的语境中有不同的感情颜色，一个表达对为人民利益而死的人的崇敬，一个表达对法西斯的愤恨和藐视。来，把不同的感情读

8、读这句话。师：同学们，在主席的演讲中，在你们有感情的朗读中，我们感受到这对比吖，比出了情感，比出了轻重，比出了是非，让我们记住这个说明的好方法对比。（ 3）关于举例子1事实胜于雄辩，生活当中的张思德同志就是一个活生生的例子。所以这个表达方法就是“举例子。 （板书：举例子）2师：结合资料，说一说你对张思德的熟悉。（补充资料）3同学们，一个个出色的镜头，就是一个个典型的事例、生动的事例. 这就是在举例子 师再指板书：举例 。事实胜于雄辩，事实就是最好的证据。从一个个详细的事例中，我们知道了什么才是真正的 为人民服务 ，什么才是实实在在的 为人民服务 ，什么才是最珍贵、最朴实、最永恒的精神为人民服务

9、！4朗读体会。所以平常我们要说明难懂的道理，可以用 生接答：举例 。要说明抽象可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结的事物，可以用 生接答：举例 。要打动人心，仍是可以用 生接答：举例 。是啊，用上了举例，让人豁然开朗、豁然开朗。所以，举例是证明观点的绝招、秘招、高招哦 .5大家请看这三个表达方法，其实他们就是谈论文中的论证方法，他们的运用就是为了论证文章的观点。记住了吗？主席仍环绕其他方面讲了什么内容。小结： “为人民服务 ”的精神影响了一代又一代人，其实，张思德只是为人民服务的一个代表，生死问题也只是“为人民服务 ”中的一个内涵。在为人民服务这篇文章中仍留下了主席很多经典的名句，仍包含着丰富的思想，它依旧给我们带来很多启示和帮忙。四、精炼反馈导学案。板书设计：谈论方法12为人民服务引用死的意义对比不怕批判举例子团结互助可编辑资料 - - - 欢迎下载