乡下人家教学设计.docx

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1、精品名师归纳总结乡下人家教学设计【学习目标】1、熟悉5 个生字，学会 14 个生字，正确读写带有生字的词语，并把握多音字“冠” “率”。2、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的段落，摘录积存好词佳句。3、学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。4、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的喜爱之情。【教学重点】 引导同学能随文章的表达在头脑中出现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。【教学难点】1、体会从平凡的事物、一般的场面呈现出来的乡村生活的美，特殊是从未接触过农村生活的城市的孩子。2、明白课文在空间、时间上交* 表达的次序。【设计思路】通过抓语言文字、抓画面、抓感

2、受，来指导同学感悟文字中蕴涵的一幅幅乡下人家的场景。【教学预备】搜集有关农村生活的资料。乡村风光照片。【教学过程】引课：播放乡村风光照片，谈天：1、你去过乡下吗？2、说说你对乡下的明白。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、文中有画，导入课文先问大家一个简洁的问题：老师想要画一幅画， 该用什么来画了？都是笔，有的仍带有颜色。有没有同学想过，中国的语言文字也是一支画笔了？其实，中国的语言文字（板：文）就是一支很好的画笔，它能画出一幅幅特殊的画面。 （板文：画）唐代大诗人王维的诗， 就被苏东坡称为：诗中有画。读王维的诗，眼前就会出现出一幅幅漂亮的画面。今日，老师要带着大家学习第21

3、课乡下人家，（板书题目）就是一篇“文中有画” （板书：中有）的美文。一起读读题目。想不想通过品读课文来发觉文中蕴涵着的“画”了？二、初读课文，感知画面1、媒体出示学习要求：初读课文，感受画面：大声朗读课文， 借助拼音读准生字， 遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。边读边想，你从文字中发觉了几幅画面。2、生自学课文，老师巡察，明白长句的朗读情形。3、先同桌沟通难读的句子，再全班沟通。个别长句进行全班指导，留意停顿。依据个别读的不错的句子， 引出个画面， 用四字词语概括，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结写到黑板上。（你们读得挺美的，从你们的朗读中老师彷佛看到了的画面，板书。 ）4

4、、沟通从文中看到的画面，引导同学说得简洁精确，尽量用四字词语，请同学按次序写到黑板上去：瓜藤满架鲜花开放绿竹成阴雨后春笋鸡群觅食公鸡踏步鸭子戏水妇女捣衣露天晚饭天涯红霞向晚微风归巢鸟儿纺织娘唱歌5、让生划线将全部景分成部分，说说分的理由。6、老师小结，揭示课文内在的序列。7、齐读画面。三、品读课文，描画画面1、引出最终一段：师：这么多迷人的风景，的确可以说：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道特殊、迷人的风景。特殊是什么意思？迷人又是什么意思？师：原先，我们刚才从文字中看到的（点板书）都是特别有特色的，令人沉醉的画面。让我们再去读读课文，（出示要求）细细深化品尝，边读边想，你看到了一道道怎样特殊、迷人的画面。你可以用老师给你的句式说（出示句式），也可以用自己的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结话说。让我们再次朗读课文，边读边想，你看到了怎样特殊、迷人的风景？可编辑资料 - - - 欢迎下载