二氧化碳制取研究说课稿 .docx

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1、精品名师归纳总结二氧化碳制取的争论说课稿云溪区道仁矶中学 李炎军一、点击教材1、教材位置和作用二氧化碳制取的争论是人教版九年级化学教材上册第六单元课题二的内容。本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的位置非常重要。它是培育同学在试验室中制取某种气体时，药品的挑选、装置的设计、试验的方法等思路的正确素材。上好此节课对同学今后学习元素化合物学问、化学基本试验及试验探究才能都有深远的影响。本节学问的学习比较简单，同学在前面学习元素化合物的基础上经过争论便可解决。本节学习的重点是才能训练。同学在前面学习的氧气试验室制法， 具备了一些气体制备的实践体会，各项试验技术也已经具备，此时，在课堂教案中表达

2、同学主体，让同学真正参加到教案过程中来正是时机。老师提出探究问题、引发同学摸索。通过小组合作，设计方案、表达沟通、实施方案、总结表达等环节完成整个探究。2、学情分析同学已经学习过的氧气的试验室制法，对于气体的制法与收集较为熟识，懂得气体的收集方法与物理性质有关，并且同学懂得要制取某种物质，必需通过含有该物质元素的其它物质通过化学变化或物理变化来实现，如何制取二氧化碳同学很快想到的是木炭的燃烧，碳仍原氧化铜，除了看书之外不会想到用大理石与盐酸反应来制取，所以要在课前支配同学查览资料，收集能产生二氧化碳的物质。同学的基本情形是：素养参差不齐，一个班级约40 人，其中10 左右较优秀，基础较差的同学

3、也近10 个，中等水平同学约 20 人。针对这一情形，本人在教案过程中尽量讲一些基础学问，有关提高部分可将课后巩固题作为提高题，让较优秀的同学在预习的基础上试着做。时间支配上重点放在试验室制取二氧化碳的反应原理和试验室制取二氧化碳的装置确定，事先让同学依据学案预习并设计方案，勉励部分同学到台上利用设计的装置制取二氧化 碳。3、教案目标可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学问与技能 ：(1) 明白试验室制取二氧化碳的反应原理，探究试验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。(2) 明白试验室制取气体的方法和设计思路。过程与方法：通过试验室里制取氧气的方法和设计思路，探究试

4、验室制取二氧化碳的药品和试验装置，让同学初步学习科学探究的基本过程（提出假设，试验探究， 获得结论）和方法，体验化学试验的方法的科学性。能进行初步的科学探究活动。情感态度与价值观 ：(1) 通过试验、问题争论，培育同学求实、创新、合作的科学品质。(2) 通过师生间、同学间合作学习，争论性学习，体验探究胜利的乐趣， 激发同学探究欲。4、教案重点与难点教案重点：探究试验室制取二氧化碳的药品、反应原理和试验装置的挑选，并利用设计装置制取二氧化碳。重点突破：通过提问预先让同学摸索的教材P113 第 5 题已知能产生二氧化碳的反应，师生共同确定试验室制取二氧化碳的药品。演示碳酸钠粉末与稀盐酸、大理石与稀

5、盐酸及稀硫酸的反应确定反应原理，并提示同学留意不能用浓盐酸和硫酸。课前布置同学设计试验装置到课堂展现，让部分同学到台上演示试验，老师针对同学演示指出试验留意事项。教案难点：探究试验室制取二氧化碳的试验装置。难点突破：通过引导同学回忆试验室制取氧气的试验装置图（分别是：加热高锰酸钾制氧气。用二氧化氮溶液与二氧化锰在常温下反应制氧气），让同学分析对比两套装置，从而确定试验室制取二氧化碳的试验装置。二、教法分析1、教案设计思路：教材中直接给出了试验室制取二氧化碳的药品，这样同学虽能一下子记住宅用药品，但是过后接触到其它能够产生二氧化碳的药品时可能会混淆， 故本人在介绍完教材中所用药品后又初充介绍为什

6、么不用浓盐酸或硫酸代替稀可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结盐酸制取二氧化碳，不用碳酸钠代替大理石等。而有关发生装置、收集装置的挑选就采纳探究的方式进行。详细设计如下：让同学列举所知道的能生成二氧化碳的反应，分析同学所举例子后直截了当介绍试验室制取 CO2 的药品、通过演示试验探究反应原理，并投影出相关化学方程式的书写。通过比较演示的方式提示同学不能用浓盐酸或硫酸来代替稀盐酸制取 CO2，缘由是浓盐酸具有挥发性使制得的气体不纯，硫酸与碳酸钙反应后产生的硫酸钙微溶于水，会阻挡硫酸与碳酸钙进一步发生反应。反应无法完全进行。也不能用碳酸钠代替石灰石或大理石，缘由是碳酸钠与酸反应的速度太快

7、，不利于收集。从而归纳出试验室在挑选药品制取气体时应留意的事项。由此确立同学从多角度多层次观看和分析问题的意识。引导同学回忆试验室制取氧气的两套装置，同学争论并摸索如下问题：A、试验室制取气体的装置由哪几部分组成？ B、确定气体发生装置时应考虑哪些因素？ C、收集气体一般有哪两种方法？ D、确定气体收集装置时应考虑哪些因素？通过氧气和二氧化碳相关性质的比较，明白制备氧气与二氧化碳时其发生装置与收集装置的异同。初步确立试验室制取气体的一般思路与方法。在教案中本人将相关比较以表格形式列出，用媒体展现，一边引导同学回忆氧气制取的装置一边归纳出试验室制取气体的方法，用表格归纳出方法并投影出来。投影教材

8、 P111 有关试验仪器。让同学设计试验方案并挑选相关仪器进行试验。本人在组织课堂的同时依据投影上的留意事项适时提示同学留意正确操作。如： A、长颈漏斗末端插在液面下。 B、导管伸入锥形瓶不能过长（一般小于 0.5cm）。C、收集气体时应用向上排空气法，不能用排水法（CO2 溶于 水）。 D、检验气体是否集满的方法（补充说明检验C02 气体的方法）。整个过程让同学体验、反思和完善试验设计，把握基本技能，表达师生互动。随堂小结。让同学拿出预先发给的讲学案，本人对该节内容进行小结，并指导同学完成随堂练习，并当场讲评。最终布置同学回去完成课后巩固练习。2. 教案方法：活动探究、对比探究、合作沟通、争

9、论归纳相结合的教案法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三、学法指导这节课指导同学采纳探究学习和合作学习法。探究学习是同学通过试验来探究 CO2 的试验室制法并能类推出试验室制取气体的一般思路，培育同学的观看才能、语言表达才能和综合分析才能。合作学习是利用同学分组试验和小组争论，使同学在沟通中创新，在沟通中进展，在合作中获得新知。四、教具预备归纳思路，通过敏捷挑选仪器，创设培育同学类比、归纳、演绎才能的情景仪器：注射器、锥形瓶、平底烧瓶、烧杯、试管、集气瓶、长颈漏斗、双孔（单孔）带直导管（弯导管）的导管、水槽、酒精灯、铁架台、课件。药品：块状大理石、碳酸钠粉末、稀盐酸、稀硫酸、澄

10、清的石灰水。五、教案流程创设情境组织争论能生成二氧化碳的反应通过试验导学并明白试验室制备二氧化碳的药品及反应原理回忆试验室制取氧气的方法及装置确定试验室制取二氧化碳的装置。投影教材制取二氧化碳的相关仪器，让同学设 计、展现、并动手完成二氧化碳的制取。随堂小结，结合讲学案进行。布置作业。六、板书设计二氧化碳气体试验室制取的争论（一）药品及反应原理药品：石灰石（或大理石）和稀盐酸原理： CaCO3 + 2 HCl=CaCl2 + H2O + CO2 （二）装置的确定可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结发生装置反应物的状态反应条件排空气法向上排空气法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名

11、师归纳总结收集装置向下排空气法排水法（三）试验室制取二氧化碳可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结发生装置：固体液体不加热型收集装置：向上排空法验满：用燃着的木条放在集气瓶口，熄灭就满检验：倒入澄清的石灰水，振荡变浑浊就是二氧化碳七、随堂练习学案课后巩固、教材 P112 1、2八、教案反思化学课程改革提倡以提高同学的科学素养为主旨。重视科学、技术与社会的相互联系。提倡以科学探究为主的多样化的学习方式。强化评判的诊断勉励与进展功能。老师要从同学已有的学问背景动身，教案活动的设计要在同学最近进展区，要有针对性。另一方面仍要给同学充分的时间和空间，引导同学探究与发觉，反思与创新，为同学供应

12、充分的参加和沟通的机会，在落实“双 基”的前提下让他们充分体验、想象和思维。本课题是新课标教材中的一个亮点，和原教材中“二氧化碳的制取”不同 的是增加了“争论”一词，所以本节课的教案设计中突出了争论的成分，增加 了同学探究活动。本课题同学的活动时间占2/3 以上，同学的试验有三块内容，一是制取二氧化碳所选原料的探究。二是制取二氧化碳所用装置的探究。 三是用所设计的装置制取二氧化碳。在制取二氧化碳所选试剂的探究活动中，同学都能完成五组试验并从中选择块状石灰石与稀盐酸一组物质，对为什么挑选这样一组物质，同学从直观的试验现象中得出了比较明确的答案，同时仍发觉粉末状固体物质较块状物质与酸溶液反应速率快

13、等等，得到了很多意想不到的收成。其次块探究内容是重头戏，涉及到装置的设计、改进等，用时较多，尽管同学设计的装置中有不少的存在这样那样的缺陷，有的不具有可操作性，但同学在活动中所表现出的提出问题、发觉问题和解决问题的才能让人兴奋不已，课堂上同学的投入程度和表现出的主动性是很平常很少见的。我在本节课的教案中运用了新课程理念，同学自主学习得到了落实。以同学为主体，把课堂仍给同学，创置问题让同学争论，适当点拨指导，使同学的思维不断的处于亢奋状态，水到渠成，在同学的做做、想想、说说、议议中开心的完成本课争论。但是本节课的教案中我也感到有两点不足：一是同学试验中对取用物质的量的要求没有着重进行说明，做为对

14、比试验这是不行取的，对可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结比试验应当尽可能创设相同的条件。二是时间支配略显仓促，对同学设计的装置点评时间较少，不能让同学有充分的时间对自己设计的装置进行说明。学案：一、课堂小结1、试验室制取二氧化碳的原理是（用化学方程式表示）：2、请你自行设计一套试验室制取二氧化碳的装置。3、试验室制到二氧化碳的简要步骤。1 ）检查装置的气密性2 ）加入药品，连接装置3 ）制取并收集气体4、验证 CO2 气体的方法1 ）检验方法：2 ）验满方法：5、试验室制取气体的一般思路1）挑选反应原理2 ）挑选合适的试验装置。一般依据反应物的状态和反应条件确定发生 装置（如：固

15、体液体型，不需加热，挑选制O2 型装置。固体固体型，需加热，挑选制 O2 型装置。）。依据生成物气体的物理性质确定收集方法（如：难溶性气体可用法收集。密度比空气大且不与可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结空气反应的气体可用法收集。密度比空气小且不与空气反应的气体可用法收集。）3 ）确定验证气体的方法（一般依据气体的特别化学性质而定）二、课后巩固1、试验室制取二氧化碳，选用的反应物最好是：（）A. 碳酸钠和稀硫酸B.石灰石和稀硫酸C. 大理石和稀盐酸D.石灰石和浓盐酸2、试验室制取二氧化碳分为如下五步（1）检查装置的气密性（ 2）按要求装备好仪器（ 3）向长颈漏斗中加入稀盐酸（ 4）

16、向锥行瓶中加入石灰石（ 5）收集气体，其正确的操作次序是：A.（1）（ 2）（ 3）（ 4）（ 5） B.（2）（ 1）（ 4）（ 3）（ 5） C.（1）（ 4）（ 3）（ 2）（ 5）D. （1）（ 2）（ 4）（ 3）（ 5）3、右图是某同学制取二氧化碳的装置图，请说出其中的错误：1）。2）。3）4、依据供应的装置回答疑题aABCDEFGH1) 已知 H2S 是一种易溶于水的有毒气体，试验室制取H2S 用块状的FeS2 和稀硫酸反应，其发生装置应选，收集装置应选。选用上述发生 装置仍存在一个缺点是，改进方法是 。上图中a 的名称叫，试验室中我们仍可以用别的仪器代替a，它们是。（至少写两个）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2) 已知 NH3 是一种有刺激性气味的气体，极易溶于水，在试验室中常用加热 NH4Cl 和 Ca（ OH2 固体的方法制取。其发生装置应选，收集装置应选。 如 果 将 其 发 生 装 置 用 来 加 热 KMnO4 制 取 氧 气， 必 需 注 意 。可编辑资料 - - - 欢迎下载