二级下册语文第四单元教学设计.docx

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1、精品名师归纳总结第四单元教材简析：本组教材是环绕动手和动脑来选编的。包括动手做做看、邮票齿孔的故事、画风、充气雨衣、语文园的四。让同学明白 : 只有善于摸索，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才 能有所发觉，有所创新。教学目标：1、熟悉 47 个生字，书写 39 个汉字。2、引导同学多读，读出感情，做到朗读与感悟相交融。3、重视课外阅读的指导，帮忙同学挑选优秀读物，供应同学沟通课外阅读感受的机会。4、 培育同学爱动脑、勤动手的好习惯，培育同学的创新意识和实践才能。教学重难点：1、熟悉 47 个生字，书写39 个汉字。2、正确、流利、有感情的朗读课文,会背要求背诵的诗文。课时支配：本单

2、元教学可用13-14 课时动手做做看2 课时邮票齿孔的故事2 课时画风2 课时充气雨衣2 课时语文园的四3 课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标：13、动手做做看可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 会认 10 个生字，会写 9 个字。2. 正确、流利、有感情的朗读课文，抓住伊林娜的心情变化的确语句，感受故事的趣味，并从故事中受到启示。3. 通过动手试验进一步唤起同学不迷信权威、不轻信盲从、 勇于实践的意识。教学重难点：1、抓住描写伊林娜心情变化的语句，探究感受故事的乐趣。2、练习正确、流利、有感情的朗读课

3、文。课时支配：两课时第一课时教学过程一、导入1、出示两张图片：这个小女孩怎么了？（一个是撅着嘴巴愤怒的样子，另一个是面带微笑的样子）这个小女孩就是伊林娜。她为什么愤怒？又为什么笑了了？学完课文动手做做看你就会明白了。二、自读1、自读课文，边读边画诞生字，借助拼音读准字音。2. 组内沟通识字收成。3、全班沟通汇报：说说你熟悉了哪些字，是怎么记住的？三、读思1、指名检查读文，师生共同评议。2、默读课文，画出伊林娜心情变化的句子，引导同学质疑。（梳理问题：伊林娜的为什么愤怒？又为什么笑了？）3、以小组为单位读书解决问题，老师巡察指导。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结四、沟通伊林娜为什

4、么愤怒？1、小组派代表沟通自己的读书收成，组内其他成员补充。2、伊琳娜愤怒的责备朗志万“哄骗”了我们，真的是“哄骗”吗？（ 1）“哄骗”是什么意思？（明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望。不过也要谨防生活中恶意的哄骗，提示同学正确区分对待。 ）（ 2）你能否换一种语气说这句话？（ 3）练习读这句话，老师进行指导，留意反问的语气。3、指名读妈妈的话：“不能光想，你动手做做看。”读句子，体会“光”在句子中的意思。反复读句子，说说自己读懂了什么。4、指导朗读：小伴侣说的话要用确定、想当然的语气。妈妈说的话要用勉励的语气来读。五、试验1、依据课文中的描写，和伊琳娜共同做试验验证猜疑。2、同学谈谈自己

5、试验后的感受。六、写字：学习写“哄、喝、提、题”四个字。1、同学认真观看：你觉得应当提示大家留意什么？2、同学临写，小组合作、探究，发觉规律性的东西在全班沟通。其次课时一、复习1、开火车检查生字。2、指名分角色朗读1 6 自然段。二、读文：默读课文最终一自然段，摸索：伊林娜为什么笑了？三、沟通1、指名读朗志万的话，说说自己读懂了什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -2、读读下面的句子，你觉得哪种说法是正确的？（ 1）科学家讲的话，我们都应当尽可能的去试一试。（ 2）我们要怀疑科学家讲的话。（ 3）当我们对

6、科学家的话有怀疑时，肯定要想方法证明一下。（ 4）我们应当好好学习科学家的科学态度和思维方式。3、假如你是伊林娜，听了朗志万的话，你会说些什么了？四、朗读1、练习分角色朗读课文。示范读分组练习读竞赛读2、伊林娜值得你学习吗？为什么？你想对她说什么？五、拓展1、从课外书或网上搜集科学家的一些名言。2、读童话故事小马过河，再把自己读后的感受说给小伴侣或爸 爸妈妈听。 3、你能发觉爸爸妈妈或老师说的、做的有不对的的方吗？细心观看，亲自实践，有礼貌的指出来。六、写字1、同学练习书写，老师相机指导。2、班级沟通展现。板书设计：13、动手做做看伊琳娜愤怒哄骗动手做了做伊琳娜笑了不是哄骗明白一个道理（科学家

7、的话也不肯定都是对的，要动手做做看。）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 15 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标：14、邮票齿孔的故事可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 会认 13 个生字，会写 12 个字。2. 正确、流利、有感情的朗读课文，自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的创造过程中受到启示。3. 懂得生活中要留心观看，乐于发觉，善于探究。教学重难点：1、引导同学通过重点词句的

8、感悟，懂得创造和生活只有一步之遥，并不是高不行攀的事情。2、培育同学从小养成观看、分析、动手的好习惯。课时支配：两课时第一课时教学过程一、导入1、出示不带齿孔的“黑旋风”邮票的图片问：这是什么？（板书： 邮票。）再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区分？（一张有齿孔，另一张没有。 ）（板书： 齿孔） 今日我们就来学习： 邮票齿孔的故事。二、感知1、自由读课文，读准字音，读通句子。2、合作学习沟通识字方法，相互检查、指正。3、运用多种方式巩固识字。三、读思1、默读课文，你读懂了什么？仍有什么问题？2、小组争论：带齿孔的邮票是怎么创造的？从中你感悟到了什么？四、沟通以“阿切尔被那个人的举动吸引住了”为

9、突破口感悟。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、“阿切尔被那个人的举动吸引住了”从这句话你知道了什么？2、看插图你能想象出当时阿切尔的动作表情吗？学一学他的样子， 懂得“吸引”一词，使同学感受到阿切尔能细心观看生活的细节。 3、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎 样读这些句子才能突出他们在专心摸索了？（比较读范读练读竞赛读。）4、让同学撕一撕有齿孔的邮票，体验有了齿孔之后所带来的便利。五、练习填空一位先生一位（）一台（）一台（）一张（）一张（）一把（）一把（）六、书写1、同学观看练习书写，老师巡察，指导难写的字。2、沟通展现，相互评判。其次课时一、复习1、

10、认读生字：开火车竞赛读、摘果子玩耍。2、指名读阿切尔被那个人吸引的内容。二、读思自由读课文最终一自然段，摸索：（ 1）“英国邮政部门立刻采纳了这种机器。”中“立刻”一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？（ 2）“直到现在，世界各的仍旧在使用邮票打孔机。”从“仍旧”一词你又知道了什么？用佩服的语气读第四自然段中的后两句。 三、拓展1、邮票的齿孔仍给我们现在的生活带来了启示，你能说说我们身边可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结类似的例子吗？可采纳什么方法解决？如：卫生纸之间的间隙，一些食品的包装袋，药品的包装袋等等。2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是创造家阿切尔，你喜爱谁

11、了？为什么？四、实践1. 读课后“我知道”的内容，明白邮票的一些常识。2. 故事会。找一找、讲一讲受生活小事的启示，从而有所创造制造的故事，比如瓦特创造的蒸汽机、牛顿发觉万有引力。五、书写1 同学观看，练习书写。2 老师重点指导：“英”字第七笔撇上边要出头。“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。 3、同学相互评判。板书设计、邮票齿孔的故事善于观看善于摸索勇于制造15、画风、教学目标：1. 会认 7 个生字，会写 12 个字。2. 练习正确、流利、有感情的朗读课文。重点抓住三个孩子的对话领会他们的创意。3. 懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想方法。教学重难点：懂得事物之间是有联系的

12、，遇事要善于动脑筋想方法。课时支配：两课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第一课时教学过程一、导入1、（播放风“呼呼”吹的声音）听，这是什么声音？你能说出有关“风”的词语、儿歌、歌曲吗？你能把它画出来吗？（板书：画风）二、识字1、出示三个小伴侣的头像，请小老师试着领读他们的名字。2、勉励同学与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。如：宋涛、陈丹、赵小艺， 你们好！ 我叫， 很想和你们做伴侣。3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。4、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中显现了。三、感知1、自由读课文，画诞生字，读准字音，读通句子。2、

13、指名分段读课文，正音。3、他们是怎样画风的？默读课文，用自己喜爱的方法画出答案。四、沟通1、小组内相互汇报自己的读书体会。2、全班沟通。A、出示有关句子：她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。他把画上的太阳擦去， 画了几片乌云， 又画了几条斜斜的雨丝， 说： “下雨了，风把雨丝吹斜了。”她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼的转。B、请同学在黑板上画画文中的景色。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结C、请同学给所画的景物配上文中的话，同时指导朗读。（ 1）老师指导同学分角色朗读课文。（ 2）小组合作分角色朗读课文，老师巡察指导。（ 3）每组派代表挑选

14、自己喜爱的角色进行朗读表演。五、书写：练习写前六个字，重点指导：（ 1）不要多笔画： “丹”字只有一点。 “乌”字中间没有点，加点就成了“鸟”字。“丝”字上边的两绞丝没有点。（ 2）不要少笔画： “忽”字下面的三点，不能少。（ 3）美观书写。其次课时一、复习1、用“找伴侣 ”玩耍的方式检查生字。2、指名读三个小伴侣的对话，并说说他们是怎么画风的？二、朗读1、齐读最终一自然段：为什么说一阵风吹来，画显得更美了？2、仿说句子。一场大雨过后，树叶显得。，显得。三、拓展1、你喜爱课文中的哪一位小伴侣？为什么？（我们喜爱这些小伴侣，是由于他们爱动脑筋，遇到困难不退缩，积极摸索。）2、 你仍有什么方法画风

15、？在小组内说一说，然后画一画， 再写下来。3、创新画展：声音、气味与风有什么相同的的方？（它们都是看不见，摸不着的。）假如由你来画声音、气味，你会画什么？请你们把自己的奇思异想用五彩的画笔描画出来。四、书写：练习写剩下的六个字。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、同学练习书写，老师依据实际情形指导。2、沟通评判。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计：15、画风 赵小艺：飘扬的旗子转动的风车观看要认真可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结陈丹：弯弯的小树做事要动脑宋涛：斜斜的雨丝16充气雨衣教学目标1会认 14 个生字2学习默读课文，粗知故事大意。3

16、想生活中仍有哪些日常用品需要改进。教学重难点1、读准字音，流利的读文。2、从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事专心摸索，不断实践的好品质。课时支配： 2 课时第一课时教学过程：一、情境导入，揭示课题1播放课件（电闪雷鸣，瓢泼大雨中一群可爱的孩子，穿着五彩缤纷的雨衣在雨中玩耍，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上。这时，有一件特别奇妙的雨衣显现了，不管他怎样玩耍，雨水一点，也没淋到他可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结的身上。）2谈话揭示课题。同学们，你们更喜爱哪一件雨衣？你们知道他是怎么创造的吗？今日，就让我们一起来熟悉它。 （板书课题）二、通读全文，整体感知1用自己喜爱的方式读文。2初步

17、明白：小林创造了什么？三、熟读课文，学习生字。1自主识字，读中识字。（默读，边读边画不熟悉的字，而后请教“小鱼儿”和“字典老师”）2合作沟通，检查成效。（ 1）同桌两人合作认读。（ 2）老师指名领读。（看识字卡片）（ 3）“开火车”全班轮读生字。（ 4）沟通识字方法。（ 5）出示词语认读表演、舞蹈、美丽、旋转、赞扬、联欢会、展览台、渐渐张开、渐渐模糊、五光十色四、老师分段指导同学正确，流利读文其次课时教学过程：一、复习巩固，积存字词。1摘苹果复习生字。读一读，再组词，读文中相关的句子。2读词语。3为“渐渐”找意思相近的词，让它们成为好伴侣。（渐渐、渐渐）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师

18、归纳总结4找出文中三个问句，比较三个句子有什么不同？再照样各说一句话。二、细读课文，探究学习。1默读课文，想：小林遇到了什么难题？是怎么解决的？2小组内沟通、探讨。3分组汇报，从以下方面引导：（ 1）小林创造的想法是怎么产生的？（一般雨衣雨水顺着专心观看）（ 2）遇到问题后怎么做的？（联欢会上旋转起裙子勤于摸索）游泳中塑料救生圈（ 3）有了想法后又是怎样动手实践的？（弯缝剪买压吹动手实践）三、精读课文，质疑问难 1同学提出问题，师生共同探讨解决。2从小林创造中想一想，你仍有比小林更好的方法吗？怎样使设想变成现实？四、品尝课文，表达情感1画出自己喜爱的句子，反复练读。2激发感情，组内赛读。3出示

19、课件：放录音。（雨中的孩子们穿上了充气雨衣，既美丽又有用， 一个个可神气了 .）五、勉励创新，实践体验1在日常生活中， 你留意发觉仍有哪些不便利的的方，改进一下（摸索、争论、沟通）2让我们也动动脑，动手做个小制作，成为一名小创造家吧.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结六、 板书设计16、充气雨衣 一般雨衣旋转起裙子塑料救生圈充气雨衣（看）（想）（做）语文园的四可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第一课时教学内容：我的发觉、展现台教学重难点：1、引导同学发觉词语的特点，进一步体验祖国语言的丰富和发觉的乐趣，积存词语。2、培

20、育他们搜集整理信息的才能，体验自主学习的欢乐。教学过程：一、我的发觉、1、 出示词语。奶牛 牛奶图画 画图蜜蜂 蜂蜜牙刷 刷牙水池 池水山上 上山2、自读词语，小组沟通自己的发觉。3、全班沟通发觉。4、你仍能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。5、随同学回答老师板书，然后用多种方法朗读。二、展现台1、展现：与组内的同学沟通自己搜集到的图片与材料。（内容不限）2、全班沟通自己的搜集途径，大家相互学习借鉴。3、总结：每个人沟通一个苹果，得到的仍是一个苹果。每个人沟通可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一个思想你便得到许很多多的思想，愿同学们， 时时到处不忘留心美的事物，

21、不忘将美与他人共享。4、以此专题办个展览。其次课时教学内容：日积月累，本组包括“读读认认 ”、“我会填 ”、 “我会读 ”三项内容。教学重难点：1、熟悉生字，积存新词。2、区分近义词。3、让同学增加阅读量，积存语言，激发动手制造的欲望。教学过程：一、读读认认1、自由读两组字：你发觉了什么？（形声字。用熟字加熟字的方法识记新字。）2、小组合作沟通，说说你记住了哪个字？是怎么记住的？3、卡片认读 任意抽读 送信玩耍 同桌互读4、任意挑选喜爱的字进行扩词练习。二、我会填1、读句子，说说每组的两个词语是什么关系？（近义词）2、结合生活分别用这两个词造句。3、说说差别。4、填空，相互检查。三、我会读1、

22、默读短文，自主识字。2、朗读感悟：鲁班是什么样的人？（善于摸索，动手制造）3、谈谈自己读完短闻后的心得和体会。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4、把这个故事讲给别人听。第三课时教学内容：口语交际教学重难点：1、培育同学的创新思维和动手实践才能。2、提高同学的口语表达才能和与人协作的才能。教学过程：1、同学将课前布置制作的小制作拿出。如，用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮，用红辣椒做成玩具鞭炮，用纸叠成的2、展现自己做成的可爱的小制作。3、小组沟通、汇报制作过程。别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作解答。4、小组举荐做得好、说得好的同学在班上展现、介绍自己的小制作。5、评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好。6、将同学的小制作办成一个展览。可编辑资料 - - - 欢迎下载