二级语文上册《黄山奇石》教学案例与反思 .docx

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1、精品名师归纳总结二年级语文上册黄山奇石教案案例与反思黄山奇石是一篇写景小文，文中重点介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”四种奇石，课文的结尾仍列举了“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”，并说“黄山仍有许多奇形怪状的岩石，仍等着你去给他们起名字了。”这原本是老教材高年级中的一篇课文，现在在新教材中显现在二年级的第一册，这教法就要完全区分于高年级。课刚开头，我正在给同学放多媒体，让他们一边听范读课文，一边看电视中显现的景物，没想到刚刚读了第一句，就听到一个同学无意识的插了一 句：“什么叫著名中外？”再扫视了一眼教室里，大多数同学都把目光投 注在电视屏幕上，于是，我停止了播放，同学

2、们正感到疑问我对大家说： “同学们，黄山风景区景色秀丽奇妙，怪石好玩，张老师也没有去过，我和你 们一样都迫不急待的要去看看了，那咱们先去旅行旅行，然后再学习课文好不 好啊？”“好”同学们兴奋极了异口同声的回答。我接着说：“同学们你 们知道吗，黄山风景秀丽，所以不但我们中国人知道它，连外国人都知道它的 大名。你们看课文第一自然段中哪词写了这个意思？”同学们紧急的找着，片 刻，他们纷纷举手，大声的回答：“是著名中外。”“著名中外的意思就记住 了吗？”我连续播放着媒体，这时电视屏幕中显现了课文中所描述的奇形怪状 的石头。同学们兴奋的相互诉说着，我趁机让他们找出课文中的语句来表达并 且可以加上自己的合

3、力想象，这下同学们更起劲了。在这热闹的气氛中，我们 边看图边想象，边表达边读书，仍有的同学边说边忍不住学着图片中的样子做 起了动作了！在同学的高度兴奋的思维状态下，已经在无意识领悟了课文的中 心，因此在朗读课文时，同学们已经不自觉的把自己的情感融入到文章中，自 然而然的把那种深情的称赞，深切的憧憬的语气读了出来。就在这时屏幕中的 图片没有了，取而代之的是几个字“金鸡叫天都”。这下同学们不愿意了： “老师，为什么没有图片？”“我喜爱看图片！”“金鸡叫天都是什么样 子的？”突然有一个同学叫起来：“就是嘛，老师，天狗望月，狮子抢球，仙 女弹琴怎么也没有啊？”“对吖！”大多数人应和着。听着一片埋怨声，

4、我 高兴的笑了，由于，有一个要求同学发挥想象，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一块石头向大家介绍一下的环节正等着他们完成了。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结那个环节我原准备放到学完课文后再布置的，没有想到孩子们给我制造出了一个大好时机。“好了，同学们，由于黄山的奇石太多了，我们的课本装不下 啊。要想看那些图片，我们想方法好不好啊？”“老师，我们可以上网查！” “老师我可以自己画。”同学们都发表了看法。“好。不过老师仍有一个要 求，你们仍要在画的下面仿照书上的样子写上介绍。你们说行不行？” “行！”孩子们布满信心的回答，听着这样大声的回答信任明天确定会有收成的。其次

5、天，一大叠彩色的图片交到我手里，我在课堂上把它们呈现出来，并请有些作者向大家作了介绍，他们真是津津乐道黄山奇石的教案故事主要表达了“留意学情，以学定教”，“抓住兴奋点，转变教案策略”的教案理念。这篇课文原来我预备的设计思路是：老师范读课文同学读画出的生词师生共同学习生字再读课文，结合图懂得课文内容想像、说话训练朗读训练指导写字布置查资料的作业。但是，依据课堂情形我转变了教案思路，顺应当前同学的思维去发展，去挖掘，就如顺风船再鼓风帆，成效就会事半功倍。事实正如此，“爱好是最好的老师”，特别是低年级的同学做什么事更是喜爱从爱好动身，抓住这一心理特点，依据同学的思维进展准时转变教案方案，这就是以学定

6、教。我们只有对教材吃透，新课标才能在教案中娴熟运用，只要目标明确，就可以潇潇洒洒的走上一回，沿途仍会领会到无限美好的风光！黄山奇石案例分析案例黄山奇石是二年级上册的一篇课文。在学习课文时，我实行“自学+小组合作学习 +全班沟通”的方式，让孩子自主挑选喜爱的内容学习，自主挑选学习沟通的方法。片断 1：“你觉得哪块石头最奇妙、最好玩了？请大家结合课文插图，读读课文。你最喜爱哪块奇石就学习哪一部分，边读边把描写它奇妙、好玩的的方划下来。当然，在读的过程中，假如有不懂得的词语，就把它标出来，待会儿一可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结起解决，好吗？”（同学自主挑选学习内容进行自学）俗语道“

7、书读百遍，其义自见。”不错，“书是读出来的”。不到三分钟，孩子们读书声逐渐小了，看来他们找到了所需要的东西。 “下面谁情愿把自己最喜爱的奇石介绍给大家听听？介绍的方式有很多种。假如你情愿结合刚才划的词句给大家讲出它的奇妙好玩，就讲。假如你情愿读，就有感情的读一读。假如你能通过动作把石头奇妙的样子表演出来， 你就表演给大家看。假如你能在短时间内画图呈现出它的奇妙，你就画。下面自己抓紧想一想，再在小组里可以争论沟通。”（板书：讲、读、演、画）同学自主挑选沟通的方式以及进行小组沟通学习）片断 2：全班沟通第三自然段“猴子观海”生：猴子观海真好玩，你看它两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头，望着翻动的云

8、海。生：“猴子观海”主要写了猴子的动作，我勾画了“抱、蹲、望”这三个动词，我觉得特别有意思。生：我也是通过这些动词来懂得的，由于作者把它写得似乎真的一样，表达了“猴子观海”的好玩。师：是啊，“猴子观海”被写得栩栩如生。猴子本身是好动的，可此时此刻它却望着云海一动不动，为什么了？生：我想，它在观赏那翻动的云海吧。生：由于云海太好看了，所以猴子被深深吸引了，一动不动了。 师：哦，这样黄山的美、黄山的奇就更能表达出来了。仍有采纳其他方法学习的吗？生：我是做动作来懂得的。师：那你能表演给我们大家看看吗？（ 同学上台表演，抽生评判。）生：老师，我觉得他表演得不够好，他仍东张西望的，“猴子观海” 都入迷了

9、，应当是不动、发呆的。师：那你能来表演一下吗？（另一同学上台表演，很投入，赢得了同学们的掌声。） 师：仍有其他方法吗，连续沟通。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生：我是通过感情朗读来懂得的 生：我是通过画画来懂得的新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，虽是低年级的语文教案，我也尝试着让孩子们进行一些浅层次的探究性学习，培育他们探究的兴 趣。在课堂上，我第一让孩子自主挑选探究内容，挑选自己最喜爱的奇石研 读，勉励他们依据自己的爱好爱好进行学习，挑选自己喜爱的方式汇报自己的学习成果。孩子们用感情朗读、画、抓重点词、动作表演等形式来表达自己对课文的懂得，他们的爱好很浓，学习的成效也特别好。在让孩子进行自主学习、合作学习的时候，我们应当给他们充分的时间去摸索、进行沟通争论以及表达自己的看法，把学习的主动权交给他们，这一点特别重要。在课堂中，我给孩子们留了足够的时间来进行自主学习、小组沟通学习以及把自己独到的看法、懂得在全班同学面前表达出来，让他们能更好的懂得文章的内容，也能让每一个孩子都能感受到胜利的欢乐，对他们以后的学习会有很大的勉励。这堂课的教案，让我深深的体会到：可别小瞧了这些孩子！我们应当把更多的机会，更多的摸索留给孩子。假如我们给孩子们一根杠杆，说不定他们真的能撬起的球！可编辑资料 - - - 欢迎下载