二级心理咨询师技能知识点.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载1、建立良好的询问关系：敬重、热忱、真诚、共情、积极关注。2、敬重：意味着无条件接纳、公平、真诚、礼貌、信任、爱护隐私。3、真诚：真诚不等于实话实说。要实事求是。表达真诚要适度。要考虑时间因 素。真诚不是自我发泄。 真诚也表达在非言语沟通上。真诚表达在询问师的坦诚上。4、共情的含义：询问师通过求助者的言行深化求助者内心去体验他的情感。借助学问和体会， 深刻懂得求助者心理问题的实质。通过询问技能将自身的共情传达给求助者。5、表达共情：共情是从求助者角度而不是自身看待问题。表达共情并不是 要有

2、相同经受， 而是设身处的的懂得。 表达共情因人而异。 表达共情应把握时机，要适度。表达共情要把握角色。表达功能应善用肢体语言。应留意 求助者特点和文化差异。要验证是否与求助者达到共情。6、积极关注：辩证客观的看待求助者。帮忙求助者辩证客观的看待自己。防止盲目乐观。 防止过分消极。 立足实事求是。 目的是促进求助者的自我发觉和潜能开发，促进身心全面进展。7、询问目标特点：属于心理学范畴、详细、可量化、积极、可行、双方可接受、多层次统一。 8、不同流派的询问目标：人本主义学派：自我实现。行为主义学派：可观 察行为的转变。精神分析学派：将潜意识意识化，重新体验早年体会。完型学派：察觉此时此刻的体会，

3、 用内在支持对抗外在支持的依靠。 理性心情学派： 排除自我失败感，更理性的生活。现实治疗学派：进展胜利的统觉感。9、询问阶段：诊断询问（最核心、最重要）巩固。10、询问方案：询问目标。询问的过程、方法、原理。询问成效及评判手段。双方的责权义。询问时间和次数。费用。其他。 11、参加性技术：倾听技术。开放式提问技术和封闭式提问技术。勉励技术。重复技术。内容反应技术（释义） 、情感反应技术、详细化技术。参加性概述。非语言行为。12、影响性技术：面质技术，说明技术，指导技术，情感表达技术，内容表达技术，自我开放技术，影响性概述，非言语行为的作用。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资

4、料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载13、非言语行为包括： 目光凝视、身体语言、 声音特质、空间距离、衣着及步态。14、放松疗法： 行为疗法之一， 基本假设是转变生理反应，主观体验也会随着转变。包括呼吸放松法、肌肉放松法、想象放松法。15、阳性强化法：原理：通过准时嘉奖行为目标，忽视或淡化反常行为，促进行为目标的产生。过程：明确目标行为，监控目标行为，确定阳性强化物，实施强化，追踪

5、评估。留意事项：行为目标单一详细，阳性强化适时适当，强化物可随时间改为精神嘉奖直至消逝。16、行为矫正的常用方法：增强法，惩处法，消退法，代币管制法。17、合理心情疗法： 基本原理： 埃利斯认为， 引起人们心情问题的并不是大事本身，而是自身对于大事的认知评判等，因此要转变心情问题， 并不是转变大事本身，而是转变自身的认知，通过转变认知来转变心情。外界大事是A ，自身认知为 B，心情或行为反应为C，这是埃利斯的ABC 理论。操作过程：诊断阶段，领会阶段，修通阶段（最重要） ，再训练阶段。18、修通： 询问师利用多种技术， 使得求助者修正或舍弃原有的不合理信念，并代之以合理的信念，从而使心情症状得

6、到缓解。常用方法：不合理信念辩论、合理心情想象技术，家庭作业，其他，19、非理性信念的特点：确定化的要求，糟糕至极，过分概括化。20、合理心情疗法的目标： 自我关怀， 自我指导， 自我接受， 宽容，变通，参加， 接受不确定性，敢于尝试。21、阻抗最早由弗洛伊德提出，阻抗的意义在于增强个体的自我防备。22、阻抗形式：讲话内容：谈论小事，理论交谈，假提问题，心情发泄，。 讲话方式：外归因、健忘、服从、掌握话题、最终暴露。讲话程度：寡言，沉 默，赘言。对询问关系的阻抗。23、阻抗缘由： 成长的痛楚。 功能性的行为失调： 某些行为可以满意其心理需求，为隐匿更深层次的冲突和冲突。对抗询问或询问师的动机：

7、只想得到询问师的支持，并无求医动机，只为证明自己与众不同或询问师对其无能为力等。24、处理阻抗： 通过建立良好的询问关系处理阻抗。正确的进行心理诊断和分析。用真诚的态度帮忙求助者正确对待阻抗。使用询问技巧突破阻抗。25、询问成效的评估： 求助者的自我评判。 四周人士特别是家人、 同事的评可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载价。心

8、理询问师的观看与评判。询问前后心理测验结果的比较。社会功能改善情形。某些症状的改善情形。26、心理询问起成效的机制： 宣泄疏导心情从而缓解压力。勉励求助者倾诉并进行针对性指导。 探寻潜意识并使其领会。 转变认知结构， 学会合理思维。建立积极、合理的行为模式。排除心理行为障碍，促进自然复愈与成长。27、心理询问有效的共同因素： 和谐、 信任的询问关系。 有一套双方都信任的理论和方法。 求助者的剧烈求治动机。 询问师本身的特点。 促进求助者认知、心情、行为的转变。28、相宜的求助者八个条件：动机正确，行动自觉，信任度高，匹配性好，智力 正常，人格正常，内容合适，年龄相宜。 29、转介的留意事项：

9、征得求助者同意并说明缘由。向求助者介绍新询问师情形。向新询问师介绍求助者情形，但不得泄露隐私。 如有必要可与新询问师沟通相关内容，但不得批判、干涉新询问师的询问。 30、终止询问关系： 确定询问终止的时间。 全面总结与回忆。 帮忙求助者学会运用所学的方法和策略。帮忙求助者接受别离。31、韦氏成人智力气表（ WAIS-RC）：16 岁以上，分城市和农村两种。分言语测验和操作测验。仅按回答质量计分的：领会、相像性、词汇测验。平均分10、标准差 3。智力水平高低： 90-109 平常， 120 超常，边界 70-79，智力缺陷小于等于 70。智力缺陷分为4 等级。用离差智商代替比率智商。 32、联合

10、型瑞文测验（ CRT），非文字智力测验， 5-75 岁可粗评智力等级。二级评分，答对得 1 分，答错得 0 分。瑞文测验分为标准型、彩色型和高级型三类。标准型适用于 6 岁到成人， 黑白版。 彩色型适用于儿童及智力低下的成人。高级型包括渐进矩阵1、2 型。测量推断性才能。 33、中国比内测验：吴天敏。 2-18 岁，离差智商，平均数100，标准差 16。智力缺陷分为 3 个等级。34、自陈量表的编制方法：规律分析法、体会效标法MMPI 、因素分析法16PFEPQ、综合法。35、明尼苏达多相人格测验 （MMPI ）：宋维真。年满 16 岁、学校以上文化水平。Q 量表分数超过 30 或 22 就答

11、卷无效。 T 分60 可能为病理性反常。包括10 个可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载临床量表和 4 个效度量表。临床量表包括 Hs 疑病、 D 抑郁、 Hy 癔症、 Pd 社会病态、Mf 男子气女子气、 Pa 偏执、Pt 神经衰弱、 Sc 精神分裂、 Ma 躁狂、 Si 社会内向。效度量表包括 Q 疑问（前 399 题中超过

12、 22 分就无效）、L 说谎（超过10 分无效）、F 诈病、 K 校正。36、卡氏 16 种人格因素测验（ 16PF）：戴中恒、祝蓓里，中学文化以上，可用于人才选拔。留意：无时间限制。每题只能挑选一个答案。尽量不做中性答案。不行漏题。可做倾向性挑选。标准10 分。1-3 为低分， 8-10 为高分。因素分析法37、艾森克人格问卷（ EPQ）：因素分析法。龚耀先，分成人和幼儿两套。四个量表 E 内外向、 N 神经质、 P 精神质、 L 掩饰性（新加）。只做是、否回答。38、90 项症状清单（ SCL-90）：症状自评量表。 5 级评分：没有，很轻，中度，偏重，严峻。时间范畴：现在或最近1 个星期

13、。单项分 =2 为阳性项目分， =1为阴性项目分。结果：总分160 或阳性项目数 43 或任一因子分 2，就可考虑挑选阳性。 10 个因子：躯体化、强迫症状、抑郁、焦虑、恐惧、敌对、偏执、精神病性、其他。39、抑郁自评量表（ SDS）：1-4 分的 4 级评分法，用于 发觉、评定抑郁症病人。结果：分界值 53 分， 53-62 轻度抑郁， 63-72 中度抑郁， 72 分以上中度抑郁。40、焦虑自评量表（ SAS）：1-4 分的 4 级评分法，用于疗效评估，不诊断 。分界值 50 分，50-59 轻度焦虑， 60-69 中度焦虑， 69 以上中度焦虑。对神经症的鉴别作用不大。41、生活大事量表

14、（ LES）：自评量表，一年内。三方面：家庭生活，工作学习，社交。总分越高说明精神压力越大，95%的正常人不超过20 分， 99%的不超过 32 分。42、社会支持评定量表（ SSRS）：肖水源，三维度：客观支持、主观支持、对社会支持的利用度。43、应对方式问卷（ CSQ）： 6 个重量表：退避、幻想、自责、求助、合理化、 解决问题。评定时间：近两年。44、许又新： 5 种典型神经症：神经衰弱、焦虑、惧怕、强迫、疑病神经症。1种不典型的神经症：抑郁神经症。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - -

15、 - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载45、神经衰弱： 与神经易兴奋相联系的神经易疲惫。心情症状包括苦恼、 易激惹、神经紧急，且：感到痛楚，常常向别人诉说，寻求帮忙和治疗。感到掌握不了或摆脱不了。 心情的剧烈程度和连续时间与生活大事不符。常见的心理生理障碍：睡眠障碍，头部不适感，个别内脏功能轻度或中度障碍。 46、神经易兴奋表现为： 联想和回忆增多， 感觉过敏。神经衰弱的疲惫： 弥散性， 明显的心情性， 不伴有欲望和动机的减退。易激惹的典型形式： 急躁发怒懊悔加强压抑

16、和掌握。 易激惹常见形式： 简单伤感，好打抱不平， 弥散性敌意。47、焦虑神经症： 特点： 焦虑的心情感受， 身体表现包括运动性担心和植物性神经系统功能障碍。主要类型：急性焦虑发作（惊恐障碍，惊恐发作）、广泛性焦虑。48、恐惧神经症：特点：可怕与境况不符。感到痛楚，并伴有显著的植物性神经系统功能障碍。对所怕境况的回避直接造成了社会功能受损。49、强迫神经症： 有意识的自我强迫和自我反强迫同时存在。意识到观念或冲突来自于自身。 有症状的自知力， 期望排除， 但无法摆脱而感到痛楚。 类型： 原发性强迫与继发性强迫动作。原发性强迫包括强迫观念、强迫意向、 强迫表象和强迫惧怕。50、其他精神障碍：双相

17、情感障碍，抑郁发作，适应障碍，分别性障碍或转换障 碍，难以说明的躯体主诉、进食障碍（神经性厌食和神经性贪食）、精神发育迟滞（严峻迟滞在2 周岁前发觉、中度迟滞3-5 岁，轻度迟滞在学龄期发觉） 、遗尿症、居丧障碍。51、ICD-10人格障碍三要素：早年开头，起病于童年或少年。人格中某一 方面过于突出导致坚固和长久的适应不良。对病人带来痛楚或贻害四周。 52、生物学因素， 社会学因素（生活大事、错误观念、新旧观念冲突或长久偏见、长久负性记忆、不良心情归因、体会系统中的不利因素、价值观）。53、系统脱敏疗法：沃尔普，动物的试验性神经症，交互抑制。54、仿照法又叫示范法，程序：挑选合适的治疗对象，设

18、计示范行为，强化正确 的仿照行为。方式：生活示范、象征性示范、角色扮演、参加示范、内隐示范。55、认知行为疗法包括：埃利斯的合理心情疗法REBT、贝克雷米的认知疗法 CT、梅肯鲍姆的认知行为疗法CBT 。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载56、梅肯鲍姆的认知行为矫正技术： 通过学习矫正认知定势来应对压力情境。 程序：通过角色扮

19、演和想象使其面临引发焦虑的情境。 评判焦虑水平。 教给求助者在压力情境下引发焦虑的认知。 帮忙求助者重新评判自我陈述来检验这些想法。使求助者留意重新评判后的焦虑水平。57、梅肯鲍姆压力接种训练SIT 三阶段：概念阶段：与求助者建立工作关系。技能获得和复述阶段。 应用和完成阶段。 其认知行为矫正技术关注求助者的自我言语表达的转变，三阶段：自我观看、开头一种新的内部对话、学习新的技 能。雷米：中心边缘模型。58、求助者中心的三种技术：设身处的的懂得（关注、言语、非言语、缄默）、无条件积极关注、坦诚沟通。艾根坦诚沟通包括：不固定角色、无防备反应、自发性、一样性、自我的沟通。人性观：人是可以信任的，人

20、有自我实现的倾向， 人有有机体的评判过程，即机体聪明。自我理论：体会、自我概念、价值的条件 化。求助者中心疗法的实质： 重建个体自我概念与体会间的和谐，或是达到个体人格的重建。59、团体询问与个体询问的相同：目标相像、原就相像、技术相像、对象相像、伦理相同。 区分：互动程度， 助人氛围， 问题类型， 询问技术， 工作场所。 类型： 任务-工作团队，指导 -心理训练团体，询问-人际问题解决团体，心理治疗-人格重建团队。60、非理性信念的共同特点：确定化、概括化、糟糕至极。61、汉密尔顿抑郁量表 HAMD ：不能很好的鉴别抑郁症和焦虑症。 0-4 分的 5 级评分法： 0 无，1 轻度， 2 中度

21、， 3 重度，4 很重。7 类因子：焦虑 /躯体化，迟缓， 体重，日夜变化，认知障碍，睡眠障碍，失望感。24 项版本中，=35 严峻抑郁，=20 中轻度抑郁， =29 严峻焦虑， =21 明显焦虑， =14 确定有焦虑， =7 可能有焦虑， =22 严峻躁狂症状。对精神分裂症的青春型兴奋不敏锐。66、评定量表的信度和效度： 常见评定误差： 严格误差、宽容误差、趋中误差。 规律误差、光环效应、期望效应。检验一样性的统计方法：符合率75%即可，90%比较抱负。 相关分析法 0.7 即可接受， 0.9 成效较为牢靠。 Kappa 系数法 0.5。67、韦氏儿童智力气表WISC：背数和迷津是备用测验。

22、 平均分为 10，标准差为3。68、智力迟滞：轻度50-59 能训练者。中度35-49 能训练者。重度20-34。极重度 19。69、儿童行为问题 CBCL ：三部分：一般情形，社会才能（活动、社交、学习）， 行为问题。 不具有儿童、 青少年行为心情障碍的诊断功能，对儿童孤独症和精神 发育迟滞的敏锐性不足。70、明尼苏达多项人格测验其次版MMPI-2 ：包括基础量表、内容量表、附加量 表三大类，基础量表包括10 个临床量表和 7 个效度量表。效度量表包括Q、F、 L、K 量表，及新增量表Fb、VRIN 反向冲突答题量表、 TRIN 量表。71、中国修订韦氏成人智力气表WMS-RC ：VIQ 与

23、 PIQ：优势半球受伤 VIQPIQ 。差异明显，一般 10IQ 便可，13IQ 明显。但韦克斯勒本人认为需达到15IQ，而考夫曼认为只需12IQ 即可。测验的强点和弱点： 平均分 +3、3。受言语才能补偿的操作测验包括图画补充和图片排列。与他人成果比较时， 以 10 分为平均分， 13 分及以上为强项， 7 分及以下为弱项。72、90 项症状清单SCL-90：总分的减分率 =50，显著有效。 =25 有效。减分率=（治疗前总分 -治疗后总分） /治疗前总分。 两种评分方式 0-4 的 5 级评分法和1-5 的 5 级评分法。对于 0-4 的评分法， 总分超过 70，因子分 =1 即可挑选阳性。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载