人教版五级下册数学第一二单元表格教案.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -优质资料欢迎下载授课人科目数学总节次1课题轴对称内容教材第 34 页例 1 和例 2。课时1课型新授学问技能：通过画、剪、观看、想象、分类、找对称轴等系列活动，教使同学正确熟识轴对称图形的意义及特点学过程与方法： 把握已学过的平面图形的轴对称情形，能正确的找出其目对称轴标情感态度与价值观： 培育和进展同学的试验操作才能，发觉美和制造美的才能。教学重点会利用轴对称的学问画对称图形。教学难点会利用轴对称的学问画对称图形。设计思路创设情境 -探究争论 -课堂实践 - 练习巩固教学预备幻灯片、课件老师活动设计思路

2、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、复习引入1 观赏下面的图形， 并找出各个图形的对称轴。同学观看，可能会依据图形的变换把这些图形分成几类，老师引出本单元内容的学习。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学过程（2）同学相互沟通你们仍见过哪些轴对称图形？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、例题 1用尺子，量一量，数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离，活动：大家试一试画出其它图形的对称 轴！（同学自己在书上画出图案的对称 轴，老师巡察， 给出指导）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师

3、归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 30 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -优质资料欢迎下载三、沟通（1）摸索：A 、怎样画？先画什么？再画什么？B 、每条线段都应当画多长？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结四、教学画对称图形。例题 2：（2） ）在争论的基础上， 让同学用铅笔试画。（3） ）通过课件演示画的全过程， 帮忙同学订正不足。五、练习：1. 课内练习一 -第 1、2 题。2. 课外作业：同学独立完

4、成， 老师巡察，假如同学有困难，提示同学只要找到左边图形的几个 关键点的对称点， 再连线就可以了可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教后反思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 30 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -优质资料欢迎下载授课人科目数学总节次2内容轴对称练习课题轴对称练习课时1课型练习课目教1.把握已学过的平面图形的轴对称情形，能正确的找出其对称轴学2.培育同

5、学自主探究、独立摸索、合作沟通的才能。标3.培育同学敢于探究科学之谜的精神，充分展现数学自身的魅力。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教 学 重 点教学难点会利用轴对称的学问画对称图形可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结设计思路复习学问点 -练习巩固教学预备课件一、填空：1、一个图形沿着一条（）线对折，两侧的图形能够完全（），这个图形就是（）对称图形，折痕所在的直线叫（）。2、长方形有（）条对称轴， 正方形有（）条对称轴， 圆有（） 条对称轴。3、等腰三角形有（）条对称轴，等边三角形有（）条对称轴。4、等腰梯形有（）条对称轴，平行四边形有（）条对称轴。5 、把 下 列

6、各种 图形按 对称轴 的数量从 小到多 的次序 排列，结果是：（）长方形，圆，等边三角形，正方形，等腰梯形。6、以下图形，能画几条对称轴？（）条（）条（）条（）条二、判定。1、一个五角星可以画五条对称轴。 （）2、平行四边形有四条对称轴。 （）3、对称轴两边对称的两点到对称轴的距离肯定相等。（） 三、挑选。 1、下面的图形中，（）不是轴对称图形。A 、量角器B、长方形C、正方形D、任意三角形 2、两个圆的圆心相同，它的对称轴有（）条A 、1B、2C、3D、很多 3、下面说法是错误选项（）。A 、梯形和扇形没有对称轴。B、平行四边形没有对称轴。C、等腰梯形、长方形、正三角形及正方形分别有1、2、

7、3、4 条对称轴。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 30 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -优质资料欢迎下载4、一只小狗正在平面镜前观赏自己的全身像（如下列图），此时，它所看到的全身像是 5、以下图形中，是轴对称图形的是四、画图操作。1、画出以下图形的对称轴。2、画出所给图形的轴对称图形。教后反思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - -

8、- - - - - -第 4 页，共 30 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -优质资料欢迎下载授课人科目数学总节次3课题旋转内容教材第 5 5 页例 3 和例题 4。课时1课型新授学问技能：通过生活事例，使同学初步明白图形的平移变换和旋转变换。并能正确判定图形的这两种变换。结合同学的生活实际，初步感知平移和教旋转现象。学过程与方法：通过动手操作，使同学会在方格纸上画出一个简洁图形沿水目标平方向 . 竖直方向平移后的图形。情感态度与价值观：初步渗透变换的数学思想方法可

9、编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教 学 重 点教学难点能正确区分平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结设计思路创设情境 -探究争论 -课堂实践 -练习巩固教学预备幻灯片、课件老师活动设计思路可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学过程一、熟识旋转，探究旋转图形的特点和性质 1熟识旋转，探究旋转图形的特点和性质 师：我们已经熟识的轴对称图形，仍有一些图案是利用某个图形旋转得来的， 就似乎时钟的指针，（出示教具钟表）你们能说出时钟的指针是怎么运行的吗？师：老师这里就有一个风车，它是由

10、四个颜色的三角形组成的，在风的吹动下，风车是如何旋转 的。（同学可以说清晰风车发生了怎样的变换）问题：风车旋转后，每个三角形有什么变化？（同学会发觉风车上的每个三角形都绕O点逆时针旋转了 90。旋转后的三角形的外形、大小都没有发生变化，只是位置变了。）留意：进一步引导同学观看，同学可能会发觉每个 三角形的边都绕O点逆时针旋转了 90。每个顶点都绕 O点逆时针旋转了90。对应点到 O点的距离都相等。对应点与 O点所连线段的夹角都是90等。 必要时，可借助学具操作帮忙同学懂得。 2活动：画一画师：（出示例题4）在方格纸上把一个图形按顺时观看钟表的表针旋转的过程，摸索并懂得相应的问题：（ 1）指针从

11、“ 12” 到“1”是怎样旋转的？（ 2）指针是绕哪个点旋转？（ 3）向什么方向旋转？转动了多少度？同学分小组合作完成可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 30 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -优质资料欢迎下载针或逆时针方向旋转90可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结提示：只要找到三角形AOB的几个顶点的对应点，再连线就可

12、以了。在确定对应点的位置的时候，可以利用已经把握的图形旋转的特点和性质方面的学问。如“对应点与O点所连线段的夹角都是90。对应点到 O点的距离都相等”等，再借助方格纸、三角板等，来确定 顶点的对应点的位置。无论同学用哪种方法，只要 能按要求画出旋转后的图形， 都是可以的。 必要时，可借助学具操作帮忙同学懂得。3观赏并设计（ 1）观赏并分析师：我们已经知道了什么是旋转，下面这些美丽的图案就是利用图形的旋转设计出来的，你能说一说它们是利用什么图形经过怎样的旋转得到的吗？ 留意：分析时要让同学说清：是哪个图形绕哪个点旋转，是向什么方向旋转。（ 2）自己画一画：利用旋转设计一朵小花二、多种方法运用师：

13、通过前面的学习，我们已经把握了在方格纸上将图形平移、对称和旋转的方法。我们可以利用这些方法设计各种美丽的图案。此时，老师应勉励独立完成设计图案的任务，再在全班展现沟通。同学可能分别运用平移、对称和旋转变换设计图案。也可能综合运用不同方法设计图案。老师不必作统一要求，同时留意对同学的设计要多赐予确定和称赞。三、数学嬉戏：设计镶嵌图案。年级同学初步明白了图形的密铺（镶嵌）现象，本单元在此基础上，通过数学嬉戏拓展镶嵌图形的范畴，让同学用图形变换设计镶嵌图案，进一步感受图形变换带来的美感以及在生活中的应用。同学利用基本图形绕旋转中心O 旋转画出图形。题中没有给出旋转的角度和方向， 同学完全可以依据所

14、设计图案的需要自行 确定。可以进行沟通。在设计图案的过程中， 要让同学在动手实践 中，进一步懂得旋转的特点和性质，体会旋转所制造的美本活动可放手让同学 独立设计，再进行交 流。分析沟通丰富多彩的镶嵌图案时，不管运用了什么变换，其本质都是把可镶嵌的基本 几何图形进行分割后 再经过图形变换拼组 而成的镶嵌图形。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教后反思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 30 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心

15、总结归纳 - - - - - - - - - - - -优质资料欢迎下载授课人科目数学总节次4内容教材第 711 页。课题观赏设计课时1课型新授教1通过观赏与设计图案，使同学进一步熟识已学过的对称、平移、旋转等学现象。目2观赏美丽的对称图形，并能自己设计图案。标3同学感受图形的美，进而培育同学的空间想象才能和审美意识。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教 学 重 点教学难点1能利用对称、平移、旋转等方法绘制精致的图案。2感受图形的内在美，培育同学的审美乐趣。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结设计思路创设情境 -探究争论 -课堂实践 -练习巩固教学预备幻灯片、课件老师

16、活动设计思路一、情境导入利用课件显示课本第7 页四幅美丽的图案， 配音乐，让同学观赏。二、学习新课 一图案观赏： 1、伴着悦耳的音乐，我们观赏了这四幅美丽的图案， 你有什么感受？ 2、让同学纵情发表自己的感受。 二说一说：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学过程1、上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？2上面哪幅图是对称的？先让同学边观看争论，再进行沟通。巩固练习（三）反馈练习： 完成第 8 页 3 题。1、这个图案我们应当怎样画？2、认真观看这几个图案是由哪个图形经过什么变换得到的？（二）拓展练习：1、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案。2、沟通并观赏。说一说好在哪

17、里？对称、平移和旋转学问广泛的应用于平面、立体 的建筑艺术和几何图像上， 而且仍涉及到其它领域，期望同学们平常留意观看，都成为杰出的设计师。布置作业：教材第 9 页第 5 题。板书设计：观赏和设计图案 1图案 2图案 3图案 4让同学纵情发表自己的感受沟通并观赏作业设计1、如图：（ 1）指针从“ 1”绕点O 顺时针旋转60后 指向“（）”。（ 2）指针从“ 1”绕点O 逆时针旋转90后可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 30 页 - - - - - - - -

18、- -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -优质资料欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结对称、平移和旋转学问有广泛的应用。一）尝试制造：让同学做第 8 页第 1、2 题。 1、勉励同学用学过的图形设计图案，对不同的同学提出不同的要求。2、沟通时， 老师对有创意、 绘图美观的同学赐予夸奖和勉励。（四）设计图案：做第 10 页“实践活动 ”7题。1、 提出三个步骤：（ 1）先挑选一个喜爱的图形。（ 2）再确定你选用的对称、平移和旋转的方法。（ 3） 动 手 绘 制 图 案 。 2、分别利用对称、

19、 平移和旋转创作一个图案后，全班沟通。巩固练习1、制作 “雪花”：取一张正方形纸，按书上所示的方法对折和剪裁。 可以经过多次练习，直到会剪一朵美丽的“雪花”。 2作品展现。3、独立观看并尝试做第9 页第 5 题。四、全课总结全班沟通各自的作品，选出好的作品相互评判，全班展览指向“（）”。（ 3）指针从“ 1”绕点O 逆时针旋转 180后指向“（ ）”。2、画出图形的另一半， 使它成为一个轴对称 图形。3、画一画（ 1）绕 O 点顺时针旋转 90（ 2）绕 O 点逆时针旋转 90可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教后反思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师

20、精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 30 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -优质资料欢迎下载授课人科目数学总节次5内容教材第 711 页。课题观赏与设计课时1课型练习1.通过收集图案，小组沟通，感受图案的美，并为自己以后创作图案供应借可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标教 学 重 点教学难点鉴。2.通过观赏图案，进展同学的审美意识和空间观念。3.自己经受创作实践的整个过程，感受创作的乐趣， 进一步培育同学的审美乐趣。1进一

21、步利用对称、平移、旋转等方法绘制精致的图案。2加深感受图形的内在美，培育同学的审美乐趣。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结设计思路复习引入 -探究争论 -课堂实践 -练习巩固教学预备课件、方格纸、正方形白板纸、手工纸三张及剪刀等。老师活动设计思路可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学过程一、展览导入指名介绍本组中最美的图案，并结合摸索说一说它的特点。二、学习新课（一）尝试制造：1.勉励同学用学过的图形设计图案，对不同的同学提出不同的要求。2.沟通时，老师对有创意、绘图美观的同学赐予夸奖和勉励。（二）设计图案：1.提出三个步骤：（1）先挑选一个喜爱的图形。（2）再确定

22、你选用的对称、平移和旋转的方法。（3）动手绘制图案。三、巩固练习（一）反馈练习：.1、制作“雪花”：取一张正方形纸，按书上所示的方法对折和剪裁。可以经过多次练习，直到会剪一朵美丽的“雪花”。2.作品展现。3.独立观看并尝试做第9 页第 5 题。（二）.分别利用对称、平移和旋转创作一个图案后， 全班沟通。四、全课总结课前让同学收集图案，以小组为单位进行交 流。摸索：这些图案是怎样设计的，它有什么特点？做第 8 页第 1、2 题。做第 10 页“实践活动”7 题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - -

23、- - - - -第 9 页，共 30 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -优质资料欢迎下载全班沟通各自的作品，选出好的作品相互评 价，全班展览。教后反思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 30 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -优质资料欢迎下载授课人科

24、目数学总节次6内容旋转练习课题旋转练习课时1课型练习课教1. 结合同学的生活实际，初步感知平移和旋转现象。目学2. 通过动手操作， 使同学会在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向. 竖直标方向平移后的图形。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教 学 重 点教学难点能正确区分平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结设计思路复习学问点 -练习巩固可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学预备课件一、填空。旋转平移练习可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、下面的现象中是平移的画“

25、” ，是旋转的画“” 。（1）索道上运行的观光缆车。（）（2）推拉窗的移动。（）（3）钟面上的分针。（）（4）飞机的螺旋桨。（）（5）工作中的电风扇。（）（ 6）拉动抽屉。（）2、看右图填空。（1）指针从“ 12”绕点 A 顺时针旋转 600 到“ 2”。（2）指针从“ 12”绕点 A 顺时针旋转（0）到“ 3”。（3）指针从“ 1”绕点 A 顺时针旋转（0）到“ 6”。A（4）指针从“ 3”绕点 A 顺时针旋转 300 到“（）”。（5）指针从“ 5”绕点 A 顺时针旋转 600 到“（）”。（6）指针从“ 7”绕点 A 顺时针旋转（0）到“ 12”。3、先观看右图，再填空。（1）图 1 绕

26、点“ O”逆时针旋转 900 到达图（）的位置。（2）图 1 绕点“ O”逆时针旋转 1800 到达图（）的位置。（3）图1 绕点“ O”顺时针旋转（0）到达图4 的位置。（4）图2 绕点“ O”顺时针旋转（0）到达图4 的位置。（5）图 2 绕点“ O”顺时针旋转 900 到达图（）的位置。（6）图 4 绕点“ O” 逆时针旋转 900 到达图（）的位置。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页，共 30 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总

27、结归纳 - - - - - - - - - - - -优质资料欢迎下载23O144、用线连一连绕点“ O”旋转而成的图形。OOO旋转 1800旋转 900二、判定题。正确的在题后的括号里画“”，错的画“”。（1）正方形是轴对称图形，它有4条对称轴。（）（2）圆不是轴对称图形。（）（ 3 ） 利 用 平 移 、 对 称 和 旋 转 变 换 可 以 设 计 许 多 美 丽 的 镶 嵌 图案。（）（4）风吹动的小风车是旋转现象。（）三、画出以下轴对称图形的一条对称轴。四、 画出绕点“ O”顺时针旋转 90 度后的图形。画出绕点“A” 逆时针旋可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料

28、名师精选 - - - - - - - - - -第 12 页，共 30 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -优质资料欢迎下载转 90 度后的图形。OA教后反思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 13 页，共 30 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -优质资料欢迎下载授课

29、人科目数学总节次7内容教材第 12 页。课题因数和倍数课时1课型新授教1.同学把握找一个数的因数，倍数的方法。学2.同学能明白一个数的因数是有限的，倍数是无限的。目3.能娴熟的找一个数的因数和倍数。标4.培育同学的观看才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教 学 重 点教学难点1. 把握找一个数的因数和倍数的方法。2. 能娴熟的找一个数的因数和倍数。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结设计思路创设情境 -探究争论 -课堂实践 -练习巩固教学预备幻灯片、课件老师活动设计思路可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学过程一、创设情境，通过除法算式来引出整除的概

30、念。1运算下面三组题。（ 1） 237（2）6 5（ 3） 153 1131.8 32422观看并回答。问题：（ 1）上面哪个算式中的第一个数能被其次个数整除？（ 2）在什么情形下， 才可以说“一个数能被另一个数整除”？（ 3）假如用整数 a 表示被除数，整数b（b0）表 示除数，可以怎样说？3区分除尽与整除。像 65=1.21.83=0.6 我们只能说第一个数能被其次个数除尽。4引入课程内容师：一个数能被另一个数整除表示的是两个整数之间的一种关系，它们仍有另一种关系，这就是我们今日要学习的因数和倍数关系（板书课题：因数和倍数的意义）二、探究争论1小组学习因数和倍数的意义。（ 1）师出示场景图

31、例1：问题：依据图中显示的飞机架数，你能列出什么算式？（ 6212，26 12）师叙述：在 2612 这个算式中， 2 和 6 都是 12的因数， 12 是 2 的倍数，它也是6 的倍数。（ 2）师出示场景图例 2：现在飞机的队列发生了变化，看看图，你仍能列出什么算式？摸索：我们在说一个数能被另一个数整除时， 必 须 具 备 哪 几 个 条件？总结：被除数、除数都是整数，除数不等于0，商必需是整数且商的后面没有余数。总结：除尽被除数和除数（不等于0），不肯定是整数，商是有限小数，没有余数。整除被除数和除 数（不为 0）都是整数， 商是整数，没有余数。（同学分组争论） 老师引导同学列出乘法算式

32、112=12 或 12 1=12，概括出“ 1 和12 都是 12 的因数，12可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 14 页，共 30 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -优质资料欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师叙述：这里 3、4 和 12 是什么关系？它们谁是谁的因数，谁是谁的倍数了？（ 3）师：我们知道了12 的因数有

33、 1、2、3、4、6、12 共六个，而 12 分别是这些数的倍数。那么老师要提出一个问题：两个数在什么情形下才有因数和 倍数关系？（同学小组争论）总结：假如 abc，那么： a、b 都是 c 的因数， c是 a 和 b 的倍数。2摸索并争论总结 5 0.8 4，能说 5 和 0.8 是 4 的因数，或 4 是 5和 0.8 的倍数吗？ 2 是 12 的因数， 12 是 2 的倍数，能不能说“ 2 是因数， 12 是倍数”。总结：我们这里说的因数和倍数是以“整除”为基础， 如 50.84，虽然等式成立，但不能说5 和 0.8 是4 的因数，或 4 是 5 和 0.8 的倍数。因数和倍数是一对相互

34、依存的概念，不能单独存 在。a 是 b 的因数，反过来b 就是 a 的倍数。“2 是12 的因数， 12 是 2 的倍数”而不是“ 2 是因数， 12是倍数”。3例题分析巩固出示例题1： 18 的因数有哪几个？你是怎么知道的？引导同学利用算式， 分析 18 可以由两个数相乘， 得到 18 的因数。留意说法的规范。三、课堂实践并延长1完成“做一做”。30 的因数有哪些？ 36 了？一个数的最小因数是什么？最大的因数了？2你能找出多少个2 的倍数了？（出示例题2） 结论：一个数的最小倍数是它本身，倍数的个数是无限的。四、课堂小结：同学小结今日学习的内容。是 1 和 它本 身 的 倍数”。在同一个乘

35、法算式中， 两者都是指乘号两边 的整数，但前者是相对于“积”而言的，与“乘数”同义，可以是小数， 而后者是相对于“倍 数”而言的，与以前所说的“约数” 同义，说“谁是谁的因数”时， 两者都只能是整数。区分“倍数”与前面学过的“倍”的联系与区分。“倍”的概念比“倍数”要广。如我们可以说“ 15 是 3 的 5 倍”， 也可以说“ 1.5 是 0.3的 5 倍”，但我们只能说“ 15 是 3 的倍数”， 却不能说“ 1.5 是 0.3 的倍数”。结论：一个数的最小因数是 1，最大因数是它本身，因数的个数是有限的。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教后反思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 15 页，共 30 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -优质资料欢迎下载授课人科目数学总节次8内容教材第 1415 页。课题2、5 的倍数的特点课时1课型新授教学1.把握 2 、 5 倍数的特点目2.懂得并把握奇数和偶数的概念。标3.能运用这些特点进行判定。4.培育同学的概括才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教 学 重 点教学难点1. 2 、5 倍数的