人教三级数学下册单元教案.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -三年级数学下册单元教案3第三单元统计一、教材分析：在前几册教材中，同学已经学会了收集和整理数据的方法，会 用统计表（包括单式统计表和复式统计表）和条形统计图 （一格表示一个或多个单位）来表示统计的结果， 并能依据统计图表提出问题加以解决。通过这些学习，同学已经把握基本的统计方法，建立了初步的统计观念。 本单元在同学已有学问的基础之上， 让同学熟悉两种新的条形统计图，并依据统计图表进行简洁的数据 分析。教材仍介绍了描述数据集中程度的一个统计量：平均数。 通过本单元的学习，使同学懂得平均数的含义，学会求平均数

2、的方法。二、单元教学目标：1向同学介绍两种新的条形统计图，使同学学会看这两种统计图，并能依据统计表中的数据完成统计图。2使同学初步学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，懂得数学与生活的紧密联系。3使同学懂得平均数的含义，初步学会简洁的求平均数的方法，懂得平均数在统计学上的意义。第一课时条形统计图（一）教学内容 ：教材第 38 页例 1，练习十第 1 题。教学目标 ：1使同学进一步明白条形统计图的意义，学会看横向的条形统计图。2初步学会制作横向的条形统计图。3能正确的分析条形统计图，培育学观看、分析和动手操作才能。教学重难点：初步学会制作横向的条形统计图。教学过程 ：一、创设情境

3、，复习导入出示：某商店 6 月 3 日-10 日销售四种矿泉水的统计表： 品牌ABCD统计/ 箱30452510老师：我们怎样表示才能使四种矿泉水的销售情形一目了然？（画条形统计图）生动手制作条形统计图。分析：从统计图上，你看到了什么？二、提出问题，引入新课1、（利用复习题）老师：条形统计仍可以用这样画。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -比较

4、：这两张统计图有什么不同？老师：上一张数据标在纵轴上，矿泉水的品牌在横轴上，而下一张数据标在横轴上，矿泉水品牌标在纵轴上，我们把这样的统计图称为横向统计图，现在请同学们把横向条形统计图补充完整。老师：我们在画纵轴和横轴时，都画上了一个箭号，表示纵轴和横轴都可向上和向右无限延长。依据这张条形统计图，你想明白什么.把你想明白的内容在四人小组里沟通。2、小结：大家在画条形统计图时， 想采纳纵向条形统计图仍是横向条形统计图，可依据大家的需要自由挑选。三、巩固运用教科书第 40 页练习十的第 1 题。（ 1）让同学独立完成前两个小题，然后老师讲评。（ 2）你仍能提出那些问题？四、课堂小结：本节课学习了什

5、么？你有什么收成？制作统计图要留意什么？【教学反思】：其次课时条形统计图（二）教学内容 ：教材第 39 页例 2，练习十第 2、3、4 题。教学目标 ：1学会看起始格与其他格代表的单位量不一样的条形统计图。2会正确分析各种不同的统计图。3培育同学的观看、分析和动手操作才能，进一步体会统计的意义。教学重难点 ：会看起始格与其他格代表的单位量不一样的条形统计图。教学过程 ：一、创设情境，导入新课1、老师特别关怀同学的身体健康状况，如体重， 身高等假如老师想要明白三（ 1）班第一组 5 位同学的身高的情形，你有什么方法能让老师一眼就看明白？姓名李明王芳赵兰刘玉李琴身高/ 厘米141138139143

6、142体重/ 千克3533324036提问：请你制作一张这一组同学身高的条形统计图，你想怎样制作，把你们的想法告知大家（先让同学以4 人为一个小进行争论）汇报：假如每一格代表1 厘米的话，这张条形统计图要画得特别大，假如每一格用 10 厘米和更大单位的话，不简洁表达这五个同学的身高情形，由于他们的身高情形，由于他们的身高数据都集中在一个段里，只相差几厘米。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结老师：大家提出的问题，老师

7、想个方法帮你们解决。二、亲身实践，学习新知1、制作身高统计图：老师：我们即要使每个同学的身高情形，看得很清晰，又不至于把图画得太大，老师建议大家0-137厘米这一段的长度用一格子表示。那画的时候，第一格不能画成线段，而应画成波浪线，意思表示我们中间省略很多小格。出示示意图，第一小组同学身高统计图。你能把它补充完整吗？同学动手制作，然后老师出示示意图讲评。2、制作体重统计图：老师：你能依据刚才的身高统计图制作一张体重条形统计图吗？小组合作完成，评判沟通。3、看书明白：中国10 岁儿童身高、体重的正常值。提问：依据前两张的统计图和这张统计表，你得到了哪些信息？有什么合理的建议？三、巩固运用1、完成

8、教科书第 40 页练习十的第 2 题同学独立完成后老师讲评。提问：条形统计图的第一格和其他格有什么不同？2、完成教科书第 41 页练习十的第 3 题。老师：第一格表示90 秒，后面的几个小格你想怎么标上数据，依据什么？同学独立完成后，老师讲评。3、完成教科书第 41 页练习十的第 4 题。四、课堂小结：本节课学习了什么？你学会了什么？【教学反思】：第三课时平均数教学内容 ：教材第 42 页例 3，练习十一第 1、2、3 题。教学目标 ：1、使同学懂得平均数的含义，初步学会简洁的求平均数的方法。2、懂得平均数在统计学上的意义，感受数学与生活的联系。3、进展同学解决问题的才能。教学重难点：使同学懂

9、得平均数的含义，初步学会简洁的求平均数的方法。教学过程 ：一、情境导入出示两个小组同学的运算考试的成果。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结小组争论比较：哪一组的运算才能好一些？并说明理由。老师依据同学争论结果引入：由于两组人数不一样多。不能比两个小组的总 分数。应当用每组平均每人得的分数比，比较合理。 那么怎样求每组平均的分数了？这节课，我们就一起来争论求“平均数”。二、欢乐体验，学习新知1、出示教科书第 42 页的例题 1 的统计图老师：用自己的话说一说统计图的内容。提问：我们组平均每人收集了多少个矿泉水瓶子？什么叫“平均”？老师：怎样才能使4 个人收集的矿泉水瓶子个数一样多？

10、看看哪个同学的方法多？以 4 人为 一个小组进行，然后汇报争论的结果。老师小结：先合后分。老师：“合”就是求出4 个人一共收集了多少个矿泉水的瓶子？“分”就是 把收集总数在平均分成4 份，求每一份是多少？假如我们列算式该怎样列了，请大家试一试。小结：我们利用矿泉水瓶子的移多补少来求平均数，仍可以用先合后分运算 的方式来求平均数， 我们在把握基本方法的同时， 仍要学会依据题目中数据的特点敏捷挑选算法，怎样算简便就怎样算。2、练一练：下面我们再来算一下，这两个小组哪个小组的运算才能强？第一组平均每人的分数是：86 分其次组的平均每人得的分数是：87 分看了这两个分数，你想到了什么？其次组的运算才能

11、强。三、巩固延长1、完成教科书第 44 页练习十一的第1 题。（ 1）请小组长拿出课前统计的本组同学的身高统计表。（ 2）老师要想知道哪个小组同学的身高高，由于我们每个组的人数不一样，我们不能比身高总数，那要比什么？（ 3）在运算的过程中， 小组成员可以分工进行， 算完以后把你们的平均身高填在表格的最终一栏中。（ 4）看到这些组的平均身高，你想说点什么？2、完成教科书第 44 页练习十一的第2 题同学独立完成，老师讲评。四、课堂小结：本节课学习了什么？你有什么收成？五、课堂作业：练习十一的第 3 题。【教学反思】：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第四课时平均数的应用教学内容 ：

12、教材第 43 页例 2，练习十一第 4、5 题。教 学 目 标 ： 1使同学进一步把握平均数的意义和求平均数的方法。2懂得平均数在统计学上的意义和作用。3培育同学能够敏捷运用所学的学问，敏捷的解决一些简洁的实际问题。教学重难点：把握平均数的意义和求平均数的方法。教学过程 ：一、复习引入三年级二班分成三组投小篮球，第一组投中28 个，其次组投中33 个，第三组投中 23 个，平均每一组投中多少个？提问：题目的已知条件和问题分别是什么？要求平均每一组投中多少个？应当怎样列？提问：（28+33+23） 3 表示什么？ 3 表示什么？把投中的总数以3 表示什么？二、欢乐体验，学习新知1、出示教科书第

13、43 页的例题 2。提问：从这两张统计表中，大家发觉了什么？在一场篮球竞赛中，除了技术因素以外，仍有什么因素也比较重要？场上哪一个对的身高占优势，我们能依据个别队员来作判定吗？我们要看整个对的平均身高。现在就请大家算一算，哪一个对的平均身高占优势。2、同学动手列式运算。3、老师：从这两个平均数，能反映出这两个队除技术外的另一个实力，说明 平均书可以反映一组数据的总体情形和区分于不同数据的总体情形，这是我们学习平均数的一个重要的作用。三、巩固练习科书第 45 页练习十一的第4 题：（ 1）完成第 1 小题。提问：什么叫“月平均销售量”？ 要求哪种饼干月平均销售量多？多多少？应当怎样列式？（ 2）完成第 2 小题让同学自由发表看法。（ 3）完成第 3 小题。你从图中仍得到什么信息，告知全班同学。四、课堂小结：本节课学习了什么？你有什么收成？五、课堂作业：练习十一的第 5 题。【教学反思】：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载