人教版一级语文上册教案 .docx

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1、精品名师归纳总结aieiui 教案设计 设计说明六七岁的儿童特别活泼好动，自控力差，留意力难以长期，面对抽象而枯燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而显现厌学、 怕学的心理。语文课程标准指出：汉语拼音教学尽可能好玩味性， 宜以活动和玩耍为主，与学说一般话、识字教学相结合。教科书对 于本课显现的方式也凸显了“情境图学韵母玩耍卡学 儿歌”的特点。因此，本课教学设计旨在表达两点：一是要引导同学联系生活实际，在玩耍中学会三个复韵母的发音和音节的拼读。二是要把学拼音与识字、读文有机结合起来，提高同学的语文综合才能。老师将通过创设情形、编顺口溜、做玩耍、合作拼读等形式，让同学在自主、实践的氛围中，爱好盎然

2、的学习。课前预备1. 关于本课的多媒体课件。 老师2. 音节词语卡片。 老师3. 正面画有各种各样的蘑菇图片，反面有ai 、ei 、ui 组成的音节卡片。 老师可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课时支配2 课时。教学过程第一课时一、玩耍导入，复习旧知1. 师生谈话：同学们，今日老师要带大家参观一个奇妙而好玩 的的方汉语拼音果园。 出示课件：秋天果园、苹果树情境图 秋天到了，看果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？ 生：想。 告知你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，假如谁能精确的读出来，这个大苹果就属于谁。2. 老师引学：同学摘苹果读拼音。 拼音内容为声母和单韵母 课件

3、出示：3. 老师引学：我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结那应当怎么分了？先和同桌争论一下，然后说给大家听。 同学争论后按声母和单韵母分成两类。 课件出示：设计意图：良好的开端是成功的一半。通过玩耍创设情境，把同学带入一个有声有色的拼音果园学习，激发同学学习汉语拼音的爱好。把复习旧知寓于玩耍活动之中，既激发了同学的爱好，又培养了同学的合作意识，同时也渗透了“分类熟识事物” “归类识字” 的思想。二、合作沟通，学习韵母出示情境图，引出 ai 、ei 、ui 三个复韵母。导言：在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起 听老奶奶讲故事。

4、课件出示文中情境图 同学们，你们瞧，他们听得多仔细啊！可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 教学复韵母 ai 。(1) 孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶吖？ 你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你仍爱谁了？预设：我爱爸爸。我爱妈妈。我爱爷爷。我爱老师(2) 教学 ai 的发音，认清字形。把“爱”这个音读成一声就是今日我们要熟识的新韵母ai ， 课件出示 ai 你发觉了吗？这位韵母伴侣和我们以前学过的单韵母有什么不同？ 由两个单韵母组成。 像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。老师引学：读复韵母，跟单韵母一样，也有发音方法。现在， 老师来读 ai ，请同学们

5、小耳朵仔细听，小眼睛仔细看，看看你能发觉什么？预备好了吗？ 师示范发 ai 的音你发觉了什么？预设：我发觉老师的嘴巴在动。我发觉老师的嘴巴开头是大的，后来变小了。老师指导同学发音：你们真是神耳朵，亮眼睛。发觉了读准复韵母的好方法。读ai 的时候，就是先张大嘴巴发 a 的口形，马上滑向 i 的口形，口形由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ai 。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结请跟老师一起读。 生发音 老师准时帮忙正音。 指读、男生读、女生读、同桌互读正音 (3) 四声练习。留意 ai 的调号标在 a 上，结合口语训练进行四声练习。老师指导读。i ：我挨着你，你挨着我。i ：冬

6、天来了，到处都是皑皑的白雪。 i ：姐姐高，弟弟矮。i ：我爱爸爸，爸爸也爱我。(4) 拼读练习，稳固发音。导言： ai 也有许多声母伴侣，比方 n 和i 可以拼成 ni 这个音节 出示拼音卡 ni ，谁会像老师这样把其他声母和ai 的四声拼成一个音节？自己先大声的练一练。我们开列小火车吧！课件出示第40 页 ai 的拼读图，变色一个拼读一个。2. 迁移方法，学习 ei 。(1) 看图说话引出 ei 。大家看，小弟弟和小妹妹们围成了一个圈，是不是吖！在老师刚刚的这句话中有两个音，请同学们留意听：miwi(2) 教学 ei 的发音，认清字形。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结老师引

7、导同学发音：接下来我们要熟识其次位韵母伴侣 课件出示 ei。ei 和 ai 一样也是复韵母。它们的发音方法是一样的，想想刚刚的好方法，自己动动嘴，试试看！读ei 的时候，嘴巴是 从 e 的口形到 i 的口形。 个人读、小组读 (3) 四声练习。留意 ei 的调号标在 e 上。结合口语训练进行四声练习。(4) 拼读练习。导学： ei 也有许多声母伴侣，比方刚刚的mi 、wi ，谁会把其他声母和 ei 拼成一个音节？自己先大声的练一练吧！我们一起来开小火车，课件出示第40 页 ei 的拼读图，变色一个拼读一个。3. 运用规律，合作学习 ui 。(1) 老师引学：打引出 ui 。我们今日的第三位伴侣

8、在哪里了？打个催催吧！谁会打 师做打的样子 ？丁零零，丁零零。生：喂，你是谁？师：我是今日单韵母请的客人，你们别急，我马上就到，再见。同学们，其实打 时，已经用到了我们要找的第三位客人。打 时，一开口就是“喂” ，“ wei ”读成第一声的时候就是复韵母 ui 。 课件出示 ui可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结(2) 教会发音方法。同学们真聪慧，看到ui 就想到了复韵母的发音方法，怎么读？ 指生说：先预备发 u 的音，马上滑到 i 的音，就是 ui 。(3) 四声练习。可编成顺口溜在口语中练习。师生共同完成“山谷回声”的玩耍吧！师： ui 大山，你好！生： ui 大山，你好！u

9、i 我爱你们！ ui 我爱你们！ui 我会读 ui 了！ ui 我会读 ui 了！(4) 拼读练习。课件出示第40 页 ui 的拼读图，开火车拼读。4. 结合语言，稳固运用：在生活中，我们排队伍，一个挨一个。这里就有韵母 ai 的读音。老师指导同学用这几个韵母组词，再说一句话。 同学组词造句，并尝试用多种方式记忆音、形。 5. 自主探究，总结规律：同学们，通过我们的努力知道了复韵 母 ai 、ei 、ui 的读音。看，聪慧老人又给它们戴上了四顶小帽子。 课件：四声调的韵母 谁能尝试读一读。 同学开火车次序、逆序、乱序读四声调的韵母 同学们，这三个韵母的声调标在什么字母的上边，你们发觉了什么？现

10、在在小组内争论争论。 小组探究规律 师生总结标调规律：有a 不放过，没 a 找 o、e，i 上标调去掉点， i 、u 并排标后边。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结6. 示范指导、练习书写：同学们， ai 、ei 、ui我们已经会读了， 那怎么书写了？现在，我们就把它们请到四线格内来做客吧！老师示范书写并指导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤。 同学先描红，再在练习本上书写 老师巡回指导。预设： a 占中格， i 占上中格，书写时 a 和 i 要靠近一些。e 一笔写成，起笔横要写直。i 占上中格，点不要写得太大。u 占中格， i 占上中格，两个字母写时要靠近。设

11、计意图：变以往老师的“教” ，为同学的“学” ，变以往老师教给同学标调规律，为同学自主探究规律，充分表达新课程标准以 同学进展为本的理念。每一小节的后面适当加了玩耍、儿歌、拼读 练习，让孩子在玩中学，学中玩，真正表达了寓教于乐，激发同学 学习的爱好，到达了乐学、爱学的目的。三、玩耍活动，学习音节1. 在拼音森林里长满了蘑菇，这些蘑菇可漂亮了！小兔见了， 兴奋极了，他想摘一些蘑菇孝敬妈妈，可是要摘这些蘑菇可不简洁，由于这些是音节蘑菇。什么音节蘑菇吖？看，谁会拼？b i bi2. 只要你能拼出蘑菇上的音节就可以摘下蘑菇了。挑选自己宠爱的蘑菇拼一拼指名摘蘑菇拼读。设计意图：玩耍并不等于学习，但学习离

12、不开玩耍。一年级学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生年龄小，缺乏长期性和稳固性，将学习与玩耍结合起来，让他们在玩耍活动中享受到学习的乐趣，提高学习的效率，同时将所学学问一并稳固。四、趣读儿歌，总结收成这节课，我们一起来到了汉语拼音果园，与i 、ei 、ui 成了最 好的伴侣。同时仍把握了它们的标调规律：有不放过，没找o、e， i 上标调去掉点， i 、u 并排标后边。设计意图：本节课用儿歌结尾，总结了本课所学，使同学对标调歌产生深厚的爱好，从而突破难点。其次课时一、玩耍探秘，复习稳固1. 师生谈话：同学们，上节课我们一起在聪慧老人的相伴下， 走进了拼音果园。其实，拼音果园仍有许

13、多好玩的的方，这节课我们连续走进拼音果园，连续在拼音果园游玩探秘，好吗？ 好。 这节课我们连续学习 aieiui 2. 老师板书课题，同学齐读课题。3. 复习旧知：要想走进拼音果园，先要闯关。 课件出示：拼音宝盒 打开宝盒的要领是开火车读拼音， 课件出示声母和 ai 、ei 、ui 的直呼 假如读对了，同学们就跟着读。留意，谜底掀开了 盒子可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结显示一把钥匙，钥匙上有一句拼音句子 。谁能精确的读出来，谁就能最先打开拼音果园大门了！ 同学读句子 设计意图：语文课程标准强调： “汉语拼音教学要尽可能好玩味性，宜以活动和玩耍为主，与学说一般话、识字教学相结合

14、。” 六七岁的儿童特别活泼好动，自控力差，留意力难以长期，面对抽象而枯燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而显现厌学、怕学心理。设计闯关玩耍，通过创设情境，让同学在轻松高兴的过程中复习汉语拼音。使同学体会学习汉语拼音的乐趣。二、自主探究，认读生字1. 过渡：拼音果园大门打开了，好一幅秋天的图画， 课件出示： 秋天景物 让我们怀着高兴的心情，跟着 i 、ei 、ui ，坐上马车到拼音果园走走吧！ 课件出示：i 、ei 、ui 坐着马车，音乐铃儿响叮当。2. 老师引导同学看图说话。 课件出示：课文画面 到啦！同学们，一看到这景色，你最想说什么？ 引导同学有次序的看图说话。3. 明白图画大意，随机识

15、字。在这么美的郊外，老奶奶和小妹妹在干什么？ 随机出示音节： mi meini naipi du 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结(1) 请同学自由拼读。(2) 开小火车拼读或同桌互拼。(3) 同学齐声拼读。4. 导学：是吖！小妹妹欢快的跑向老奶奶。(1) 熟识轻声音节：同学们，请你仔细观看“妹妹”和“奶奶” 这两个词语的音节，你发觉了什么？ 后面的音节都没标调，要读成轻声。 跟老师一起来读一读吧！ 师领读生自读指生读齐读(2) 识记生字：现在拼读已经没问题了，那么，你们能记住“妹” 和“奶”这两个字吗？跟同学介绍一下你的好方法吧。(3) 书写词语音节：你能把mi mei 、n

16、i nai、pi du 这三个词语的音节正确书写在四线格里吗？在练习本上试一试吧。(4) 老师范写 pi du ，强调两个音节间要留出大约一个字母的间隙，同学在本子上再次练写。设计意图：让同学借助汉语拼音自主认读汉字，渗透同学运用汉语拼音认字的意识，让同学明白识字和拼音可以相互帮忙，逐步提高自主学习才能。三、想象创新，练说故事导言：同学们真了不得，一起来听听聪慧老人对你们的评判吧！可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 聪慧老人：孩子们，你们有丰富的想象力，张开你想象的翅膀，我们一起来练说故事吧！ 1. 仔细看图说一说：同学们仔细看图，然后说一说你发觉了什么？2. 开放想象编一编：现

17、在，请同学们开放想象，在组内把图上内容说一说，同组队员可以补充，然后推选优秀代表全班沟通！ 小组练说、老师深化同学中随机指导 出示同学活动设计卡 3. 集体沟通评一评： 举荐或自荐在全班沟通并师生评议：语句是否通顺，用词是否精确，想象是否合理。设计意图：将学习汉语拼音与培养同学想象创新才能相结合， 做到了学问与才能、过程与方法、情感态度价值观三维目标的整合。四、自主学习，练读儿歌1. 过渡：这里这么热闹，把小白兔也吸引来了。 课件出示小白兔 同学们，你们宠爱小白兔吗？为什么？2. 同学依据自己的感性熟识谈论小白兔有从外形上说的， 有从习性上说的，有借助童话说的。 出示课文插图 那我们就一起打开

18、书来读读文中的这首儿歌吧。(1) 老师示范读儿歌，同学仔细听儿歌中每个字的读音。(2) 同学自主读儿歌，要求读准字音，不丢字、不添字。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结(3) 同桌相互读儿歌，相互订正读音，圈画儿歌中 本课要求学会 的音节。说说用什么好方法记住它们。(4) 识记生字，同桌互说记字的方法，在生活中找一找带有“白” 和“皮”的词语。(5) 出示去掉拼音的儿歌，先自读，然后同桌互读，不熟识的字可以问问同学和老师。(6) 指名同学读儿歌，要求读得正确、流利。(7) 借助课件齐读儿歌，留意读准音节词的读音。 课件：出示儿歌设计意图：学习汉语拼音的目的主要是帮忙识字，因此，在

19、教学汉语拼音的同时，联系相应的汉字和语言，边学拼音，边读小韵文，学习内容多样化，简洁引起儿童的学习爱好，而且让同学及早尝到会拼音的成就感，在识字的过程中又稳固了拼读的才能。多层次的读儿歌，感知儿歌内容，让同学在语言情境中，发觉要学习的复韵母，有效的将学习拼音和学习语言进行融合，做到了阅读与拼音同步进展。五、总结收成，拓展积存1. 老师总结：同学们，通过你们的努力，我们顺当闯过一关又一关。在以后的学习中，只要你们仔细的学习拼音，老师信任你们可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结的收成会越来越多，本领悟越来越强。2. 拓展练习：课后，同学们尝试用学过的直呼方法读一读故事书中带拼音的句子，

20、给家长或小伙伴说一说、演一演。设计意图：本环节旨在树立信心，使同学在闯关的过程中自己有所收成。利用所学的直呼方法，进行有效的阅读，培养同学自主识字的习惯。教学反思本课教学关注了以下三点，对同学的学习方法、学习才能都有很大的帮忙和提高。1. 留意了拼音与识字的联系。前面相拼的音节与后面接触的生字，有的是有联系的，所以老师在学习生字前，先复习拼音是有道理的，这样就减缓了同学借助拼音识字的难度。2. 老师把握了儿歌教学的规律。儿歌教学的重点就是朗读，能背的可以背下来，所以，老师在反复的强化朗读。由于孩子小，老师实行了领读、引读的方式，这都是很实际的做法。读的形式表达了多样性，特别让同学带着情感表演读，很符合孩子的需要。3. 老师敬重了同学的认知规律。识字教学是从感知开头的，然后强调同学记忆，联系生活丰富词语，在读儿歌中再次深化，最终仍进行复习稳固。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载