人教版七级下册语文文言文复习试题答案.docx

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1、精品名师归纳总结人教版七年级下册语文文言文复习试题答案伤仲永一、常识积存：作者：王安石，字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、思想家、文学家。著有王临川集王文公文集。他是唐宋八大家之一，诗歌遒劲清爽，散文雄健峭拔。文学常识：本文是一篇随笔，叙事部分采纳了见闻录的方式， 然后进行谈论，揭示道理。古代随笔的特点是形式多样，短小活泼，意境隽永。叙事成分较多，是抒情、谈论的基础，不追求细节的生动性， 力求简约。 经常借一件事情来抒写作者的情感或阐述某种观点。二、通假字：日扳仲永环谒于邑人（“扳”通“攀”，牵，引） 贤于材人远矣（“材”通“才”，才能）三、一词多义自：1. 并自为其名（自：名词，自己）

2、2.自是指物作诗立就（介词，从）闻：1 、余闻之也久（动词，听说）2 、不能称前时之闻（名词，名声）其：1 、其诗以养父母 （代词，这）2 、稍稍来宾其父 （代词，他的）然：1 、父利其然也 （代词， 这样）2 、泯然众人矣 （形容词词尾.的样子）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结来宾： 1 、稍稍来宾其父（动词，以来宾之礼相待）2 、于是来宾无不变色离席（名词，客人） 四、古今异义1、自（是） 指物作诗立就 （古义： 此，与“自” 组合意为 “从今”。今义：判定动词）2、（或） 以钱币乞之 （古义：不定代词， 有的。今义： 或许，或者。）3、其（文理）皆有可观者（古义：文采或道

3、理。今义：表示文章，内容或语句方面的条理）4、（稍稍）来宾其父（古义：慢慢。今义：略微。）5、泯然（众人）矣（古义：平常人。今义：很多人，大家。）五、重点句子翻译。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。从今，指定事物叫他作诗，他立刻写成，文章的文采和道理都有值得观赏的的方邑人奇之，稍稍来宾其父，或以钱币乞之。同乡人对他感到诧异，慢慢的请他父亲去做客，有的人仍用钱币求仲永题诗。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。他的）父亲以为这样有利可图， 每天拉着仲永四处拜望县里的人， 不让他学习。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，就其受于人者不至也。他的

4、天资，比一般有才能的人高的多。最终成为一个平凡的人，是由于他没有受到后天的训练。六、问题探究1、以下句子中，属于正面描写的有（A B C D F ，属于侧面描写的有 E 。A 未尝识书具， 忽啼求之。 B 即书诗四句， 并自为其名C自是指物作诗立就。D 其文理皆有可观者。 E邑人奇之，稍稍来宾其父。F令作诗，不能称前时之闻。 2、对“世隶耕”懂得不正确的哪一项DA “世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。B“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资特殊。 C“世隶耕”示意了方仲永的父亲由于未受训练而眼界狭小，同时为下文的“不使学”埋下伏笔。D “世隶耕”示意了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”

5、的可悲结局。E.“世隶耕”：三字交代了方仲永的身份、家庭 环境，既衬托了特殊天资，又示意了造成他命运的家庭背景。3联系上下文回答：方仲永的变化经受了哪几个阶段.答： 第一阶段：方仲永幼时天资聪慧，极有作诗的才能。其次阶段：十二三岁的方仲永才能衰退，大不如前。第三阶段：方仲永又过了七年后完全变成了一个无能的人。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4方仲永变为常人的缘由有很多，其一从乡邻的“稍稍来宾其父,或以钱币乞之”。其二从其父的角度来看，“日扳仲永环谒于邑人， 不使学” 。其三从作者的看法来看， “ 受于人者不至” 。引号内填原文 5. 方仲永具有怎样特殊的才能？（用原文回答）这样

6、写的目的是什么？答：“仲永生五年 , 未尝识书具 ,忽啼求之。”“借旁近与之,即书诗四句 ,并自为名。”“自是指物作诗立就， 其文理皆有可观者。”这样写， 示意仲永本应当前途无量，与后文章仲永变成平常人的 情形形成对比，引人深思，深化主题。6. 是什么缘由造成方仲永最终“泯然众人矣”？从个人情形看：缘由是“父利其然也， 日扳仲永环谒于邑人，不使学”（贪图小利，目光短浅，不让他学习）。从道理上讲：是由于“其受于人者不至”（没有受到后天正常的训练）7我们可以从仲永身上吸取哪些教训？答：人的智力进展存在着某些差异，但这不是起打算作用的因素，起打算作用的因素是后天的训练和学习。青少年应正确熟识自己：天

7、资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材。反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结8文章第一段前两句话中交代了方仲永的四个方面的情形，请各用两个字概括？籍贯金溪姓名方仲永身世民家世世隶耕9“余闻之也久”这句话在文中的作用？答：结构上起承上启下的作用。内容上转表达为谈论，将我对这件事的态度与结论写了出来。10 “仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。”这句话说明白什么观点？答：说明先天条件对一个人来说是很重要的。11 从最终一段分析，人要成才，是先天的天资重要仍是后天的训练重要

8、？答：后者更重要， 后天训练对一个人是否成才是至关重要的。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结七、句式积存1. 判定句：金溪民方仲永，世隶耕。说明：金溪百姓方仲永，世代务农2. 省略句：（ 1 ）省略宾语： “不使学” 中省略宾语， 可补充为“不使之学” 。 “令作诗”中也省略宾语，可补充为“令其作诗”。（ 2 ）省略主语：“仍自扬州”中省略主语，可补充为“我仍自扬州”。（ 3 ）省略介词：“受之天”可补充为“受之于天”。“借旁近与之”可补充为“借于旁近与之”。3. 倒装句：“仍自扬州”是倒装句，正确的语序是“自扬州仍”。八、解题：本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀 伤，

9、痛惜的意思， 表达了作者对方仲永这样的人才，”泯然众人”的哀伤，惋惜之情。九、练习：1 、以下句中加点的词意思完全相同的哪一项 CA 其诗以养父母、收族为意其真不知马也B 自是指物作诗立就蒙乃始就学C卒之为众人，就其受于人者不至也 故余虽愚，卒获有所闻D 得为众人而已耶今为所识穷乏者得我而为之2、以下句中停顿有误的哪一项（B）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结A 借旁近与之，即书诗四句B 其诗 / 以养父母、收族为意C父 / 利其然也D 余闻之也久3、说明以下句子中的词语。父异焉，借旁近与之 异，古怪，形容词作动词 即书诗四句，并自为其名书写邑人奇之，稍稍来宾其父 对. 感到诧异

10、 （来宾，名词作动词。以来宾之礼相待）明道中，从先人仍家跟着4、“受于天”指什么？“受于人”又指什么？答：“受于天”指人的先天条件好，即有天赋。指人后天学习和受到的训练。5、方仲永由神童沦为无能之辈的缘由是什么？作者怎样看待？ 答：缘由是“父利其然”，“不使学”，把仲永当作赚钱的工具，荒废其学业，不能使其天赋用在学习上。作者认为仲永才能衰退的缘由是“受于人者不至”，即没有进行后天学习和训练，并由此引发天赋不如仲永的人假如不留意后天训练，结果将更不行设想的感受。 6、请你从方仲永的故事中提炼出一个观点（不与作者观点雷同） 。答：吾生也有涯，而知无涯。活到老，学到老。“天才是百分之一的灵感加上百分

11、之九十九的汗水”。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结木兰诗1本文木兰诗选自宋代郭茂倩编的乐府诗集一书。这首诗是南北朝时期北方的一首乐府民歌。2给以下加点字注音：可汗（）（） 燕山（） 胡骑（） 辔头（）3说明以下加点字的意思：但闻黄河流水鸣溅溅（但：只）万里赴戎机（赴：奔赴）出郭相扶将（郭：外城）策勋十二转 （策：记功）著我旧时裳 （著：穿） 关山度如飞（度：度过，过）4指出以下句子中的通假字并说明其意思：当窗理云鬓，对镜帖花黄帖通贴，意思是粘贴出门看火伴，火伴皆惊忙5翻译以下句子。火 通伙 ，意思是伙伴不闻爷娘唤女声， 但闻燕山胡骑鸣啾啾。听不见父母呼吁女儿的声音，只听见燕山的

12、春马嘶叫声。万里赴戎机，关山度如飞。不远万里，奔赴战场，关塞山岭像飞一样的跨过。将军百战死，壮士十年归。将军和战士身经百战，转战数载，有的为国而死，有的成功归来。策勋十二转，赏赐百千强。记功很多次，赏赐很多财物。6全诗详略得当， 哪些是详写， 哪些是略写， 为什么这样支配？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结答：对木兰的从军缘由、离别、辞官和仍乡都写得比较详，对出征前的预备和军旅生活就写得比较略。这是由于诗的中心在于颂扬木兰勇于献身、 不图荣华富贵的高尚情操以及喜爱和平生活的精神。（后一问意近即可）7木兰代父从军的缘由是什么？答：父亲年老无力从军，家中又无长兄，同时考虑到天子征兵是

13、保卫国家的大计。（意近即可）8 “旦辞爷娘去但闻燕山胡骑鸣啾啾”一句从表现手法上看起了什么作用？答：借木兰的心理状态勾画征途中的景物，表达了木兰对亲人的想念，极大丰富了女英雄的形象。9木兰到家后的一系列动作表现了木兰怎样的心情？有哪些动词？答：通过“开、坐、脱、著、理、贴”等动作描写，表现了木兰与家人团圆，重温女孩生活的欢乐心情，以及伙伴诧异的表情。10 画线的第一句 （东市买骏马， 西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭 运用的修辞方法是排比，写出了木兰急迫操办行装，而且井然有序的情形。11 两组“旦辞暮宿（至）”写出了征途遥远，行军的神速和军情的紧急。12 两组“不闻但闻” 写什么景象？这样写

14、有什么作用？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结答：宿营的空寂荒芜的景象， 烘托木兰离家愈远思亲愈切的细腻情怀。13 选 出 不 是 对 偶 句 的 一 项 （ A ）A 万里赴戎机，关山度如飞。B 策勋十二转，赏赐百千强。 C 当窗理云鬓，对镜帖花黄。D 将军百战死，壮士十年归。14 画线的其次句（开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。）是什么描写？表现木兰什么特点？答： 动作描写。表现木兰归来后喜不自禁、复原女装的激情。15 结尾一段吟唱附文，以兔为喻，赞颂了什么？答： 赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。16 对木兰这一形象的意义，

15、怎样贴切评判？答：木兰代父从军，表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国主义精神。17 回答以下问题：（ 1 ）结合全诗，你认为是木兰的形象特点是什么？答：木兰是一个少女，又是一金戈铁马的英雄。在国家需要的 时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。成功归来后，又 谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家， 把对国家对亲人的责任感融合到了一起。木兰的形象集中表达了中华民族勤劳、和善、机灵、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 2 ）这首诗的主题是什么？答：赞颂劳动人民出身的妇女英雄，反映人民对和平生活的憧憬。（ 3 ）结合详细语句，说说木兰

16、有哪些可敬、可爱之处。答：木兰有很多可敬、 可爱之处。 如“阿爷无大儿， 木兰无长兄， 愿为市鞍马，从今替爷征”，一个女孩子看到家里没有兄长，父亲已年老体衰，毅然替父从军，这种精神令人佩服。又如“将军百战死，壮士十年归”，她和将士们一起拼死作战，十年驰骋于疆场，这种英雄气概也是可敬、可爱。再如“可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿仍家乡”，这种高尚行为又是多么可敬、可爱。18 按要求默写：（ 1 ）木兰诗篇末四句，用生动而通俗的比如，道出全诗的主旨的句子：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍的走，安能辨我是雄雌？（ 2 ）出塞中，有“不教胡马度阴山”的诗句。木兰诗中也含有“胡”字，其意思与“

17、不教胡马度阴山”中的“胡”字基本相同的诗句是：但闻燕山胡骑鸣啾啾。（ 3 ）木兰诗表现战争旷日长久，战役猛烈悲壮的诗句：将军百战死，壮士十年归。（ 4 ）木兰诗中夸张的描写木兰强健雄姿的诗句是：万里赴戎机，关山度如飞。描写边塞夜景的诗句：朔气传金柝，寒光照铁衣。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 5 ）王翰的凉州词“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”木兰诗中含相像诗句：将军百战死，壮士十年归。孙权劝学初，权 / 谓/ 吕蒙曰：“卿 / 今/ 当涂掌事，不行 / 不学！”蒙 / 辞以/ 军中多务。权曰：“孤/ 岂欲卿 / 治经 / 为博士邪 . 但当 / 涉猎，见/ 往事耳。卿言

18、/ 多务，孰/ 如/ 孤？孤常读书， 自以为 / 大有所益。”蒙/ 乃始就学。及/ 鲁肃过寻阳，与蒙/ 论议，大惊曰：“卿/ 今者才略，非复 / 吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/ 刮目相待，大兄 / 何/ 见/ 事之晚乎！”肃 / 遂拜蒙母，结友 / 而别。1孙权劝学选自 资治通鉴，该书是北宋时期的政治家、史学 家司马光主持编写的，它是我国第一部编年体通史。2以下说明有误的哪一项 BA 初起初 当涂 当道，当权 多务 多事务 B 孤 古代王侯的自称 博士 学问高深的人 辞推托 C 涉猎 粗略的阅读往事 历史 过（到）D.见事 认清事物 及 到了的时候 非复（不再是）3说说下面加点的词表现了

19、说话者怎样的语气.(1) 孤岂欲卿治经为博士邪（表反问语气，可译为“吗”。）(2) 但当涉猎，见往事耳表限制语气，可译为“罢了”。(3) 大兄何见事之晚乎表感叹语气，可译为“啊”。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -4翻译句子。权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不行不学！”孙权对吕蒙说： “现在你当权掌管军政大事，不行以不学习！”大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（鲁肃）很惊讶的说： “现在你的才能和谋略，不再是过去的吴县阿蒙了！”5. 孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么.用原文回答方法： 但当涉猎目的：见往事

20、耳6. 本文主要通过对话来刻画人物，表现人物鲜明的性格：孙权是睿智、关怀下属。吕蒙是直率。7鲁肃的话表现他情不自禁的赞扬的感情，也从侧面写出了吕蒙学有所成。文末“肃遂拜蒙母，结友而别”更进一步表现了吕蒙才略的惊人进步。8孙权是如何劝吕蒙学习的？答： 孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重 要身份而“不行不学”。继而现身说法，指出“学”的可能性， 使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。从结果看也可说明孙权善劝。（用自己的读书的体会现身说法。）9写出自本课的成语：答：吴下阿蒙、刮目相待、士别三日、即更刮目相看（待）、开卷有益。10 吕蒙的变化对你有什么启示？答：要想让人刮目

21、相看，肯定要自己善于学习，并学有所成。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 13 页，共 29 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结11 找出鲁肃颂扬吕蒙的语句, 并指出这里是什么描写.其作用是什么 .答：“卿今者才略,非复吴下阿蒙。这是侧面描写。作用是：突出表现吕蒙修业，学有所成。口技京中有 / 善/ 口技者。会 / 来宾大宴，于 / 厅事之 / 东北角，施 / 八尺/ 屏障，口技人 / 坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺/ 而已。众宾团坐。少顷，但闻/ 屏障中抚尺一

22、下 ,满坐寂然，无 / 敢哗者。遥闻深巷中 / 犬吠，便有妇人 / 惊觉欠伸， 其夫呓语 / 。既而儿 / 醒， 大啼。夫 / 亦醒。妇 / 抚儿乳，儿 / 含乳啼，妇 / 拍而呜 / 之。又 / 一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手/ 拍儿声，口中 / 呜声，儿含乳啼/ 声，大儿 / 初醒声，夫 / 叱大儿声，一时齐发，众/ 妙毕备。满坐来宾无不 / 伸颈，侧目，微笑，默叹，以为/ 妙绝。未几，夫 / 齁声起，妇拍儿 / 亦渐拍渐止。微闻有鼠/ 作作索索，盆器 / 倾侧，妇 / 梦中咳嗽。来宾 / 意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼 / ：“火起”， 夫起 / 大呼，妇 / 亦起大呼。 两儿 / 齐哭

23、。俄而 / 百千人大呼，百千/ 儿哭，百千 / 犬吠。中间 / 力拉崩倒 / 之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作。又夹百千求救声，曳屋/ 许许声，抢夺声，泼水声。凡所/ 应有，无所/ 不有。虽人有百手，手/ 有百指，不能指其一端/ 。人有百口，口有 / 百舌，不能 / 名其可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一处也。于是/ 来宾无不 / 变色离席，奋袖 / 出臂，两股 / 战战，几欲/ 先走。突然 / 抚尺一下，群响/ 毕绝。撤屏/ 视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺 / 而已。 一 阅读全文回答： 1 、本文节选自 虞初新志 .秋声诗自序是清代 张潮 编选的 笔记 小说。作者林嗣

24、环， 字 铁崖 ， 明末清初人。2给以下句子中加点词语挑选正确的说明。(1) 会来宾大宴A A 适逢，正赶上B 会议C 开会D 会合(2) 众妙毕备 C A 毕生B毕业C 全、都D 完了(3) 来宾意少舒 B A 少量B略微C 削减D 年轻(4) 不能名其一处也DA 名字B 名声C出名D 说出3把以下两句话译成现代汉语。(1) 少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。过了一会儿，只听得围幕里醒木一拍，全场都寂静下来，没有一个敢大声说话的。(2) 于是来宾无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结在这种情形下，客人们没有一个不吓得变了脸色，

25、离开座位，扬起衣袖，露出手臂，两腿索索直抖，几乎都想争先恐后的逃跑。 4“一时齐发”指文中妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声， 大儿初醒声，夫叱大儿声。5. 本文写到了口技艺人表演的哪几个场面，请用简洁的语言把它概括出来。本文写到了口技人表演的两个场面：一是一个四口之家在深夜由睡而醒、 由醒复睡的情形。 二是发生在这个家庭邻近的一场大火灾的情形。6. 文中描写来宾听表演后神态的句子是无不伸颈， 侧目，微笑，默叹，以为妙绝，这样写的作用是烘托口技艺人技艺之“善”。7. 文中用 犬吠声 写声之远，用 妇人惊觉欠伸、 妇抚儿乳 和 妇拍而呜之 写声之近，用 儿醒大啼 写声之大， 用 有鼠作作索索 写声

26、之小、夜之静。8. 文章正面描写了口技者表演的内容，侧面描写了观众的反映，都是为了突出“善”。9. 在听口技表演时，本文竟然写道“来宾无不变色离席，奋袖出 臂，两股战战，几欲先走”。你认为这可信吗.谈谈你的独到见解。答：我认为可信。由于口技人的表演技艺特别精湛，他 已完全把听众带入了火灾的情形之中，就如看电影、电视一样， 明知是假的， 我们的心情也常随着剧情的变化而变化。听众有这样的反应完全是情理之中的事。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结10 口技人在表演时，在客厅的东北角上安放了一个八尺宽的围幕，动动脑筋，想想看，这有什么作用了 .答：我认为安放围幕有增加口技表演成效的作用，

27、 这样围着， 易把听众带人情形之中。假如不围，就达不到这样的表演成效。 二 阅读其次段回答：1 说明以下加点字的意思。（ 1 ）妇抚儿乳（喂奶）（ 2既而儿醒（不久，紧跟着）（3 ）一时齐发（同时）（4 ）众妙毕备（全、都）2 用“ /”将本文段分成两层，并概括段意。（众妙毕备。满座来宾）第一层：夜阑人静，一家人惊醒后的热闹情形。其次层：描画了听众赞扬沉醉的表情。3 这段文字描画一家人由睡到醒的情形，主要运用了正面、侧面的描写方法。4本文段描写听众的情态，有何作用？答：在于反衬与颂扬艺人之技“善”。5本文段描写听众表现的文字中，说明听众入了神， 生怕听漏，同时仍想明白其中的奥妙所在的词语是伸颈

28、、侧目。表示听众心领神会，感到满意的词语是微笑。说明听众为之折服，但又不便忘形叫好的词语是默叹，以为妙绝。6翻译：一时齐发，众妙毕备。各种声音同时响了起来，各种声音都表演得活灵活现。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 三 阅读第四段回答：1 说明以下加点字的意思。（ 1 ）中间力拉崩倒之声（ 夹杂 ）（ 2 ）虽人有百手（即使）（ 3 ）不能名其一处（说出 ）（ 4 ）两股战战（大腿） 2直接赞扬口技者的句子是凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端。人有百口，口有百舌，不能名其 一处也。从侧面烘托口技者的句子是来宾无不变色离席，奋袖出臂， 两股战战，几欲先走。3直

29、接表现火势凶残的句子是中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作。4表现大火中人们行动的声音是又夹百千求救声， 曳屋许许声，抢夺声，泼水声。5描写听众表现的句子是来宾无不变色离席， 奋袖出臂，两股战战，几欲先走。6翻译。凡所应有，无所不有凡是应当有的声音，没有一样没有。7. 按要求填空：文中表示时间的词是忽、 俄而。文中拟声的叠音词是呼呼、许许。 文中表示不同声音的动词是呼、哭、吠、求救、抢夺、曳、泼。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结夸父逐日夸父与日逐走，入日。渴。欲得饮。饮于河、渭。河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。1补充文中空白处。2说明以下加点的词

30、语。与日逐走 （竞跑、赛跑）河渭不足 （黄河） 北饮大泽 （向北 ） 弃其杖（他的，指夸父的）3翻译以下句子。夸父与日逐走，入日夸父与太阳竞跑，始终追到太阳落山的的方未至， 道渴而死仍没赶到大湖， 在半路就口渴而死了弃其杖，化为邓林他抛弃的手杖，化成桃林4. 怎么看待夸父敢于“与日逐走”？答：积极意义：表现夸父的宏大志向，巨大的力气和气概， 勇敢的气概。消极方面：比如自不量力。但这种懂得不合乎夸父逐日作为神话在本质上所具有的积极意义。5对于夸父临死时弃其杖，化为邓林（桃林）这个情节，你有何感想？答：此情节以富有诗意的高度想象力，丰富了夸父逐日这一神话的内涵，丰富了夸父的形象，表现了一种勇敢追求

31、、死而不以、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义魅力。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结6从夸父逐日这个古代神话中，你明白到我国古代劳动人民怎样的思想愿望和精神？答：这个神话故事反映了我国古代劳动人民探究、战胜大自然的剧烈愿望和顽强意志。7你认为夸父逐日以至于丧了命，这样做值得吗？请简述理由。答：从探究未知世界角度看，他的精神可嘉，值得。也可以从其 他角度讲。8. 夸父是怎样一个人物？答：夸父是一个不怕困难，勇于探究。敢于挑战大自然。喜爱光明，憎恶黑暗。有抱负、有 抱负、有牺牲精神的人。共工怒触不周山昔者，共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，天柱折，的维绝。天倾西北，故日月

32、星辰移焉。的不满东南，故水潦尘埃归焉。1. 翻译以下句子。 昔者， 共工与颛顼争为帝， 怒而触不周之山。译：从前，共工与颛顼争夺部落首领， 共工 愤慨的撞击不周山天柱折，的维绝译：支撑着天的柱子折断了，拴系着的的大绳子也断了。天倾西北，故日月星辰移焉。的不满西南，故水潦尘埃归焉。译：（结果）天向西北方向倾斜，日月、星辰都向西北方向移 动了。 大的的东南角陷塌了，所以江河积水泥沙都朝东南角流去了可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2. “怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？答：“怒” 字表现了共工的豪气、勇敢。 也反映出他性格的急躁、刚烈。3. 如 何 理 解 共

33、工 怒 触 不 周 山 中 结 尾 的 两 句 话 ？ 答：共工怒触不周山是一个神话故事。它反映了远古部族间的斗争， 同时涉及到古代天文学上的盖天说。远古的人类明显仍不能说明日月星辰运动变化的缘由，对这一现象的最好说明就是 借助于神话， 通过大胆的想象和夸张的手法，来说明“天倾西北” “的不满东南”的现象。奇妙的传奇中带有现实主义的颜色。4. 共工怒触不周山的缘由是什么？他为什么要这么做？答：共工怒触不周山的缘由是“争为帝”，即争夺部落首领的位置。他的怒触好像包含有失败的愤慨与不情愿，而且，好像仍夹杂着与对方同归于尽的想法。当然也表达了共工巨大的气概。5. 对共工与颛顼为帝而“争”，你是怎么看

34、的？答：共工与颛顼之间的战争以颛顼成功而告终,是中国传奇时代最早的战争。 此时的战争已超出氏族部落间的械斗，而主要是发生在两个部族集团或部落联盟之间，战争已带有氏族酋长争夺统治权（联盟首领位置）的性质。从战争指导上看，已开头留意战 前预备，利用天气条件和争取同盟军等因素。从战争结果看，仍 没有显现文明时代那种对战败者进行奴役的情形，而主要是成功的一方将失败一方赶出原住的或与失败一方结为联盟。从各部落可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结联盟不断交往，发生冲突，而又不断融合的传奇中，说明各民族祖先在共同缔造中华文化的过程中都作出了奉献。6. 你认为共工是一个什么样的人？答：正面：勇敢顽

35、强、敢于挑战、自我牺牲精神， 大无畏的英雄气概。反面：性格急躁、偏激任性、不计后果。7. 夸父和共工共同的特点是什么？答：他们都是神话传奇中的华夏民族的英雄。夸父和共工都很勇敢、顽强，敢于挑战权威，夸父敢于与太阳赛跑，共工敢 于与颛顼争帝。夸父和共工情愿牺牲自己来改造山河，夸父 死后弃其杖， 化为桃林， 为后人止渴。 共工为了广大人民的利益， 兴修水利，进展农耕不惜自我牺牲。狼一屠 / 晚归，担中 / 肉尽，止有 / 剩骨。途中 / 两狼，缀行 甚远。屠惧，投 / 以骨。一狼 / 得骨止，一狼 / 仍从。复 / 投之，后狼止 / 而前狼又至。骨已尽 / 矣，而两狼之 / 并驱如故。屠大窘，恐前

36、后受其敌。顾野/ 有麦场，场主/ 积薪其中，苫蔽成丘。屠乃 / 奔倚其下，弛担 / 持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼 / 径去，其一 / 犬坐于前。久之，目/ 似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又/ 数刀毙之。方欲行，转视/ 积薪后，一狼/ 洞其中，意将隧入 / 以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟/ 前狼假寐，盖以诱敌。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈/ 几何哉？止增笑耳。 一 第一组习题：1本文选自清 代小说家蒲松龄写的短篇小说集聊斋志异。2 说明以下加点字的意思。（ 1 ）缀行甚远（紧跟）（ 2 ）恐前后受其敌（攻

37、击）（ 3 ）其一犬坐于前（像狗一样 ）（ 4 ）一狼洞其中（打洞）1 以下“其”字均为代词，请选出“其”所指代对象相同的一项（ D ） A. B. C. D. 恐前后受其敌意将隧入以及其后也屠自后断其股其一犬坐于前4本文段表现狼贪婪、凶狠的本性的句子是“缀行甚远” “并驱如故”。5本文段反映屠户由畏避到醒的心理变化的句子是屠惧，屠大窘，乃悟前狼假寐。6翻译。禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。译文： 禽兽的欺诈手段能有多少了？只不过给人增加笑料罢了。一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。译文：另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。译文 这才明白前面的那只狼假装睡

38、觉，原先是用来诱惑敌方的。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结7结尾一段是什么表达方式？谈论 二 其次组习题：1我能选出以下各句中加点词意义相同的一项D A 屠大窘， 恐前后受其敌乃悟前狼假寐，盖以诱敌B 狼不敢前，眈眈相向后狼止而前狼又至C目似瞑，意暇甚意将隧入以攻其后也D 止增笑耳止有剩骨2我能指出以下语句中的加点词归类正确的一项D久之，目似瞑又数刀毙之意将隧人以攻其后也盖以诱敌A 与相同，与不同B与不同，与相同C与相同，与也相同D 与不同，与也不同3我能用“ ”线为下面两句话画出正确的朗读节奏。1 其一犬坐于前。2 禽兽之变诈几何哉.4我能指出对以下文句懂得不精确的一项B A

39、 而两狼之并驱如故： 而两只狼又像原先一样一起追逐 屠户 。 B乃悟前狼假寐：才明白先走开的狼是假装睡觉。 C弛担持刀：放下担子拿起屠刀。D 屠自后断其股：屠户从后面砍断了狼的后腿。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结5我能依据题目要求填空。(1) 狼一文中表现狼“黠”的本性的句子有其一犬坐于前，目似瞑， 意暇甚、意将隧入以攻其后也 两句 。表现屠户小心性很高的句子是方欲行，转视积薪后。(2) 写出四个带“狼”字的成语：狼子野心、引狼入室、狼心狗肺、狼狈为奸。声名狼藉6文章结尾一句话是对狼及像狼一样的恶势力的讽刺嘲笑，但换个角度看，它又告知“人”什么了.我认为：对待像狼一样的恶势力

40、，不能幻想妥协， 必需敢于斗争，善于斗争，才能取得成功。7阐述本文主旨。答：本文表达了屠户与狼斗争的故事，揭露了狼贪婪、凶狠和狡诈要本性，颂扬了屠户的机灵、勇敢。8文中是怎样写狼的狡猾的？答：文中表现狼狡猾的语句有：“缀行甚远” 、“一狼得骨止，而两之并驱如故。”“狼不敢前，眈眈相向”、“一狼径去，其一犬坐于前意暇甚。 ”“一狼洞其中， 意将隧入以攻其后也。 ” “前狼假寐，盖以诱敌”等。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结精编教案 -北师大版 三年级英语上册教案Unit 5Our School教学目标：学问目标 :1能听、说、认、读

41、 playground 、garden、teacher s office 、library 、canteen 等新单词。2会运用句型 This is my computer/book. That is our playground/garden. 来向别人介绍学校校舍的分布情形。3能简洁说出学校每个场所的不同功能，例如：Go to the garden water the flowers/Go to the playground play the football 技能目标：1能听懂Let s do 部分中所学的指示语，并能依据指令做出相应的动作。2学会 Library、canteen 、office 等单词和 Go to the library ,read a story book. 短语的正确读法，培育同学的口语交际才能。教学重点、难点：1.把握生单词teachers office 、library canteen 、playground gard