人教版《语文》第三册《识字》教案 .docx

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1、精品名师归纳总结教案内容：人教版语文第三册识字5教案背景：同学分析： 同学是进展中的个体，他们的生活体验和学习需求各不相同。因此，老师要关注同学的个性差异，敬重同学的认知水平和个性差异。设计思路： 1、创设教案情形，进入谚语王国，熟悉谚语伴侣，来激发同学的爱好。2、培育同学的自主探究才能和合作探究才能，重视识字方式的多样和识字形式的趣味性。3、架设生活与文本的桥梁，结合生活实际，学以致用。4、多种形式的朗读，进展语言，仍同学真正的“读者”位置，让同学在自主阅读的基础上，经受感知、摸索、置疑、探究、发觉、沟通等多种学习过程，从而让他们在积极的思维和活动中加强懂得和体验，进而有所感悟和生成。教材分

2、析：本课内容由 5 条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂， 给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提示自己，训练自己。教案目标1、熟悉移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独10 个生字，会写满、容。2、能正确、流利的朗读谚语。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、懂得谚语、感悟谚语中包含的道理。教案重点、难点识记 10 个生字是本课的重点。对 5 条谚语的懂得是本课的难点。教案课时2 课时教案理念语文课程标准指出：“同学是学习和进展的主体。”以同学为主体的课堂教案必需让同学有自主挑选的权益，有自由表达的空间，有展现才能的舞

3、台，有自主发觉的过程。“在读课文中，你发觉了什么？你仍发觉了什么？”作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教案的整体思路，而且把学习的自主权完全仍给了同学，使同学放开了手脚，大胆去探究，使他们真正成为学习的主 人。教案方法：1、激发体验谚语的欲望和爱好2、多种形式的朗读教案过程一、创设情境，激趣导入今日老师将带领小伴侣们一起走进谚语王国，谚语王国里有五位谚语伴侣正在等着我们大家的光临了，现在就请小伴侣们跟着老师一起进入谚语王国吧！（单击课件，出示课题）同学齐读课题：识字 5二、整体感知，读准字音。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、自由读课文师：老师告知你们一个要领，

4、那就是仔细读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边摸索。2、配乐范读课文。师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。3、同学互读，同学仿照老师的读法好玩练读。师：你们喜爱像老师这样读吗？赶忙读给同桌的伴侣听吧！4、读全文。三、学中发觉，积极探究。1、读中你发觉了什么？你仍发觉什么？让同学自由谈论。2、组内说自己对每一句谚语的懂得，也可以提出不懂的的方。如：(1) “人心齐，泰山移”图片抗洪 ,加深对谚语的懂得。(2) “人多计策广 ，柴多火焰高。出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让同学说说这句谚意思。懂得“计策”的意思。(3) “一根筷子简单折，一把筷子难折断”。指导同学可以从字面上懂得，明

5、白简单的反义词是困难。(4) “树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。） 再出示“搓绳”的画面，来懂得这句谚语的意思。(5) 一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面3、挑选自己喜爱的谚语，读给大家听，并说说自己喜爱的理由。四、好玩嬉戏，巩固字形。1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文2、小组学习，让小组与组对口令。3、背 5 句谚语。4、与动物交伴侣。出示课件：在绿油油的草的上有一群动物，有天上飞的老鹰，的上跑的小兔、大象、小

6、狗等点击他们会出示自己的生字。师：小博士仍带来了一些动物，你们想和动物们交伴侣吗？想和动物交伴侣有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗？说明这个伴侣跟你已经成为好伴侣，谁最有信心。 六、课外延长：大家去搜集更多的谚语伴侣，然后把他们送到“天气谚语城” “农业谚语城”“团结协作城”中去。六、总结今日这节课我们学习了5 句谚语，给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提示自己， 训练自己。七、实践活动，收集起来的谚语读读。(1) 一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结(2) 众人划浆开大船。 3宁可

7、做过，不行错过。4让人一寸，行理一尺。5两虎相斗，必有一伤。6风大就凉，人多就强。7一争两丑，一让两有。【板书设计】识字五心 齐移人广一根简单柴高一把难树不怕风一枝不是春线挑千斤一枝百花春满园团结合作力气大教案反思：阅读是同学的个性化行为。老师要以同学原有的学问体会为基础绽开教案，通过激发同学的阅读爱好，引导同学自读自悟，在经受感知、摸索、质疑、探究、发觉、沟通等多种学习活动中，从而让他们在积极的思维活动中加强懂得和体验，进而有所感悟和生成 。 整 个 过 程 为 弘 扬 学 生 个 性 ， 激 发 灵 性 服 务 。1. 把时间留给同学。让他们多读书，多摸索，多沟通，多表达。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2. 读书指导具有层次性。利用图标“我能读准。 ”我“能读流利。 ”“我能 读 好。 ” 来 推 进教 案 。3 质 疑 问 难 ， 培 养 创 新 精 神 。4读书形式多样。“教案是一门遗憾的艺术。 ”尽管我特别投入的走进课堂，但是细细回味课堂中的每一环节，很多疏漏和处理不当的的便利出现出来。读书指导上有点不到位，过渡型语言不简洁明白，有些不准确。1. 时 间 分 配有 点 不 合 理， 造 成 前 松后 紧的 课 堂 节奏 。2. 需要进一步加强教案机灵。可编辑资料 - - - 欢迎下载