人教版八上《动物在自然界中的作用》说课稿.docx

《人教版八上《动物在自然界中的作用》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版八上《动物在自然界中的作用》说课稿.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案说课稿第五单元生物圈中的其他生物第三章动物在生物圈中的作用第一节动物在自然界中的作用黄石十六中朱林山一、说教材1、教学内容的位置与作用动物在自然界中的作用 是生物学人教版八年级上册第三章第一节，本章站在生物圈的高度， 对动物作用进行概括， 正与前两册教材突出人与生物圈的思路一脉相承。 动物在自然界中的作用间接影响着人类的生活，并为第六单元中熟悉爱护生物多样性的意义奠定基础。因此本节课对于加深同学对生物圈是一个 统一整体的熟悉具有重要意义。2. 教学目标学问目标：1 、举例说明动物在维护生态

2、平稳，促进生态系统的物质循环和帮忙植物传粉、传播种子等方面的作用。2、认同动物是生物圈中重要成员的观点。才能目标：1、进一步提高分析问题、解决问题的才能。2、辩证的熟悉动物与人类的利害关系.情感目标：逐步树立生态学观点，树立环保意识，培育同学爱惜动物的情感，建立可连续进展的观点。3、教学目标确立的依据学问与才能，过程与方法，情感、态度和价值观是新课程提出每节课都要力求去达成的三维目标。 既要重视基本学问的把握和同学分析问题、 解决问题才能的培育。 也要依据同学的认知规律， 设计支配较为科学的教学方法， 保证教学过程的顺当实施。同时仍不失时期的注意同学情感训练。4. 教学重点和难点1. 举例说明

3、动物在维护生态平稳，促进生态系统的物质循环中的作用既是重可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案点又是难点。2. 认同动物是生物圈中重要成员的观点，培育同学爱惜动物，爱护动物情感是重点。3. 学会用辩证的观点来熟悉动物与人类的益害关系是难点。二、说学情在本章节的教学中， 同学可能遇到的问题是难以懂得动物在促进生态系统的物质 循环的作

4、用，产生这一问题的缘由是该作用涉及的学问点较多，包括呼吸作用、光合作用等学问，这些学问是中学学习的难点、重点。要解决这一问题，就要向同学清晰的阐述光合作用和呼吸作用的区分，并且让他们知道二氧化碳和水是如何返回无机环境中的，又是如何进入有机环境中的， 其中关键是激发同学学习的积极性，增强其辨别才能三、说教法学法1、说教法本节课贯穿资料分析和争论，主要运用启示式谈话法，启发同学思维、激发学习热忱，并遵循从感性熟悉到理性熟悉的认知规律，利用多媒体的现代训练手段，以图片、动画引导和帮忙同学通过观看、摸索、分析综合等一系列认知活动，逐步熟悉到动物在自然界中的作用。2、说学法通过资料分析、争论去发觉学问，

5、逐步培育自主学习的习惯和才能，体验学问获得的过程，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。同时也提高了分析问题才能、语言表达才能。嬉戏的进行，使同学在玩中学，提高学习的兴致。3、说教具、学具教学媒体的挑选与运用：课件的制作和录像片的预备，充分运用好多媒体这一现代化教学手段提高教学质量和效率。四、说教程序1、教学流程创设情境自主体验引领拓展激活思维合作探究知情统一布置作业反馈练习总结提升投身实践目标强化画龙点睛2、教学过程（一）创设情境激活思维两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天千里莺啼绿映红可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第

6、 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案两岸猿声啼不住轻舟已过万重山（二） 自主体验合作探究师生活动：同学认真阅读课本，引导同学摸索并回答以下问题问题 1：人类能否随便的灭杀某种动物？为什么？不能，生态系统中各种动物之间存在直接或间接的养分关系。当某种动物灭亡后， 会导致相关食物链切断， 或该物种原先所掌握的某种生物大量繁衍而失去生态平稳。问题 2：你认为在自然界中，各种动物的数量能不能无限增长？为什么？不能，当某种动物的数量增多时，以该

7、动物为食的动物也会增多，从而限制了这种动物的数量。动物仍受生存所需空间和食物所限。问题 3：你从前两个问题中得到了什么启示？生态系统有肯定的自动调剂才能，如外来干扰超过了这个限度，生态平稳破坏。问题 4：依据生态系统和呼吸作用的学问，想想植物利用二氧化碳和水制造的有机物，是怎样变成二氧化碳和水返回无机环境中的？动物作为消费者， 直接或间接的以植物为食，通过消化和吸取， 将摄取的有机物变成自身能够利用的物质。 这些有机物在动物体内经过分解， 释放能量。同时也产生二氧化碳、 尿液等物质， 这些物质可以被生产者利用。动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质。问题

8、5：什么叫生态平稳在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维护在相对稳固的状态，这种现象叫生态平稳。问题 6：由以上问题你知道动物在自然界中的作用有哪些？另外动物在自然界中仍有哪些作用？包括三个积极作用和一个消极作用积极作用：促进生态平稳。促进生态系统的物质循环。帮忙植物传粉、传播种子。消极作 用：某些动物数量过多时，也会对植物造成危害。（三）、引领拓展知情统一1、学问运用为了防止鸟吃草籽，有人把人工种草的试验区用网子罩起来，过一段时间发觉，草的叶子几乎被虫子吃光了，而未加罩网的自然草场，牧草却生长良好。请你说明其缘由。2、拓展延长请课后通过你的观看与实践， 连续探究动物在自然界仍有哪些作用

9、？并作一定的调查争论，动物与人类又有什么亲密的联系？（四）、总结提升画龙点睛本节通过对生物界中动物作用的分析，不难看出，生物圈是一个统一的不可分割的相互影响和制约的整体，人类为美食或为财， 大量捕获动物， 使生态平可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案衡遭到破坏， 人类就会自食其果。 生态环境爱护不是免费的午餐。 人人都是生态爱护的受益者， 也应当是生态爱护的买单人， 为了生物圈， 让我们一起来爱惜动物，爱护动物吧！（五）、反馈练习目标强化放映我是一只小小鸟动画片段，结合本节课学问谈谈自己的感想。（六）、布置作业投身实践结合家乡实际，说出哪些动物被害？并提出爱护的措施。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载