人教版三级数学上册第三单元《平行四边形》模拟课堂教学说课稿 .docx

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1、精品名师归纳总结平行四边形模拟课堂教案说课稿敬重的各位评委老师、各位选手： 大家好！我是 3 号团队的选手，我模拟课堂教案说课的题目是平行四边形。我说课的环节主要有以下三个方面：一、说教材平行四边形是人教版三年级上册第三单元其次课时的内容。这节课是在同学已经把握了长方形和正方形的一些相关学问， 并且在第一课时熟悉了四边形的特性的基础上教案的。关于平行四边形的教案，学校阶段分两段编写，本单元是第一次显现，只要求同学能够从详细的实物或图形中识别出哪个是平行四边形，对它的一些特点有初步的直观熟悉即可。本课的内容分两个层次编排，第一层次，感悟平行四边形的特点和特性，通过动手操作和做小试验让同学感悟平行

2、四边形对边和对角相等的特点以及易变形的特性。 其次层次通过围一围、说一说、画一画、剪一剪一系列活动，让同学感知平行四边形的特点。依据教材特点，我制定学习目标如下：1. 通过直观的操作活动，探究平行四边形对边相等、对角相等的特点，会在方格纸上画平行四边形。2. 结合生活情境和操作活动，让同学感悟平行四边形易变形的特性。3. 进一步培育同学操作、观看、推理、合作、探究的才能。4. 通过多种活动，使同学逐步形成空间观念，感受数学与生活可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结的联系。教案重点：探究平行四边形的特点，感悟平行四边形的特性。教案难点：把握平行四边形的特点，能在方格纸上画平行四边形。

3、二、说教法和学法在本课的学习中，我努力为同学创设一个宽阔的活动空间，探究空间，让同学在动手实践、自主探究、合作沟通中最大限度的参加到探究平行四边形特点的全过程，详细设计如下：探究活动一：借助常用的学习工具，小组合作探究平行四边形的共同特点。探究活动二：小组合作制作平行四边形框架和三角形框架，通过让同学动手拉，发觉二者的不同特性。探究活动三：通过围、画、剪平行四边形，培育同学的学习爱好，加深对平行四边形特点的熟悉。三、说学习过程本节课的教案环节有以下六步：一、复习旧知，引出新课。二、小组合作，探究特点。三、联系生活，明白特性。四、围画剪说，深化熟悉。五、巩固练习，加强把握。六、总结全课，生谈收成

4、。第一环节：复习旧知，引出新课导语：同学们好！这节课我们来上一节数学课。昨天老师布置的让大家做的长方形框架大家做好了吗？请大家拿出来相互看一可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结看，说一说长方形有哪些特点？大家说得特别精确，长方形有四条边，对边相等，有四个直角。现在老师要变一个小魔术，你们要睁开小眼睛认真看，老师要把长方形变走了（拉动两个角），长方形发生了什么变化？对，直角没有了，外形转变了。这个图形仍是长方形吗？（不是）是平行四边形。这节课，我们就一起来讨论平行四边形的学问。师板书课题。设计意图：这个环节我从已有学问引入新课，同学更简单进入学习状态，让同学说长方形变成平行四边形的变

5、化，目的是有意识的提出质疑，激发同学探究新知的欲望。其次环节：小组合作，探究特点我让同学把自己制作的长方形都像我刚才那样做，把它变成平行四边形，下面以小组为单位，借助直尺、剪刀、三角板、活动角等工具，小组合作探究平行四边形的特点，并完成大屏幕上的这张表。小组合作后，每组派一号同学来汇报他们是怎么讨论的，结果是什么。有的小组会说用尺子量，或者把平行四边形拆开比较边的长短，得出对边相等的结论。角的测量可以是剪下一个角，把这个角和它的对角比较，发觉这两个角重合在一起，这说明平行四边形的对角相等，也可以是把一个角画在纸上，再拿对角来比，说明对角相等。个别小组的同学对测量角可能会有难度，老师要适时指导或

6、提示，最终得出结论：对边相等，对角相等。设计意图：这个环节的设计给同学供应了充分的探究空间，在可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结探讨的过程中充分发挥同学的主体性。通过小组的合作沟通，验证并完善自己的想法，让同学经受发觉、探究的过程，总结出平行四边形的特点，从中体会胜利的欢乐。第三环节：联系生活，明白特性过渡：同学们，刚才我们探究出了平行四边形对边相等、对角相等的特点，想一想，我们生活中你在哪儿见过平行四边形了？这时同学列举生活中的平行四边形，老师加以补充：“老师也捕获了一些生活画面，我们一起来观赏一下！”借助幻灯让同学观看一些图片，最终把画面定格在伸缩门，“伸缩门是由很多平行四边

7、形组成的，它为什么能伸缩了？下面我们来做一个试验。”这时让同学在小组内做一个三角形和一个平行四边形，让同学拉拉看。师演示：三角形能拉动吗？平行四边形了？假如在这个平行四边形的对角上再摆一个小棒，仍能拉动吗？试试看。为什么拉不动了？真聪慧，由于我们把平行四边形变成了两个三角形。这时师小结出三角形稳固、不易变形，而平行四边形不稳固、易变形的特性，并让同学列举生活中什么的方运用了平行四边形这一特性。小组合作制作框架，又一次培育了同学的动手才能以及探究、推理等才能，并体会到了生活中到处有数学，加强了数学与生活的联系。第四环节：围画剪说，深化熟悉通过前面的探究，同学已经很清晰平行四边形的特点了，这一环节

8、让同学在钉子板上围平行四边形、在方格纸上画平行四边形、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结参照书中 38 页的例子剪平行四边形，并让同学说一说过程和方法， 勉励同学有更好的创意。通过围、画、剪、说把抽象的几何概念应 用到详细的操作中，目的是加深同学对平行四边形特点的进一步理 解，同时也培育了同学动手动脑的才能。第五环节：巩固练习，加强把握练习的设计是加深同学对本节课学问的巩固，因此在设计上， 我由浅入深，遵循同学的思维潜能。第1 题是判定哪些图形是平行四边形。第 2 题是在方格纸上画一个同样的平行四边形。第3 题是查平行四边形的个数。练习题的设计培育同学的观看才能和空间想像力。第六环节：总结全课，生谈收成终止语：练习题同学们完成得真不错！通过这节课的学习，你对平行四边形有了哪些熟悉？正犹如学们所说，平行四边形对边相等，对角相等，而且具有易变形、不稳固的特性，像伸缩门、伸缩衣架等都是利用了这点制成的。我们生活中的数学无处不在，期望同学们能学以致用。通过让同学谈收成，也是对新知记忆和懂得的又一次升华。我的说课就到这里，感谢大家！可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结平行四边形 模拟课堂教案说课稿方 台 中 心 校李 红 光可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载