人教版三级语文下册第二单元《翠鸟》教案 .docx

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1、精品名师归纳总结翠鸟教案设计设计理念翠鸟一课，作者对翠鸟的形状和活动特点作了特别细致的观看，形象、生动的描述了翠鸟羽毛艳丽的形状和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启示下，“我” 体会到宠爱翠鸟应当把它当作伴侣，打消了捉翠鸟饲养的念头。抓住事物的特点、进行生动形象的描写是本课在表达上的特殊之处。课程标准在其次学段的阅读目标中提出： “联系上下文，懂得词句的意思，体会课文中的关键词句在表达情意方面的作用”。因此，在教案时，我力图表达这一学段目标，引导同学体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用。培育同学与动物和谐相处的意识。学习目标1、会认 11 个生字

2、，会写13 个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、悦耳、一瞬间、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词 语，摘抄描写翠鸟形状和动作特点的句子。2、有感情的朗读课文，背诵自己宠爱的部分。3、感受作者对翠鸟的宠爱之情，培育同学爱护动物、与动物和谐相处的意识。4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。教案重点明白翠鸟形状和动作上的特点。教案难点体会翠鸟的形状特点与捕鱼本事之间的关系，透过详细的语句感受作者对鸟的宠爱之情。教案预备 多媒体课件教案课时： 2 课时教案过程第一课时（激趣导入。初读感知。指导书写。小结、检测） 一、 激趣导

3、入，走进翠鸟世界同学们，在大自然中有很多漂亮的小鸟，像孔雀、画眉、黄莺请大家看看这是什么鸟？（ 课件出示 “翠鸟”图片），对了这是翠鸟。翠鸟又叫“叼鱼郎”，它生活在靠近水边的树枝上或岩石上，有着精湛的捕鱼本事。我们今日学习的课文就是介绍翠鸟 的。板书课题（齐读：亲切的喊出它的名字）【设计意图：运用直观、形象的画面创设愉悦、轻松的课堂教案情境，激发同学学习爱好 】二、初读课文，理清文章脉络可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 初读课文，扫清字词障碍（ 1）读准字音，读通课文。（ 2）标出课文有几个自然段。（ 3）想一想，课文从哪几方面介绍了翠鸟？（ 多媒体课件出示阅读要求）2.

4、检查自学情形。（ 1）认读词语。（ 多媒体课件出示词语生字）。齐读、同桌对读、指名读（ 2）认读生字男女竞赛读、开火车读（ 3）指名分段读课文，评议。（ 4）沟通：课文从哪几个方面介绍翠鸟的？争论得出结论，并找出相应段落：形状1 自然段。活动 2、3 自然段。住处第 4、5 自然段。（随机板书：形状、活动、住处）【设计意图：初读课文，留意对课文的整体感知和文章脉络的把握，有利于提高中年级同学的阅读才能 】3、再读课文，指导朗读三、学习生字，指导书写1. 本课生字较多，可归类学习。（ 1）结构识字。“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构，引导同学观看发觉其结构上的特点，然后把重点放在部

5、件比例的大小上，指导临写。（ 2）旧字带新字（部件法）用加减或者替换偏旁的方法学习生字：“秆、绣、褐”2、重点指导书写指导“翠、翁”“秆、透”时，要留意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾” 的部件，但书写时是有区分的。【设计意图：引导同学运用学过的识字方法，自主识记生字。在书写指导，留意具体笔画、笔形和结构上的特点。】四、小结、检测小结：这一节课我们熟悉了翠鸟，知道了课文是从三个方面写出了翠鸟特点的，下节课，我们再来学习作者是如何抓住翠鸟的特点进行描写的。板书设计：翠鸟形状 1 自然段活动 2、3 自然段可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结住处 4、5 自然段附检测题（ 一）其次

6、课时（复习导入。品读感悟。总结全文。拓展延长）一、复习导入孩子们，上一节课我们初读了课文，知道了课文是从三个方面写出了翠鸟的特点， 谁能告知老师，是哪三个方面了？（指名回答，师板书：形状活动住处）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结这节课，我们连续来学习作者是如何抓住翠鸟的特点进行描写的。板书课题（齐读）下面，请同学们观赏一段有关翠鸟的录像，看看翠鸟的形状和活动有什么特点。（ 播放视频一 ） 二、品读感悟（一）、细读课文第一自然段，熟悉翠鸟的形状特点。1、看图说说翠鸟的形状特点。2、课文是怎样描写的？默读第一自然段，按要求把有关的词语划出来。（）的爪子（）的眼睛（）的嘴（）颜色（）

7、体态（课件出示）3、 指名说说你找到的词语，读一读。4、 作者是哪几方面来介绍翠鸟的形状特点的？（课件出示该段） 指名回答（爪子、颜色、体态、眼睛、嘴）板书： 爪子（红色）颜色（明艳）眼睛（透亮敏捷）嘴（又尖又长）体态（小巧玲珑）5、你体会翠鸟的这样的形状特点与捕鱼本事之间有什么关系？6、作者按什么样的次序描写翠鸟羽毛的？（头上背上腹部）师生共同作填色嬉戏（课件出示 ）7、这几句话是环围着哪个词语来写的？（颜色明艳）8、“橄榄绿、翠绿色、浅绿色、赤褐色”都是表示颜色的词，你仍知道哪些描写颜色的词？（黄：金黄、杏黄、橙黄、鹅黄。红：火红、粉红、橘红、桃红。蓝：宝蓝、蔚蓝、湛蓝）9、 重点懂得描写

8、翠鸟羽毛的三个比如句。（运用这些比如句，把翠鸟的颜色写得更美了，那我们能不能也来美美的读一读了？）10、作者为什么用“头巾”、“外衣”、“衬衫”这些词语，从这些词语中，你体会到了作者对翠鸟有一种怎样的感情？（宠爱、赞扬）用宠爱、赞扬的语气，有感情的朗读第一自然段。【设计意图：体会翠鸟的形状特点与捕鱼本事之间的关系，透过详细的语句感受作者对鸟的宠爱之情。】（二）、精读课文其次、三段，明白翠鸟的活动特点。1、 指名读其次自然段，摸索并用画出相关词句：1） 、翠鸟的动作怎样？2） 、课文其次自然段写翠鸟的什么动作？2、 赏析课文其次自然段：1） 、翠鸟的叫声有什么特点？它宠爱怎样的活动？（指名回答）

9、2） 、比较句子（ 课件出示 ） 翠鸟叫声悦耳，爱贴着水面飞。翠鸟叫声悦耳，爱贴着水面疾飞3） 、课文其次自然段仍写了翠鸟的什么动作？（等鱼）4） 、 板书 ：等鱼：一动不动凝视（静）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结5） 指导朗读。3、 学习课文第三自然段：1） 指名读第三自然段2） 、观赏翠鸟捕鱼的录像。3） 、课文是怎样描写的翠鸟捕鱼的动作的？自由读翠鸟捕鱼的句子，用“” 划出有关词语。4） 、板书：捕鱼：蹬飞叼飞（动）5） 、分小组争论：翠鸟捉鱼的本事和它的形状有什么关系？6） 、汇报争论情形。7） 、比较句子：（ 课件出示 ） 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。翠鸟蹬开苇秆

10、，很快的飞过去。8） 、仍可以从哪些的方看出翠鸟动作灵敏？懂得句子：只有苇杆仍在摇动，水波仍在荡漾。（看视频二）9） 、指导朗读。4、 小结：翠鸟不但形状漂亮，而且是捕鱼高手，作者用词精确、生动、详细的把翠鸟捕鱼经过表达了出来。【设计意图：引导同学联系上下文，懂得词句的意思，体会课文中的关键词句在表达情意方面的作用。同时引导同学在阅读中品尝语言、积存语言和体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写的】（三）、自学课文第四、五自然段，体会作者的思想感情。1、 自由读。2、 谈懂得，你读懂了什么？3、 板书：峭壁上4、 师归纳：老渔翁告知我们翠鸟的家在小溪终点的峭壁上，翠鸟来这里是和我们做伴侣的，我

11、们打消了捉它的念头，只是期望翠鸟在苇秆上多停留一会儿。5、 文章表达了作者对翠鸟怎样的情感？（板书 ：宠爱）【设计意图：感受作者对翠鸟的宠爱之情，培育同学爱护动物、与动物和谐相处的意识】三、 总结全文，学习作者抓住事物特点来写1、 作者写了翠鸟漂亮的形状，并写出了它在捕鱼过程中动作神速、身手灵敏的特点，分别从静到动两方面表现出来，使人们不禁对翠鸟产生宠爱之情。2、 说话练习：请你学学作者，用最漂亮的语言赞赞你所宠爱的动物。【设计意图：从阅读训练到表达方法指导，形成了语文学习的一个圆】四、 课外延长1、 观赏鸟类的图片可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、 作业 读一读描写翠鸟羽毛

12、颜色、形状、捉鱼动作的句子，再把你宠爱的词句抄下来。背诵自己宠爱的部分。请你以“我宠爱的鸟”为题，仿照翠鸟抓住事物特点来写介绍自己所明白的鸟。附板书：课堂检测题（二）1 、按原文填空可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结它颜色特别明艳。头上的羽毛像 ，绣满了 。背上的羽毛像可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 。腹部的羽毛像 。它小巧玲珑，一双 的眼睛下面 ,长着可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一张的嘴。2 、选词填空。愿望扫兴期望（ 1 ）我有一个美好的 ，长大了当一名飞行员。（ 2 ）老师对同学们说：“翠

13、鸟的第一段写得很出色， 大家背下来。”（ 3 ）我们肯定不辜 g 负家长的，做一名好同学。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 4 ）李平满怀，在学校运动会上得跳高冠军，可是只得了第三名，他很 ，哭了。资料袋：翠鸟翠鸟中为数最多、分布最广的是欧亚翠鸟。这种鸟在我国东部、南部常见，也叫钓 鱼郎。翠鸟体长约15 厘 M 。头大，体小。翠鸟经常蹲在河溪、水塘、湖泊、海湾的水面上，或回旋在上空，只要鱼鳞银光一闪，它便紧夹双翼，尾上头下，全身笔直插入水 中，双喙像镊子一样张开，钳住小鱼，立即张开双翼，龟缩着脑袋，掉头振翅浮出水面，整个过程前后不过几秒钟。翠鸟把抓住的小鱼往自己爪上狠狠打几下

14、，再将鱼抛向空中，张大嘴接住，美餐一顿。翠鸟这种精湛的捕鱼本事，来自它特殊的身体构造。它的羽毛里，隐匿着很多气袋，尾部有分泌防水油的腺体，借此可在水中快速潜游而不致弄湿羽毛。翠鸟在插入水中的瞬时，能够精确调剂因光线的折射而造成的视差。进水之后，仍能保持极佳视力。教后记：第六册 7 课翠鸟一文，备课中考虑到对于翠鸟这种只闻其名，不见其形的小鸟，同学们知之甚少。针对本课必需完成的教案目标，在随机教研中与颜承丽老师沟通时打算采纳网上下载的课件，结合挂图和如干鸟类头饰，并让同学课前收集有关翠鸟的形状特点和生活习性的资料。课堂中，感到引导同学独立阅读摸索，然后分组沟通的完成为同学主动自主探究合作学习供应

15、了相宜的空间，汇报沟通中指导同学留意语言精确与生动，培育了想象力与表达力，如出示两组句子，每句较之前一句都多一个“形容词”，这样写的作用让同学观看，读中比较体会，进行语言文字训练。你正在浏览老百晓在线同学感受、体验作者抓翠鸟形状美、捉鱼本事高这两部分时，我适时播放了颜色艳丽、富有动感的画面，借助了画面由爪子头部背部腹部，颜色不断叠加，出现了五彩斑斓的羽毛变换，同时配以小鸟悦耳的鸣声，朴棱着翅膀箭一样捉鱼疾飞的身影，鱼儿机警吐水泡的声音，较好的解决了本课懂得上的难点，使同学身临其境，不仅感受到了翠鸟形状的艳丽之美，而且极好的体会了翠鸟 “钓鱼郎”的美称了，对翠鸟的宠爱之情油然而生，在孩子们饶有爱好之时，我的一 句：“你们宠爱翠鸟吗？原意背下来翠鸟的漂亮和它捉鱼本事高的描写吗？”同学们齐声“情愿”继而爱好盎然的背起来，全然没有了畏难心情和被动状态，而此时我依旧用可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课件演示形状分环节画面，帮忙那些有困难的同学。这种分层指导课后成效得到检验， 绝大多数同学均能背诵下来。可编辑资料 - - - 欢迎下载