人教版四下课鱼游到了纸上教学设计 .docx

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1、精品名师归纳总结鱼游到了纸上其次课时教案设计【教案目标 】1、有感情的朗读课文，体会文章的思想感情，培育做事勤奋、用心的品质。2、抓住描写青年看鱼、画鱼的句子，感悟青年爱鱼到了忘我的境域。从而懂得“鱼游到了纸上”与“鱼先游到了心里”的关系。3、学习作者观看和描写人物的方法。【教案重点 】引导同学抓住描写青年看鱼、画鱼的句子，感悟青年的品质，是本课教案的重点。【教案难点 】懂得“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系，是本课教案的难点。【教案预备 】音乐、课件。【教案过程】一、激趣导入、复习回忆、激趣导入师：同学们，今日老师带来了几张花港观鱼的照片，想看吗？你能用上节课积存到的词语来形容下这些照

2、片吗？我们都知道鱼儿生活在水中，但是我们上节课所见到鱼却在纸上游动。想弄清怎么回事吗？这节课，我们来连续学习第27 课鱼游到了纸上。（板书）2. 复习词语小火车从哪儿开？ 齐读3. 请大家留意红色的字是本节课的生字，这里面有两个字左中右结构的字，谁来说一说，写好它们两个要留意什么？ 4你能用上大屏幕里的一两个词语说说课文的主要内容吗？二、研读课文、体会人物 一 、“画鱼”画技精湛鱼游到了纸上可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结过渡语：聋哑青年在花港画鱼时，惹来了一位女孩的惊叫：“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”1. 一“哟”一“游”，体会惊赞。(1) 出示句子，指导朗读。（课件出示第

3、六自然段）轻声读下这句。女孩是在赞扬青年吗？你是从哪个字读出来的？(2) 学习表达，迁移运用。假如说一个画家鸟儿画得好，你怎么赞扬他？ 预设：哟，鸟儿飞到纸上来啦！画猫画得好了？ 预设：哟，猫儿跳到纸上来啦！画马画得好了？ 预设：哟，马儿跑到纸上来啦！青年画鱼画得好，所以我们说 生：哟，鱼游到了纸上来啦！瞧，我们把词用精确了，想表达的意思就更形象了，让我们带着这份诧异，这份赞扬再来夸夸这位青年！ 齐读第六自然段2. 青年画鱼，画技精湛。他是怎样画鱼才让鱼游到了纸上的了？请默读课文7 14 自然段，画出课文中描写青年画鱼的句子。谁找到了？请你读。（出示课件：第七自然段） 何谓“工笔细描”，何谓“

4、挥笔速写”？在句子中懂得词语：轻声读读这段话，你能找到答案吗？指名答。指导朗读。联系上下文是懂得词语的一个好方法。我们再来读读这段话，感受一下。老师读第一句，女生做事细致就读工笔细描句，男生粗犷潇洒就读挥笔速写句，把你的体会融入进去读，好吗？在金鱼图中懂得词语： 出示金鱼图 瞧， 老师今日也带来了两幅画！我们来辨一辨，哪张是工笔细描，哪张是挥笔速写？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结小结：也就是说，画得很慢笔画很细致就叫（工笔细描），画得很快不拘泥于笔画而留意画出其神韵就叫（挥笔速写）。青年画鱼画得那么的仔细，我们把做事情如此仔细就叫（一丝不苟）。3. 看图说话，齐赞青年。同学们

5、，闭上眼睛，你似乎观察了青年画出的金鱼在干什么了？指名说。过渡语：青年的画技可真精湛啊，难怪小女孩观察了，诧异的叫起来。齐读（二）、“观鱼”人鱼合一鱼游到了心里她这一叫可谓是一石激起千层浪，围观的人都纷纷谈论着、赞扬着，而青年是什么反应？为什么？仍有没有别的缘由？围观的人那么多，而他只用心于画画，此时他的眼中就只有（鱼）心里也只有（鱼）笔下也只有（鱼）他整个人就似乎变成了一条（鱼）这就叫做 生：融为一体！ 当作者将女孩儿的话写给青年，面对这赞扬，他是如何回答的？ 指名读：“先游到了我的心里。”此时你们又有什么疑问了？ 板书“心里游。” 1. 聋哑青年是怎样使金鱼游到自己心里去的？快速浏览课文，

6、与同桌说说你的答案。2. 指名答。 出示句子：说他特殊，由于他爱鱼到了忘我的境域，他老是一个人呆呆的站在金鱼缸边，悄悄的看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。2. 青年是怎么看鱼的？ 预设：“悄悄的” 什么叫悄悄的看？指名答。咱们换一个词。 预设：一心一意、用心致志、全神贯注、目不转睛等。请生板书他就这样悄悄的一心一意的看，他看了多长时间？你是从哪里读出来的。他仍可能忘了什么？这样的境域我们就可以称之为忘我同学们，你们是否留意过这个词？每个星期天？真的是每个星期天他都去看金鱼吗？我们一起去看一看。（音乐起，春夏秋个别读，冬全班齐读。）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学们，从

7、春天到夏天，从夏天到秋天，从秋天到冬天，那位青年就这样悄悄的看着，悄悄的望着，他中断过吗？（老师摇头）他舍弃过吗？青年身上有着什么样的品质正是由于青年的坚持不懈持之以恒才使鱼游到了他的心里，所以他画的鱼栩栩如生， 像游到了纸上一样。这让老师想起了“胸有成竹”的故事，苏东坡说文与可画竹是“胸有成竹”，那青年画鱼就是“胸有成鱼”。（三）、升华主旨、明其品质出示： “鱼游到了心里”与“鱼游到了纸上”有什么关系？你能使用恰当的关联词说说吗？此刻，你仍有什么话想对青年说？（四） 学习写法、随文练笔信任聋哑青年那勤奋用心的形象，已经深深印在你们的脑海中。那么作者是运用怎样的观看和描写才使这个人物如此生动的

8、了？请同学们快速浏览课文，说说你的发觉。把你认为好的的方有感情的读出来。可见，作者也是个生活中的有心人，他善于观看，抓住了人物的特点，加上细致入微的描写，我们才学到了这样一篇生动感人的好文章。请同学们也学习作者从围观人物的动作、神态、语言等方面绽开想象，把围观人的争论情形写下来。课件出示小练笔。师：听的出来，同学们对这位青年布满了佩服，那就让我们把这一声声的赞扬，都汇成这样一句 （课件出示：哟，金鱼游到了他的纸上来啦！）（生齐读此句）这一声声的赞扬，都抵不过这样一句话哟，金鱼游到了他的纸上来啦！ 五 、拓展延长、课外积存马克吐温有这样一句名言。一个人只要认准目标，坚持不懈的去努力，就肯定可以胜利。 你仍知道哪些关于坚持不懈的故事或人物吗？课后，期望同学们多多收集这样的故事，与大家沟通。板书：水里游心中游纸上游认准目标坚持不懈胜利可编辑资料 - - - 欢迎下载