人教版小学数学三级上册《面积和面积单位》课堂实录.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载面积和面积单位课堂实录一、谈话导入，提出相关问题。1、师：同学们，今日我们的教室里来了一个老伴侣，你们看是谁？（豆豆） 豆豆家刚刚买了新居子， 他今日邀请我们大家一起去他的新家看看，谁情愿去？瞧，这就是他的新家了。2、看微课视频师：观看画面， 看你发觉了什么？你能提出什么数学问题了？生：餐厅有多大？生：他们家房子的面积有多大？生：哪个房间最大？生：厨房和餐厅哪个大？二、合作探究，懂得面积的意义。1、师：我们先来看“客厅和书房哪个大”？ 生：客厅大。师：你是怎样判定出来的？生：直接看出来的

2、。师：对，像这样的情形我们就用观看法来判定。2、师：那“大卧房和客厅哪个大吖”？ 同学自主探究。3、师：同学们你们好棒啊，创造了两种比较面积大小的方法，现在可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载仍有一个更难的问题等我们来解决： “餐厅和厨房哪个大？”4、师：这两个图形，一个是正方形，一个是长方形，我们很难一下子就判定出来哪个大，

3、哪个小，那该怎么办了？请你在小组里，借助你手中的学具，和同伴一起商议一下解决的方法吧。5、同学在小组中尝试用剪一剪、比一比、摆一摆的方法自己来解决和验证。6、师：请同学以小组为单位进行汇报。师发觉：同学可能会用圆片、正方形、三角形或者用量的方法来验证自己的想法。 通过多种方法的验证，同学都能够比较出来厨房比餐厅大。7、师：同学们用不同的方法来比较出厨房比餐厅大，指的是厨房的的面比餐厅的的面大。因此的面的大小就是他们的面积。（ 1）师：那你能来说说客厅、书房、卫生间的面积都是指什么吗？（ 2）师：你仍能找一找教室中仍有哪些物体的面积吗？（对于可以用手摸得到的物体的面可以让同学摸一摸。）（ 3）师

4、：你知道这些图形的面积指的是什么？（出示一组外形不同的平面图形）三、联系实际，熟悉面积单位。1、熟悉到统一单位的必要性。师： 谁来说说厨房究竟有多大啊？都是测量厨房的面积可为什么摆的个数都不相同？师小结： 刚才我们在比较厨房和餐厅的面积的时候，有的同学是可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载用圆片摆的，有的同学是用正方形去摆的，

5、所以得到了不同的结果。 看来大家用来计量的单位不一样，所以得到的结果也不一样。 为了便利，人们统一了面积的单位， 现在就让我们去明白一下这些常用的面积单位。2、熟悉平方厘米师：看老师手里的这个正方形，这个正方形的边 长是 1 厘米，它的面积就是1 平方厘米。用字母“ cm”表示。从你身边找找，哪些物体的面积大约是1 平方厘米？同学可能会找出大拇指指甲或者运算机键盘的按键面等。让我们一起来画一个1 平方厘米的正方形吧。请你用 1 平方厘米的正方形来量一量铅笔盒面 的面积吧。3、熟悉平方分米师：请你用 1 平方厘米的正方形量一量课桌面的面积。都感觉太麻烦了是不是？的确，1 平方厘米这个面积单位是用

6、来量较 小的物体的面的面积的， 略微大点的物体的面积， 我们就可以用这个面积单位来测量了 （拿出 1 平方分米），这个正方形的边长是1 分米，你知道，这个面积单位是多少吗？（1 平方分米）它也可以用一个字母来表示，板书“ dm”。用这个面积单位去量量课桌面的面积试 一试，现在感觉怎么样了？你能不能找一找身边哪些物风光的面积 大约是 1 平方分米？4、熟悉平方米师：现在假如我们要测量一下教室的面的面积，你觉得可以用哪个面积单位？同学依据前面学习的体会，应当能够直接说出“平方米”。 谁能说说， 1 平方米是多大？该用什么字母表示可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 -

7、 - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载了？ 请 4 个同学上前手拉手表示出大约1 平方米的大小。 你能估一估我们教室的面积吗？四、巩固练习，学会解决问题。1、完成自主练习第2 题。先让同学说一说怎样看图比较图形面积的 大小，明确只要分别数出每个图形包含的小方格数就可以了。不满一格的按半格数。2、自主练习4。可以让同学用手中的学具摆摆看。目的是进一步懂得面积和面积单位。五、回忆内容，共同沟通收成。师：这节课你都有哪些收成？生：我学习了面积和面积单位的有关学问。生：我知道了 1 平方米有多大。生：我知道了 1 平方分米有多大。生：我知道了 1 平方厘米有多大。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载