人教版五级语文下册第六单元教案 .docx

《人教版五级语文下册第六单元教案 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五级语文下册第六单元教案 .docx（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品名师归纳总结第六单元综合性学习：走进信息世界学习目标 1、熟悉 19 个生字。2 知道信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。3、知道现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会挑选信息，趋利避害。4、学会搜集信息，善于和别人沟通信息，养成留心信息、运用信息的好习惯。5、学会依据目的搜集和处理信息，会写简洁的争论报告。学习重点：学会搜集信息，善于和别人沟通信息，养成留心信息、运用信息的好习惯。学习难点：会依据目的搜集和处理信息，会写简洁的争论报告。学法指导：小组合作，搜集信息，写争论报告。学习时间：11 课时学习过程第一课时学习目标 浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标

2、， 制定活动方案。学习重难点 ：制定活动方案。学法指导：分组争论，合作沟通，制定方案。评估设计：通过课堂观看，小组沟通，全班沟通，同学评判，老师评判等形式检测对目标的达成情形。 学习 过程一、 揭示主题， 激发爱好1、师生共同回忆五年级时进行过的 “漫游汉字王国 ”的综合性学习的经历。（1）历数开展过的活动。（ 2 ） 说 说 在 活 动 中 感 觉 最 快 乐 或 最 难 忘 的 事 。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、交流浏览教材后的感受。（ 1） 浏 览 了 教 材 ， 你 知 道 了 一 些 什 么 ？（ 2） 你 产 生了 哪 些 困 惑或 疑 问 ？（ 3 ） 你

3、 认 为 这 次 综 合 性 学 习 可 以 开 展 哪 些 活 动 ？ 老师要留意倾听，特殊是同学的困惑、疑问和活动建议，这些要成为 最 终 的 活 动 的 计 划 的 有 机 组 成 部 分 。三、分组争论，制定方案1 、 重 点阅读 ： 单 元导语、 两个活动 建议 以及 最 后的结语。（ 1 ） 自 由 阅 读 ， 你 认 为 有 价 值 的 可 以 画 下 来 。（ 2）课堂沟通：单元导语、两个活动建议以及最终的结语给了我们哪些启发？ 2、依据 “自由组合，适当调整 ”的原就，组成3 5 人的学习小组。3 、 分 组 制 定 本 次 综 合 性 学 习 的 活 动 计 划 。（ 1

4、）组内充分争论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？（ 2） 组 内 达 成 共 识 ， 填 写 活 动 计 划 表小组：“ 走进信 息世界” 活动计小组成员：活 动 时 间 活 动内 容活 动 的 点 活 动 形 式预 期 的 成四、交流计划，取长补1、分 组 交 流各 自 的 活 动 计 划， 要 求（ 1 ）清楚的汇报各项方案中的活动，随时回答同学的提问。（ 2）认真倾听别的组的活动方案，准时记录与自己组的方案不一样的 内 容 ， 需 要 的 话 可 以 向 回 报 的 小 组 提 出 疑 问。划果短：。（ 3 ） 谈 谈 开 展 综 合 性 学 习 要 注 意 的 事 项 。2、揭示主题

5、。从今日开头，我们要开展一次新的综合性学习 走进 信 息 世 界 。（ 1 ） 说 说 对 “ 信 息 世 界 ” 的 了 解 。（ 2）谈谈你对这次综合性学习的期望，或者说你期望在这次活动中能 开 展 哪 些 活 动 。老师要认真倾听同学的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动方案中去。二 、 浏 览 教 材 ， 交 流 感 受1 、 自 由浏览 整组 教材， 感 爱好的的 方可 以读 得 认真一些。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、分组修改各自的活动方案。（ 1 ） 分析其 他组 提出的活 动建议是 否有 价值 ， 是否可行。（2）修改小组活动计划。3、公布活动计划。可以采纳

6、适当的形式公布各组的活动方案，比如：张贴，装订成册等。其次课时学习目标 1、熟悉这几篇阅读材料中的7 个生字，能用自己的话说说课文要点。2 、阅读古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、奇妙的电脑魔术师和网上呼救，能挑选阅读材料中的信息，会说出古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特 点。学习重难点： 通过阅读材料，会说出古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。学法指导：联系生活，课堂沟通，评估设计：1、目标 1，通过指名读生字词，指名读课文检测同学对生字词的把握情形，要求 95%的同学达到读得正确、通顺、流利。通过同学沟通，课堂观看，检测同学对课文要点的把握情形。2、目标 2，通过

7、同学沟通，课堂提问，填写表格等形式。学习过程一 、 谈 话 激 趣 ， 交 待 任 务1 、 教 师 例 举 生 活 中 传 递 信 息 的 生 动 事 例 。2、其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读古人传递信息的故事、因特网将世界连成一 家、奇妙的电脑魔术师和网上呼救等四篇阅读材料。二、快速阅读，了解简况1、默读阅读材料，思考：（ 1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？（ 2）现代的因特网传递信息有什么特点？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结边读边摸索，在材料中画出有关的句子，并做好标注。2、课堂沟通（1） ）同学自由发言，特殊要关注

8、同学对上面两个摸索题的熟悉来自于材 料中的哪些语句。比 如： 古代信息传递方式的特点：速度慢。典型语句： “哪知瓶子在海上足足漂了359 年，到 1852 年才被人发觉。” “但是有个叫斐迪辟的士兵，从马拉松平原动身，一刻不停的跑了40千M”不精确。典型语句： “各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。” “然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。”因特网传递信息的特点：速度快。典型语句： “运算机把全世界连成一家，天际如比邻 已经不再是理想。” 多媒体。典型语句： “这个学校生为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上，仍通过多媒体的录音技术把

9、自己的歌声录在上面”不受的域阻隔。典型语 句： “他 赶 紧 问 ： 你 在 什 么 的 方 ？ 答 案 是 芬 兰 。 ”2、再次阅读材料，摸索：信息传递的方式是怎样变化的？（1）重点阅读因特网将世界连成一家，画出关键词语。（ 2） 尝 试 填 写 ： 古代：驿差长途跋涉 近代：（） 现代：（） 当代 ： 广 播 、 电 视 和 （ ） 。3 、 根 据 课 堂 讨 论 ， 填 写 下 面 的 表 格 。种类特点古 代 信 息 传 递 方 式现 代 信 息 传 递 方 式三 、 联 系 生 活 ， 了 解 现 状可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、说说你在生活中接触到那些信息

10、传递方式？举一个例子。2 、 想 想 这 些 信 息 传 递 方 式 带 给 你 什 么 ？第三课时学习目标 1、连续阅读古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、奇妙的电脑魔术师和网上呼救，进一步感受现 代 信 息 传递 方 式 的 特 点， 体 会 信 息对 人 们 生 活 的影 响 。2、感受网上呼救中紧急的气氛，体会桑恩热心救人的品质学习重难点：连续阅读古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、奇妙的电脑魔术师和网上呼救，进一步感受现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。学法指导 ：小组争论，课堂沟通。评估设计 ：1、目标 1，通过同学读书，课堂提问等让同学感受现代信息传递方

11、式的特点。2、目标 2，通过指名读网上呼救同学沟通，课堂提问体会桑恩热心救人的品质。学习过程一 、 阅 读 材 料 ， 体 会 影 响1、默读四篇阅读材料，联系材料中的详细事例说说信息是如何影响和改变人们的生活。2、小组讨论。3、课堂交流。勉励同学从多个角度去懂得阅读材料，感受信息对人们生活的影响。比如：（ 1 ） 信 息传 递错 误 导致 了 西周 灭亡 。 烽 火戏 诸侯（ 2）信息的准时传递“大大增强了希腊人抗击波斯入侵军的信心。”“ 我们胜利了” （3） ）信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，仍可以传递多媒 体信息 。 神 奇的电脑 魔 术师（4） ）信息传递方式的变化使很多原先

12、不行能的事变成可能，实行超远距离的 救助。网上呼救可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、重点阅读，深入体会1、重点阅读网上呼救。（1）默读课文，思考：苏珊 是在 怎么样的情况下呼救的？桑恩救援的过程是怎么样的？（ 2）边读材料边摸索，在文中找出有关的句子，再用自己的话说说（3）课堂交流。苏珊当时的紧急情况： “图书馆里一片安静，这一层只有她一个人。李他最近的电话在外面的走 廊上， 靠瘸着 的腿走 到那里是办不 到的。 ”如果你就是苏珊，你能怎么办？如果没有网络，结果会怎么样？捕 捉文中 的有关 信息 ， 理清 桑 恩救 援的过 程：网上呼救 打电话给县政府 打电话给救援中心 救援

13、人员赶到学校（ 4）这一次跨过大西洋的不行能的救助行动，带给你怎样的启示。同学可能有多种多样的回答，老师要善于总结，引导同学发觉信息传 递 方 式 的 进 步 ， 使 不 可 能 的 事 成 为 了 可 能 。2、重 点 阅 读 神 奇 的 电 脑 魔术 师 。（ 1 ） 默 读 材 料 ， 说 说 电 脑 能 变 哪 些 “魔 术 ”？（ 2）老师展现电脑制作的多媒体作品，让同学感受信息传递的进步三、学科整合，延伸体验1、结合信息技术课，让同学自己动手操作，如在电脑上观赏照片、音乐、动画，收发邮件、贺卡等，亲身体验多媒体电脑和网络的神奇 ， 感 受 现 代 信 息 传 输 的方 便 快 捷

14、。作业设计与练习谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化。总结与反思：第四课时学习目标调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发现调查和分析的结果。学习重难点 ：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发现调查和分析的结果。学法指导：个人调查，小组沟通。评估设计：检查同学的调查情形，小组沟通，课堂观看，小组评判，老师评判。课前准备1、以学习小组为单位，设计好调查记录表，要求简洁明确，便于记录。如：家庭信息调查表年月日家庭成员获得的信息获得信息的渠道爸爸妈妈我2学、做好调习查，填写好过调查表。程一

15、、说说调查的过程1、说说你是怎样进行调查的？引导同学留意同学间不同的调查方式，比如：有的用访谈的方式， 一边与家长沟通，一边记录。有的家长分别填写，同学整理汇总等。2 、 说说调查的欢乐和苦恼。二 、 交 流 调 查 的 结 果1、以学习小组为单位，相互传阅或者逐个汇报，沟通调查的结果。2、推荐组内“ 最有价值的信息”。3、全班交流“ 最有价值的信息”。三、分析调查结果1、老师说明分析调查结果的重要性，让同学觉得有必要进行分析。教 师 可 进 行 实 例 分 析 ， 如 ： 家 庭 信 息 调 查 记 录 表调查日期： 2005 年月日调查人：家庭成员获 得 的 信 息 信 息 来 源爸爸 中

16、国男排以 0： 3 负于日本队 郊区有 300 多户农户要求作房可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结屋拆迁评估 全国人大举办个税法听证会妈妈 天气预报： 明天晴 星光街开了一家大型水果超市杭州西湖边万人免费品茶我柿子和桂圆嫁接在一起结出柿桂果失去双臂的男孩制成飞机模型 一只北极熊来到杭州动物园说明：获得信息的渠道分类：亲自看到或听到。电话或短信。报刊和书籍。广播和电视。网络。其他。） 调查后的分析：（ 1）通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息，对生活有帮忙。如妈妈知道了明每天晴，预备洗晒衣服。（ 2）从家中每个人明白的信息中，可以看出一个人的爱好爱好和特

17、长。如爸爸喜爱体育和明白国家大事，妈妈关怀跟家庭生活有关 的 信 息 ， 我 比 较 注 意 有趣 的 信 息 。（ 3）我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是直接看到或听到的，来自网络的信息不多，由于爸爸妈妈都没有上网的习惯 ， 家 里 也 没 有 装 宽 带 网 ， 上 网 不 方 便 。2 、 引 导 学 生 对 自 己 的 调 查 结 果 进 行 分 析 。（ 1）可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面的信息。这些信息是通过什么渠道获得的，哪些渠道多，哪些渠道少。不同的人感兴趣的信息相同吗等。（ 2 ） 写 好 书 面 的 “ 调 查 结 果 分 析 ” 。3 、 尝 试

18、对 学 习 小组 内 同 学 的 调 查 表 综 合 起 来 进行 分 析 。主 要 分 析 ： 获 取 信 息 的 渠 道 的 比 例4、全班汇总沟通调查分析结果，判定人们猎取信息的主要渠道。5 、 讨 论 ： 我 们 今日 的 调 查 结 果 和 分 析 结 果 有 什么 作 用 ？ 同学可以从多个角度去估计作用，比如：企业如何挑选正确的广告渠 道 。 如 何 最 快 的 获 得 有 效 的 信 息 等 。第五课时学习目标1、会正确读出把握自己阅读材料中的7 个生字。2 、 会 说 出 演 讲 稿的 一 般 特 点 ， 能 写 一 篇 简 短 的演 讲 稿 。3、阅读把握自己，熟悉沉迷于网

19、络的危害，坚决把握自己，告别网吧的决心。学习重点 ：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结会说出演讲稿的一般特点，能写一篇简短的演讲稿。学习难点：熟悉沉迷于网络的危害，坚决把握自己，辞别网吧的决心。学法指导： 小组争论，全班沟通。评估设计：1、目标 1 通过同学读生词，读课文，使要求95%的同学达到读得正确、通顺、流利。2、目标 2 通过同学沟通，课堂观看，课堂提问，同学写作，检测同学对演讲稿的一般特点的把握情形。3、目标 3 通过同学沟通，课堂观看，检测同学对网络危害的熟悉，坚决把握自己，辞别网吧的决心。学 习 过 程 一 、 谈 话 引 入1 、 教 师 谈 网 络 的 负 面

20、影 响 。2 、 出 示 ： “ 把 握 自 己 ” 。二 、 阅 读 理 解1 、默读阅读材料，想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么（1）沉迷于网络的危害：影响学习成绩。影响导身致体健犯康。罪（ 2 ） 青 少 年 要 调整 好 心 态 ， 不 要 被 他 所 控 制 、 所 奴 役 。2、课堂讨论。（ 1）怎样懂得 “网络能造就人才，也能诱使很多对事物辨别才能差的人走向无底深渊。” 师 生 共 同 历 数 “ 网 络 英 雄 ” 和 他 们 的 故 事 。 联 系 生 活 实 际 ， 了 解 沉 迷 于 网 络 的 危 险 。小结：网络中有份丰富的信息资源，有效的利用资源就能获得成功 ，

21、被 不 良 信 息 捕 获 就 会发 生 悲 剧 。（ 2） 面 对 网 络 怎 样 才 能 “ 把 握 自 己 ” 。学生讨论，自由发言。 教 师 宣 读 “ 青 少 年 网 络 文 明 公 约 ” 。三 、 了 解 特 点1 、 自 由 朗 读 演 讲 稿 ， 想 想 ： 演 讲 稿 有 什 么 特 点 ？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、小组讨论。3、课堂交流。（1）有很强的针对 性，有明确的听 众。（ 2）有鼓动性，竭 力说服听众。（3）摆事实，讲道理。4、有感情的朗读这篇演讲稿。四、写演讲稿1、学习小组内就感兴趣的问题进行讨论： 小学生应当多看电视 小学生应当少看电

22、视 玩网络游戏好处多 玩网络游戏害处多 上网聊天多交朋友 上网交友危险大 我相信媒体上的广告 媒体上的广告不可信2 、 根 据 讨 论 的 结 果 ， 尝 试 写 一 篇 简 短 的 演 讲 稿 。3、课堂沟通。第六课时学习目标 能明确清楚的阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点， 参与辩论 “怎 样 正确利用媒体 ”的 辩论赛。学习重难点：能明确清楚的阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点。学法指导： 环绕主题，绽开辩论评估设计：通过同学沟通，课堂观看，同学评判，老师评判检测同学能否明确清楚的阐述自己的观点，用摆事实讲道理的方法论证自己的观点。学 习 过 程 一

23、、 明 确 任 务 ， 选 择 立 场1 、 交 待 辩论赛 的 一 般规 就和 比 赛 办法。2、出示辨题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结辨题1：正方：学校生应当多看电视/ 反方：学校生应当少看电辨题2：正方：玩网络嬉戏好处多反方：玩网络嬉戏害处辨题3：正方：上网谈天多交伴侣多反方：上网交友危急大辨题4：正方：我信任媒体上的广告反方：媒体上的广告不行信 3、挑选辨题和立场，组成四场竞赛的正反双方阵营二、小组讨论，充分准备1 、 同一 观点的 同学 组成一 个辩论 队， 组内 争论：（1）主题观点的陈述。（2）支持自己的观点的 事实。（ 3） 反对对方观点的 事实。（4）总结观

24、点的陈述。2 、 根 据 同 学 的 个 性 特 点 ， 做 好 分 工 。三 、 展 开 辩 论 ， 陈 述 观 点同学分成四组绽开辩论，要求同学善于倾听，并能适时发 表 自 己 的 看 法 。四 、 课 堂 小 结 。主 要 总 结 学 生 在 辩 论 中 的 观 点 。第七课时学习目标1、 阅 读 两 篇 研 究 报 告 ， 认 识5个 生 字 。2、会说出争论报告的基本特点3 、 确 定 研 究 主 题 ， 制 定 简 单 的 研 究 计 划 。学习重难点 ：确定争论主题，制定简洁的争论方案。学法指导：分组争论，全班沟通，确定主题。评估设计：1、目标 1 通过同学读生词，读课文，使要求

25、95%的同学达到读得正确、通顺、流利。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、目标 2 通过课堂观看，同学沟通，检测同学是否把握争论报告的一般特点。3、目标 3 通过课堂观看，同学沟通，检测同学挑选的主体是否合理，制定的方案是否可行。学习过程一 、 谈 话 激 趣 ， 明 确 目 标1 、 我 们 身 边 充 满 了 信 息 ， 信 息 对 我 们 有 什 么 用 了 ？2、我们遇到一些问题，可以搜集处理信息，撰写争论报告来解决。二、阅读报告，了解特点1 、 通 读 两 篇 研 究 报 告 ， 学 习 生 字 。2 、 说 说 这 两 篇 研 究 报 告 主 要 研 究 的 是 什

26、 么 问 题 。3 、 在 这 两 篇 研 究 报 告 中 ， 问 题 是 怎 么 解 决 的 ？（ 1） 观 察 记录 天 气（ 风 向 ）的 变 化 。（2）了解有关知识。（3）收集相关的资料。4、小结：争论报告最主要的特点是要在把握尽量多的信息的前提下 ， 进 行 分 析 研 究 。三 、 开 拓 思 路 ， 确 定 主 题1、老师举例说明生活中值得争论的问题很多，打开同学的思路。比如：（ 1 ）牛顿发觉苹果掉在的上，通过争论，发觉了万有引力。（ 2）瓦特观看水壶中的水开的情形，通过争论，创造了蒸汽机2 、 学 生 分 组 讨 论 可 以 研 究 的 问 题 。3 、学生汇报讨论的结果。

27、4 、 教 师 可 以 补 充 一 些 值 得 研 究 的 主 题 ， 比 如 ：（ 1） 本 班 同 学 视 力 保 护 情 况 调 查 和 分 析（ 2） 菜 场 使用 塑 料包 装 袋 的情 况 调 查（3）我家节约用水的调查（ 4） 校 门 口 交 通 情 况 的 调 查 和 建 议（5）究竟有没有“UFO”（6）火星上有没有生命可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结5 、 学 生 竞 争 选 择 研 究 主 题 ， 组 成 研 究 小 组 。四、制定计划，明确任务1、 出 示 研 究计 划 的 范 例。 比 如 ：2、小组争论，制定争论方案。3 、课堂交流各组研究计划。作业

28、设计与练习：依据争论方案，搜集争论资料，越多越好。总结与反思：第八课时学习目标学习小组内沟通搜集到的资料，学习依据争论的问题处理信息。学习重难点：沟通搜集到的资料，依据争论的问题处理信息。学法指导：小组沟通，挑选资料，形成观点。评估设计：通过同学沟通，课堂观看，检测对搜集的资料的处理情形。学习过程一、组内交流信息1、以争论小组为单位，每人简要的说说自己搜集到的相关的资料。2 、 组 内 汇 总 搜 集 到 的 所 有 的 资 料 。二 、 学 习 处 理 信 息1 、阅读争论报告关于李姓的历史和现状的争论报告。（ 1）这篇争论报告中是怎样处理搜集到的信息资料的？找到有关的内容，仔细阅读。（2）

29、课堂交流：搜集到的信息是要分类的，可以依据信息的不同方面分类。搜 集 到的信 息是 要 筛选 的 ，有些 要去掉。2、 对 组内成 员搜 集 到的 信息进 行分类。（1）讨论确定分类的标准。（2）阅读资料，分类。3、对搜集到的资料进行筛选。（1）明确挑选的标准：是否与争论的课题有关。有关的保留，无关的删除。 这 个 资 料 已 有 仍 是 没 有 。 没 有 的 留 下 ， 已 有 的 删 去 。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 2 ） 阅 读 资 料 ， 讨 论 筛 选 。三 、 形 成 初 步 观 点1、充分阅读资料，想想是否可以形成自己的观点，组内成员充分讨论。2、假如

30、不足以形成自己的观点、作出结论，需要连续搜集资 料。假如资料已经足以形成自己的观点，太多也不必要。要留意是 否 有 不 同 的 看 法 ， 把 不 同 的 观 点 保 留 下 来 。四 、 补 充 搜 集 资 料1、依据争论的结果，明确需要进一步补充搜集的资料是那一些方面的。2 、 分 头 继 续 搜 集 。五 、 课 外 活 动进一步搜集资料，分类、挑选资料，争论形成自己小组的观点。第九课时学习目标 研读两篇争论报告，知道撰写争论报告的撰写争论报告的基本方法，讨论撰写研究报告。学习重难点：知道撰写争论报告的撰写争论报告的基本方法，争论撰写争论报告。学法指导 ：小组合作，争论沟通。学 习 过

31、程 一 、 研 读 研 究 报 告 ， 领 悟 写 作 要 点1、认真研读两篇争论报告，摸索：两篇争论报告在写法上有什么相同点和不同点？2、小组讨论。3 、 课堂 交流， 根据学 生的 回答，小 结 归 纳：（1）相同点：两个研究都有明确的结论。 都有 搜集资料和 分析资料的 过 程。（2）不同点：古怪的东南风的写作思路：记录信息 分析信息 请教别人得出结论。关于李姓的历史和现状的争论报告的写作思路：问题的提出可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 调 查 方 法 调 查 情 况 和 资 料 整 理 结 论 。两篇争论报告的语言个有特点：前一篇语言更形象生动一些。后一 篇 更 严 肃

32、 一 些 。二 、 充 分 讨 论 ， 准 备 撰 写 研 究 报 告1 、 根 据 前 一 阶 段 搜 集 整 理 的 资 料 ， 小 组 内 讨 论 ：（ 1 ） 我 们要 争论 的 问题 是 什么 ？ 拟 定争论 报告 的标题（2）我们的研究的结论是什么？（3）我们有哪些治 疗？可以怎样表达？（4）我们采取哪一 种研究报告的写法？2、课堂交流讨论结 果，相互借鉴启发。3、取长补短，进一步讨论。三、小组合作，撰写研究报告1、确定组内执笔的同学。2、一边讨论一边拟写初稿。第十课时学习目标继 续 撰 写 研 究 报 告 ， 修 改 完 善 研 究 报 告 。学习重难点：修改完善争论报告。学法指

33、导：争论修改，撰写修改争论报告。评估设计：老师检查撰写情形。学习过程一、继续撰写研究报告二、组内讨论修改研究报告1、研究报告的标题是否表述清楚？2、有关的信息资料表达是否明确？3、语言是否通顺？4 、 是 否 仍 可 以 用 图 表 等 方 式 更 清 晰 直 观 的 表 达 信 息 ？三、修改制作研究报告小 组 合 作 誊写 或 打 印 研 究报 告 ， 并 做好 装 帧 美 工 等工 作 。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第十一课时学习目标沟通汇报各争论小组的争论报告，总结综合性学习的收获。学习重难点：沟通汇报各争论小组的争论报告，总结综合性学习的收成。学法指导：小组沟通，全班评判。评估设计：课堂观看，全班评判。课前预备 各小组做好汇报预备：（ 1）人员分工，确定主报告人。（ 2）（ 2）预备好要展现的材料。（ 3）（ 3 ） 在 教 室 内 做 好 必 要 的 布 置 等 。学 习 过 程 一 、 交 流 汇 报 研 究 报 告1 、 支 持人宣 布汇 报展现活 动开头， 说明 有关 的注 意事项。2 、 各 小 组 轮 汇 报 展 示 。（ 1 ） 小 组 内 的 主报 告 人 汇 报 研 究 报 告 。 主 要 内容 包 括 ：