人教版初中数学七级上册精选教案全册.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -数轴教学设计教学内容七年级上册第8 页至第 10 页教1 明白数轴的概念, 如何画数轴 .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学问与技能学目过程与方法标2 能精确的将已知数在数轴上表示, 能说出数轴上已知点所表示的数 .1. 从直观熟识到理性熟识, 从而建立数轴概念。2. 通过数轴概念的学习, 初步体会对应的思想, 数形结合的思想方法.3. 会利用数轴解决有关问题.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结情感态度重通过数轴的学习, 体会数

2、形结合的思想方法, 进而初步熟识事物之间的联系可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结懂得数形结合的数学方法, 把握数轴画法和用数轴上的点表示有理数.点难正确懂得有理数和数轴上的点的对应关系.点教温度计、杯、水、小黑板具问题与情境师生行为设计意图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、复习提问把下面的有理数填入它所属于的集合的柜内：同学练习 , 老师巡察、指导.复习上节课的内容.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结15、1 、5、2、13 、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结9158请一位同学上台板书.通过观看温度计, 使可编辑资料 - - - 欢

3、迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结0.1 、5.32 、80 、 123 、2.333正数集合负数集合整数集合分数集合二、新授活动一1. 画图表示同学手上的温度计.2. 观看温度计的变化.同学活动 : 同学争论、画图.老师活动 : 参加同学争论 , 并请一位同学上台板书 .老师活动 : 用两支温度计分别放进装有温水和冷水的杯子 . 同学活动 : 让同学观看温度计的变化 , 通过小组争论沟通 , 并表示出温度 .老师活动 : 参加同学小组争论 , 指 导 学 生 探 索 问 题 的解决 方法. 对同学作出确定和勉励 , 以激发同学的学习爱好 .同学明白数与形的

4、对 应关系 , 为学习数轴概念埋下伏笔. 初步熟识数形结合的精妙 之处 .通过观看温度计的温度 , 找出它们之间的异同 , 为学习数轴概念埋下伏笔 .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 33 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -问题与情境师生行为设计意图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结活动二 :1. 出示问题: 假设小华

5、从她 家动身 , 要去她家的东边的3M 之处买书和7.5M 这处的商场 , 要去她家的西边3M 之处邮寄和4.8M 之处汇款 . 试画图表示这一怀境.师 : 请一位同学上台演示这个情境 , 并做记号 .生 : 通过同学的演示, 相互沟通, 并画出情境图.师: 参加同学活动, 指导同学 .师: 请同学上台板书, 并解说 .师: 对同学的活动过程赐予积极的评判 , 并适当补充 .老师在教室内创设情境 . 激发同学的学习爱好 .通过活动, 让同学们熟识到 : 它们的位置关系 , 既要考虑距离, 又要考虑方向, 从而需要用正负数描述.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - -

6、- 欢迎下载精品名师归纳总结2. 再次观看温度计的表示图和情境图, 找出它们之间的共同之处 .活动三1. 画数轴 .2. 在数轴上表出点1 和1、6.5 和6.5 、2/3 和2/3.活动四1. 观看活动三数轴上点的特点.2. 在数轴上能否实际画出 表示一千万分之一的点吗. 这个点存在吗 .同学活动 : 小组沟通 , 总结 . 老师活动 : 老师引导同学观看、比较 . 然后请同学回答.老师活动 : 确定同学的结论, 并演说画数轴这个过程.老师活动 : 引出这节课的课题数轴老师活动 : 数轴及数轴的三要素 原点、正方向、单位长度.同学活动: 请同学们画一条数轴, 并相互沟通 .老师活动 : 巡察

7、并指导同学, 使同学搞清如何画数轴, 让同学意识数轴的三要素.学 同学活动 : 在数轴上表示数1 和1、6.5和6.5 、2/3和2/3.老师活动 : 请一位同学板书. 老师活动 : 确定评判 , 并让同学观看数轴上点的特点.师: 引导同学归纳: 数轴上表示1、6.5 、2/3 的点在原点的右边, 是 1、 6.5 、 2/3. 个单位长度. 表示数1、6.5 、2/3 的点在原点的左边, 与原点的距离是 1、6.5 、2/3 个单位长度 .生: 同学摸索、沟通.师 : 勉励同学阐述自己的想法,深化对数轴概念的熟识.把正数、 0、负数用一条直线上的点表示出来.概括出数轴 , 及数轴的三要素 ,

8、 使同学精确把握数轴概念 .通过同学画数轴、交 流、反思、使同学真 正把握数轴的概念.说明 : 给出数轴后 , 全部的有理数都可以用 数轴上的点来表示.归 纳 数 轴 上 点 的 特点 , 逐步培育同学的抽象概括才能.直线、数轴都是特别抽象的数学概念, 这样做可以引导同学进 行抽象思维活动, 使同学从直观熟识上升 到理性熟识 .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 33 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料

9、word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -问题与情境师生行为设计意图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结活动五1. 练习 : 教科书第 10 页的练习 1,2题.2. 小结3. 作业 : 教科书习题1.2 第 2 题.板书老师活动: 巡察 , 指导同学. 请同学上台板书 .师生互动 :什么是数轴. 数轴的三要素.如何画数轴. 如何在数轴上表示 有理数 .通过本活动, 巩固数轴的概念 .通过小结, 使同学所学 知 识 进 一 步 系 统化.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1.2.2数轴把下面的有理数填入它所属于的集合的柜内：可编辑资料 -

10、- - 欢迎下载精品名师归纳总结15、1 、5、2、13 、0.1 、5.32 、80、123、2.333可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结9158正数集合负数集合整数集合分数集合出示问题 : 假设小华从她家动身, 要去她家的东边的3M之处买书和7.5M 这处的商场 ,要去她家的西边3M之处邮寄和4.8M 之处汇款 . 试画图表示这一怀境.数轴的三要素 :原点正方向单位长度七年级上册第 8 页至第 10 页作者：惠东县巽寮中心学校陈春明相反数教学设计1学问与技能（ 1）借助数轴明白相反数的概念, 知道两个互为相反数的位置关系。（ 2）给出一个数 , 能求出它的相反数。教（ 3）能

11、依据相反数的意义进行多重符号的化简。学2过程与方法（ 1）借助数轴，通过观看特例，总结出相反数的概念。从数和形两个侧面懂得相反目数。标（ 2）初步运用数形结合的思想方法解决问题，增强应用意识，进展创新精神。 3情感态度与价值观（ 1）勉励同学积极进行归纳、比较沟通等活动。（ 2）在学习中体验胜利的欢乐，增强学好数学的信心。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 33 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - -

12、 - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结重、难点与关键重点：懂得相反数的意义，会求一个数的相反数。难点：归纳相反数在数轴上表示的点的特点。关键：通过观看特例，以及互为相反数的两个数在数轴上的位置，懂得相反数。教学过程可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结过程老师活动同学活动设计意图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结演示活动：要一个同学向前走5 步，向后走 5 步。提出问题：假如向前为正向后为负， 设向前走 5 步，向后走 5 步各记作什么？板书置 5， 5这位同学两次行走的距离都是5 步，情但两次的方向相反，这就打算这两个境数的符号不同，像这样的

13、两个数叫做互为相反数。板书相反数引画一数轴，在数轴上任意标出两点，使这两点表示的数互为相反数。入这样的两个数即互为相反数，你能试课述具备什么特点的两数是互为相反数？题给出相反数的定义板书只有符号不同的两个数叫做互为相反数。问题 1：你怎样懂得相反数定义中的“只有符号不同” 和“互为” 的含义？深巩固练习化判定：（ 1） 2 是 2 的相反数（）主（ 2）2 是 2 的相反数（）题一个同学口答，即 向前走 5 步记作 5。向后走 5 步记作 5 步。一个同学板演，其他同学自练同学争论后举手回答同学摸索争论交流，老师归纳总结。同学争论，并举手有了正负数的学习， 进行以上演示， 同学们依据演示过程体

14、会出这 两个数的联系与区分， 在轻松愉悦的活动中 熟识了互为相反数。显现了 5， 5 这两个数，老师准时阐明它们就是互为相反数的 两数，利用数轴任找一组互为相反数的两数，先观看在数轴上表示 这两个数的点的位置 关系，再观看两个数本身的特点。直观的引导同学得出相反数的概 念。培育同学观看与归纳才能，渗透数形思想对概念的懂得不是单 纯的强调， 依据同学判定的结果加深对相反 数“互为”的懂得， 提高同学全面分析问题 的才能。“零的相反数是零” 是可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 3） 2 1 与21互为相反数（）回答2相反数定义的一部分。1 题留意培育同学运可编辑资料 - - -

15、欢迎下载精品名师归纳总结理（ 4） 5 是相反数（）解问题 2： 0 的相反数是什么？定问题 3：义1在前面画的数轴上任意标出4 个数，并标出它们的相反数。同学争论，并举手回答1 题同桌相互订正.用数形结合的方法理 解相反数的概念， 让同学深知： 在数轴上， 原点两旁，离开原点相等距离的两个点， 所表示的两个数互为相反数。2、3、4 题是对相反数可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 33 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精

16、品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -过程老师活动同学活动设计意图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2分别说出9， 7， 0， 0.2 的相深反数。化3指出 2.4 ， 2 ， 1.7 ，1 各是什5主么数的相反数？题4 a 的相反数是什么？板书理规律：一般的，数a 的相反数可以表解示为 a定巩固练习：写出以下各数的相反数2、3 题抢答。4 题小组争论、 沟通回答。同学抢答强调格式，防止出 现如“ 6 6”的错误。的概念的直接运用， 由特殊的数到一般的字 母，紧扣“只有符号不同的两数即互为相反 数”这一概念， 又得出一个特别代数性

17、的结 论“的相反数是。”强化互为相反数的数在数轴上表示的点的几何意义可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结义6， 8, 3.9,5 ，22 ， 100,011同学争论、沟通并回答可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结摸索：数轴上表示相反数的两个点和原点有什么关系？a 的相反数是 a ， a 可表示任意正数、负数、 0，求任意一个数的相反数就可以在这个数前加一个“”号。提出问题：如把分别换成 5， 7，0 时，这些数的相反数怎样表示？提出问题：a 前面加“”号表示 a 的相反数，

18、（ 1.1 ）表示什么？知（ 7）了，（9.8 ）了？它们识的结果应是多少？巩固练习同学回答：争论、分析、回答。摸索后口答利用相反数的概念化 简符号是这节课的难 点。这一环节， 紧紧抓住同学的心理准时提 问：“既然的相反数是，那么 5， 7，0 的相反数怎样表示了？”同学的思维由一般再引到特殊能答出（ 5），（ 7）， 0 的结果， 让同学自己尝试得出结果， 突破难点。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结升1 4 是 的相反数，4依据以上题目同学对可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结华。26.1 是 的相反可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结数，6.1 。一

19、数前面加“”号表示这数的相反数和可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结310 是 的相反数，10 。同学回答后老师引导：在一个数前面加上“”号表示求这个数的相反数，假如在这些数前面加上“”号了？同学回答：在一个 数前面加上“” 仍 表 示 这 个 数 ， “”号可省略。并答出以上式子的结果。一数前面加“”号 表示这数本身都已非 常熟识，这时可依据做题情形要同学准时分 析观看规律的存在， 这样可以从同学思维的不同角度， 指引同学解可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结如：9 、12.5 、3决问题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下

20、载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 33 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -过程老师活动同学活动设计意图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1假如 aa ，那么表示 a的点在1 题同学争论回答可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结数轴上的什么位置？巩固2化简以下各数：练习（ 68），（ +0.75 ），（ +3.8 ）3 ，52 题叫二个同学板演，其他同学自练强化同学突破难点可编辑资料 -

21、 - - 欢迎下载精品名师归纳总结小结与作业可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1 的两个数， 我们课堂说其中一个是另一个的相反数。小结2 a 表示 a 的 ，+a 表示 a 。空中内容由同学填出通过问题形式归纳出本节的重点可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结本课教科书第15 页习题 1.2 第 3 题作业2.3相反数板书1只有符号不同的两个数其中一个是另一个的相反数。设计2 0 的相反数是03 a 的相反数是 - a 。例，本课训练评注（课堂设计理念，实际教学成效及改进设想）1 ，相反数的概念使有理数的各个运算法就简洁表述，也揭示了两个特殊数的特点这两个特殊数在数量上

22、具有相同的确定值，它们的和为零，在数轴上表示时，离开原点的距离相等等性质均有广泛的应用所以本教学设计环绕数量和几何意义绽开，渗透数形结合的思想2 ，教学引人以开放式的问题人手，培育同学的分类和发散思维的才能。把数在数轴上表示出来并观看它们的特点，在复习数轴学问的同时，渗透了数形结合的数学方法，数与形的相互转化也能加深对相反数概念的懂得。问题2 能帮忙同学精确把握相反数的概念。问题3 实际上给出了求一个数的相反数的方法3 ，本教学设计表达了新课标的教学理念，同学在老师的引导下进行自主学习，自主探究，观看归纳，重视同学的思维过程，并给同学留有发挥的余的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总

23、结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 33 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -一元一次方程教学设计1、本节是第3 章第 1 节第 1 课时的内容 , 它是在同学对方程的学问有肯定懂得的基础上，对方程进一步深化的分析、懂得。能结合详细的例子熟识一元一次方程的定教义，体会设未知数、列方程的过程，会用方程表示简洁实际问题的相等关系。会将材分实际问题抽象为数学问题，通过列方程解决问题。2、教学的重点是：知道什么是方程和一元一次方程及它的

24、解，寻求数量间的等量析关系并列出方程。3、教学的难点是：懂得题意，寻求数量间的等量关系并列出方程。1、学问与技能：学会用方程描述问题中数量之间的相等关系。教学2、过程与方法：通过对多种实际问题中数量关系的分析，使同学初步感受方程是目标刻画现实世界的有效模型。3、情感、态度与价值观：初步熟识方程与现实世界的亲密联系，感受数学的价值。1、结合章前图提出的问题创设情境，激发同学进一步探究的欲望。通过找到相等关系列出方程，揭示实际问题向数学问题的转化。通过归纳总结，找到解决实教学际问题的常用的方法，并巩固、进展、提高。教学中采纳多种创新的教学策略，策略包括：目的性、探干脆、综合性、实践性等。2、教学方

25、法：精讲多练、和谐互动、合作沟通、自主探究。3、教具预备：直尺、运算器、磁铁、小黑板。教 学 过 程 分 析（见下表）过程教 师 活 动学 生 活 动设计意图支配可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【问题】章前图中的汽车匀速行驶途情经王家庄、青山、秀水三的的时间如 表所示，翠湖在青山、秀水之间，距青山 50 千米，距秀水70 千米，王家景庄到翠湖有多远？创的名时间王家庄10： 00设青山13： 00秀水15： 00同学充分发表见解，与同伴沟通合作，得到：算术 解法： 汽车从青山到秀水用了（ 5 3）小时，两的相距（ 50+70）千米，所以，车速为：120 20=60 千米 / 时。

26、故，王家庄与秀水相距：60 5=300 千米，王家庄与翠湖相距：300 70=230 千米。说明用“算术解法”解决实际问题时， 并不 都 那 么 简洁解决， 使同学 认 识 到 进一 步 学 习 的必 要 性 和 重要性。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师问：情（ 1）、在上述图表中，你读出了哪些景信息？创（ 2）、你会用算术方法解决这个实际设问题吗？（ 3）、你能借助方程来解吗？同学对老师提出的问题积极的摸索、回答，并努力寻求学校已经学过了的方程思想来解决。以 提 问 的 方式 使 学 生 能在 比 较 中 发觉 方 程 的 重

27、要性。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 33 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -过程教 师 活 动学 生 活 动设计意图支配同学对老师提出的问题积对 章 前 图 中极摸索，并分析：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【揭示课题】从算式到方程提问：设：王家庄到翠湖的路程为揭千米，就王家庄距青山 千米，王示家庄距秀水 千米

28、. 从王家庄到青课山行车 小时，王家庄到秀水行车 小时 . 王家庄到青山时的速题度 ，王家庄到秀水时的速度.摸索：这里有什么等量关系.王家庄距青山（X-50 ）千米，王家庄距秀水（X+70） 千米 . 从王家庄到青山行车 3 小时， 王家庄到秀水行车 5 小时 .王家庄到青山时的速度为千米 / 时，王家庄到秀水时的速度为千米 / 时 . 于是列出方程：的 示 意 图 和表 格 的 观 察及分析， 有助于探讨问题。这 是 一 个 行程问题， 结合示 意 图 表 示出了路程、 时间、速度三个量，让同学体会 到 字 母 也可 以 表 示 数量。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资

29、料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结点拨数学应用（一）1、列方程时，要先设字母表示未知数，然后依据问题中的相等关系， 写出含有未知数的等式方程。2、你仍能列出其他方程吗？3、留意：通常用“x、 y、 z ”等字母来表示未知数。例 1 依据以下条件列出方程：（ 1）某数比它大4 倍小 3。（ 2）某数的1/3 与 15 的差的 3 倍等于 2。（ 3）比某数的5 倍大 2 的数是 17。（ 4）某数的 3/4 与它的 1/2 的和为 5.提示：做上面的题时请留意怎样设未知数，怎样建立等量关系，特殊留意关键字“大、小、多、少”，“和、差、倍、分”的含义 .1、同学自主、合作、沟通中得出：在方程

30、中未知数（字母） 可以和已知数一起表示问题中的数量关系。2、设：王家庄距青山千 米，依据比例列方程：（ 50+70）=3：（ 5-3 ），解出后再运算+50，即可。同学摸索后列出：、（ +3）/4。、 5 +2=17、同学积极探讨： 关键字“大、小、多、少”，“和、差、 倍、分”的含义.让 学 生 体 会用 算 术 方 法与 方 程 思 想方 法 解 题 的异同。勉励同学能全面的、不 同 角 度 的去分析问题。通过练习， 使学 生 更 进 一步 的 掌 握 利用 方 程 的 思想 解 决 实 际问 题 的 具 体思路。对这些关 键 字 的 懂得 有 利 于 提高解题效率。可编辑资料 - - -

31、 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 33 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -过程教 师 活 动学 生 活 动设计意图支配例 2 依据以下问题，设未知数并列出同学们先独立摸索，然后设方程：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结数学应用（二）数学应用（二）巩固（ 1）一台运算机已使用1700 小时，估量每月再使用150 小时，经过多少月这台运算机的使

32、用时间达到规定的检修时间2450 小时？（ 2）用一根长24cm 的铁丝围成一个长方形，使它的长是宽的1.5倍，长方形的长、宽各应是多少？（ 3）某校女生占全校同学数的52%， 比男生多80 人，这个学校有多少学 生？议一议：这些所列方程有什么共同特点？师：只含有一个未知数（元）x ，未知数 x 的指数都是1（次） 的方程叫做一元一次方程。归纳上面的分析过程可以表示如下：做一做填下表：提问：当x 等于多少时，1700+150x的值是 2450？方程的解：使方程中左右两边相等的未知数的值就是这个方程的解.1. 判定以下哪些是一元一次方程？（ 1） 2x-1（ 2） x+y=1（ 3 ） m-1

33、1 （ 4 ） x+3=a+b+c（ 5 ） 4x-3=2 （ x+1 ） （ 6 ） p=02未知数， 再观看它们有怎样的等量关系，最终列出方 程。以小组为单位进行争论、合作、沟通，并得出：1 、1700+150x=2450（ 2）、 2（ 1.5x + x） =24。（ 3）、 0. 52x- （1-0. 52）x=80. 同学比较分析得出：每个方程中只含有一个未知数x ，并且未知数x 的指数都是1 。同学通过不断的尝试， 最终得出：当 X=5 时，1700+150x 的值是 2450.学 生 对 练 习 进 行 摸索、分析、合作、沟通、比 较后得出：1、（ 5 ）、（ 6）是一元一次方程

34、 .学 生 在 小 学已 经 学 习 过简易的方程， 通 过 举 例 可让 学 生 回 顾已 经 学 过 的学问，并为一元 一 次 方 程供应素材。通过下定义， 举例，进一步巩 固 一 元 一次 方 程 的 概念 和 方 程 的解的懂得。通过练习， 让学 生 进 一 步巩 固 一 元 一次 方 程 的 概可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 7） x -2x-3=0.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 33 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总

35、结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2. 列式表示：（ 1）比 a 大 5 的数。（ 2） b 的三分之一。练（ 3） x 的 2 倍与 1 的和。（ 4） x 的三分之一与y 的差。（ 5）比 a 的 3 倍大 5 的数。 习（ 6）比 b 的一半小7 的数 .3. 检验以下数哪个是方程的解：（ 1） 2（ x-7 ） -19=-21（ 2） x 2 -2x-3=04. 你能依据“2x+ （ 6-x ） =100 ”编一道应用题吗？中考2、略3、（1）、x=6，（2）、x= 1.4、（略） .念 和 解

36、的 概念 ， 并 体 会“ 分 析 实 际问 题 中 的 数量关系， 利用其 中 的 相 等关 系 列 出 方程，是用数学解 决 实 际 问题 的 一 种 方法。”让 学 生 感 受可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结连接（ 06 广东） 关于 x 的方程 2（ x-1 ）-a=0 的根是 3，就 a 的值是 .1、本节学了哪些内容？哪些方法？小2、方程、一元一次方程及它的解的概念。结3、利用方程来解题的思想方法。中考题型， 提高同学才能。通过小结， 使学 生 把 所 学知 识 进 一 步系统化。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结作业教材第 84 页：习题3.1，复习

37、巩固第1、5、 6 题。 3.1.1一 元 一 次方程活动1情境创设提出问题问题分析：板书活动 2设计活动 3算术困难找到关系字母帮忙列出方程（ 1）（略）（ 2）（略）机 动活动 4定义方程回忆举例（ 3）（略）机 动活动 5归纳总结巩固进展列出方程（略）七年级上册第79 页至第 82 页合并同类项教学设计教1、本节是结合一些实际问题绽开的，重点争论两方面的问题： 材（ 1）、如何依据实际问题列方程？这是贯穿全章的中心问题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 33 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -分（ 2）、如何解方程？这节重点争论解方程中的“合并同类项”。析2、通过问题1 主要争论解方程中的合并同类项，它的依据是安排率。3、教材在争论解方程时，采纳框图表示解方程的过程，使解法中各步骤先后次序较清晰，更好的让同学摸索解方程有关步骤的作用。教学的重点、 难点是： 会列一元一次方程解决实际问题，并会合并同类项解一元一次方程。教学关键：抓住实际问题中的数量关系建立方程模型。学问可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总