人教版四级语文上册鸟的天堂教学设计及教学反思.docx

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1、精品名师归纳总结3 鸟的天堂一、课前预备：1、收集有关鸟、树的词语。2、读三遍课文，给生字注音。3、誊写本课 4 个字的词或词组12 个和 3 句美丽句。二、教学目标：1学习生字“梢暇 恋”新词“流连不禁 展现跳动 南国 目不暇接”。2训练同学按作者游玩次序给课文分段，概括段意。3引导同学体会哪些的方描写了事物的静态，哪些的方描写了事物的动态，从而培育同学的观看才能和作文才能。 三、教学重点：1明白大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。 2学习描写事物静态和动态的方法。四、课时支配：三课时五、同学活动设计：1回答文中设计的问题，勾划重点词句。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结

2、2同位争论、小组沟通、懂得重点句。3观看图，发挥想象，进行语言表达才能训练。4质疑问难。六、教学过程：第一课时（一）明确目标。1检查预习情形，质疑问难。2初读课文，整体感知文章主要内容。3理清层次，给课文分段，概括段意。（二）整体感知。作者去了几次“鸟的天堂”，分别看到了什么景色？（三）过程。1检查预习、质疑问难。（1）指读课文、正音、解词。 读 准 字 音 ： “颤”chn“目不暇接”中“应”读 yng“一簇”中“簇”读 c“隙”读x懂得词语：流连：不忍舍弃或离开。不禁：情不自禁的。展现：明显的表现出来。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结南国：指我国的南部。跳动：本课指微风吹动

3、树叶一闪一闪的样子。 目不暇接：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。（2）用“ ”划出文中你认为写得美的词句来读一读、细体会。（3）自由读课文，质疑问难。2 揭题，同学自悟：（1）板书课题。 “天堂”指什么？在文中怎样懂得？文中“鸟的天堂”指的是什么？（2）默读全文摸索：作者几次去“鸟的天堂”？每次看到的有什么不同？（作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着重描写了“天堂”本身大榕树的奇妙景象。其次次，是在其次天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了“天堂”里的居民鸟儿喧闹活动的情形。）3小组争论：我们把作者两次游玩“鸟的天堂” 各为一段，那全文可

4、分成几段？各段的大意是什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第一段（ 14 自然段）：傍晚，我和伴侣们划船出去游玩。其次段（ 59 自然段）：写我和伴侣们第一次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”大榕树。第三段（ 1013 自然）：写其次天早晨，“我” 和伴侣们再次经过 “鸟的天堂” 时看到了“鸟的天堂” 里的居民鸟儿的活动情形。第四段（ 14 自然段）：写作者对“鸟的天堂”的赞扬和流连。其次课时（一）明确目标。1分析课文，懂得课文内容。2初步明白课文描写景物静态和动态的方法。3体会作者喜爱大自然、 赞扬大自然的思想感情。（二）目标完成过程。1学习第一段。读一读、说一说你读懂了

5、什么，是从哪些词语中体会出来的？（1）（作者吃过晚饭，黄昏时，在河边与伴侣乘船出游。从“吃过晚饭”、 “我们间续跳上一只船”、“向河中心移去”可以体会到，当时环境特别寂静。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结从“没有波浪”、“安静的移动”、“听见了水声”体会到的。）（2）练习朗读，体会作者游玩时愉悦的心情。2学习其次段：（1）出示文中插图。看图用一个词或一个短语概括说说这是一棵怎样的大树。（独木成林，枝繁叶茂，布满生气与活力，郁郁葱葱）（2）默读摸索： 作者是按什么次序描写榕树的？主要写了榕树的什么特点？用 线划出来。（3）小组争论、相互沟通：（这一段描写了榕树“大”“美”的特点。

6、描写“大”的语句：“在 一个的方，河面变窄了。”“那是很多株茂密的榕 树，看不出主干在什么的方。”“当我说很多株榕 树的时候”“我见过不少榕树，这样大的仍是 第一次观察”“真是一株大树，枝干的数目不行计 数”。描写“美”的语句：“一簇簇树叶真绿 得可爱”。“有很多根垂到的上卧在水面上。”“那么多的绿叶新的生命在跳动。”）（4）图文对比“同学沟通、老师点拨、懂得重点句：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结出示文中插图。（这两句话写出了这株大榕树的真面目。树木的 特点是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到的上、 伸进泥土里”之后就成了树干， 这就是这株大榕树 “枝干的数目不计其数”的缘由

7、。（5）指导朗读， 培育同学体验 “美”、观赏“美” 的才能。（6）小结：这一段作者由“远”及“近”的对榕树的大小，它的根、叶、干、枝的外形、颜色、大小等进行了描写，这是静态描写。3学习第三段。（1）指名读第三段。摸索：这一段主要写了什么？（这一段主要写了作者和伴侣们其次天又一次经过“鸟的天堂”时看到的情形。）（2）再读争论，老师适时点拨：再读摸索：作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情形的？标出有关语句，体会作者当时的心情。作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”写出了鸟形、鸟色及鸟的姿势。用这样相同或相像的句式来写，读起来节奏感强，特别上口。可编辑资料 -

8、 - - 欢迎下载精品名师归纳总结作者用了拟人句“树上就变得喧闹了。”“站在一根小枝上兴奋的叫着，那歌声真好听。”写出了鸟儿们在“天堂”里活泼、自由的生活，反映了作者的美好乐趣和开心的心情。）（3）感情朗读，体会这一段作者是怎样描写的。（4）小结：这一段作者主要写了鸟的活动不同大小，不同羽色，不同动态的鸟，构成了一幅“百鸟图”。是对事物变化活动的描述，这是动态描写。4学习第四段。（1）自由读第四段。说说你从哪些语句中读懂了什么。 （由“回头看”、“我感到一点儿流连”、“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！”体会到作者的心情是开心的， 感到流连。）（3）感情朗读、深化懂得： （要读出流连、赞扬之情。）（

9、三）课后作业1有感情的朗读课文2背诵课文（从“我们的船慢慢靠近榕树了”到“这漂亮的南国的树”。）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第三课时（一）明确目标。环绕重点，学习表达。（二）目标完成过程。1过渡：通过上节课的学习， 我们明白了这篇课文按游玩路线写了作者两次到“鸟的天堂”所见到的 不同景象。两天的记游，重点不同，方法也有别。那 么作者是怎样来写所见所闻的，这是我们这节课学习 的重点。2出示自学提纲：默读摸索，集中沟通、整理。（1）时间不同： 第一次去是在傍晚， 其次次去是在早晨。第一次去没有看到鸟，由于天晚了，鸟儿们 已经在树上栖息了。 其次次去看到了很多很多的鸟儿， 由于早

10、晨，鸟儿开头活动了。（2）由于这棵榕树很大， 而且枝繁叶茂、 土的潮湿、环境安静，正适合鸟儿做巢生活、农夫不许人去 捉它们，鸟儿得到了爱护，便于鸟类的繁衍，因此它 成了鸟儿生活的“天堂”。3再读课文，争论沟通。文中哪些的方是静态描写？哪些的方是动态描写？这样写的好处是什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结大榕树是静止不动的， 文中作者从根、 干、枝、叶等部位逐项来写， 这就是对榕树的静态描写。 如“枝干的数目不计其数。枝上又生根，有很多根直垂到的上，伸进泥土里”，绿叶“一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙”，“那翠绿的颜色，光明的照射着我们的眼睛，好像每一片绿叶上都有一个新的生命在

11、颤 动。”作者其次次到鸟的天堂看到的景象，主要写了鸟的活动，是动态描写。如：“处处是鸟声，处处是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫， 有的飞起来，有的在扑翅膀。”写文章时，留意动态描写和静态描写，就能把内容写得更详细、更精确，动静结合，可以增强文章的感染力。4朗读课文，深化懂得。（三）总结扩展。1总结全文，归纳中心。 （本文记叙了作者和他的伴侣两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象， 说明大榕树的漂亮奇妙及被称作“鸟的天堂”是名不 虚传的。表达了作者喜爱大自然，赞扬大自然的思想 感情。）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - -

12、 - - - - - -2学习了这篇课文， 你受到了什么启示？ （答案不是唯独的， 可让同学畅所欲言。 可以懂得文章内容， 学习本文的写作方法或喜爱鸟类，爱护环境等某一方 面来谈。如：学了这篇课文，我懂了观看事物不但要 留意事物的大小，外形，颜色，位置等，而且仍要注 意事物在不同的时间里静态、动态的变化。）（四）布置作业。1 摘抄佳句。2 用“ -”线画出短文中静态描写的句子，用“”线画出短文中动态描写的句子这只青蛙， 两只大眼睛鼓得高高的，像两颗晶莹的玻璃球，可机 灵了。我把它刚放在水盆里， 那长蹼的后腿向后一划， “唰”的一下，就蹿出好远，仍溅起点点水花。板书：反思：在课堂一开头，就把学习

13、的主动权让给同学。设计了一个开放性的问题：“这节课你们仍想知道些什么？”这一问题调动起同学爱好，打开同学相互沟通可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -的闸门，促使同学自己去发觉问题，提出问题。切实把同学放在了学习的主体位置。“这么多问题，你认为先解决哪个问题比较合适了？”这个问题帮忙学 生理清阅读的思路，赐予学习方法的指导，把同学从被动的“学答”位置提升到了主动“学问”的位置，为同学走向主体性、走向自主探究作了潜移默化的诱导。这样，既让同学充分感受到了老师对他们的敬重和信任，同时也增强了学习的主人翁意识，促进了同学探究学习的自主性，学习起来也就自然会爱好浓 厚，达到抱负的学习成效。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载