人教版四级下册第六单元语文园地第课时教案.docx

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1、精品名师归纳总结语文园的六教学设计第 1 课时口语交际习作展现台【设计理念】 、紧扣单元重点，进行读写训练，切实提高同学语文素养。语文是实践性很强的课程，应着重培育同学的语文实践才能，而培育这种才能的主要途径应是语文实践，让同学更多的直接接触语文材料，在大量的语文实践把握运用语文的规律。语文课程标准指出： “语文学习要致力于提高同学语文素养”。语文素养的提高需要我们听、说、读、写、才能，把握双基，扎实教学。 、积极提倡自主、合作、探究的学习方式：语文综合性学习有利于同学在自主活动中全面提高语文素养，培育同学创新精神。引导同学走进田园，宠爱乡村。【教学目标】、通过口语训练，提高同学形象的运用语言

2、的才能。、激发同学搜集整理信息的爱好，培育同学表达的欲望和倾听别人说话的习惯。、培育同学宠爱大自然的思想情怀，感受乡下生活的美好。【教学重点】、学会说、写有关农村景物和生活情形，对田园风光的感受或活动过程的见闻。、学会在活动中提出问题，有目的的收集资料，共同争论【教学难点】激发城市同学对乡村生活的宠爱与赞扬。【课时支配】、口语交际习作第1 课时（支配一周时间让同学依据自己制定的方案进行综合性学习）、我的发觉、日积月累第2 课时【教学过程】一、回忆，在阅读感悟中“发觉”乡村田园本单元老师和同学们一起阅读了四篇课文，这几篇课文给大家留下怎样的印象了？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结

3、同学积极发言。师：孩子们，课文的描写让我们发觉了乡间的美， 让我们感受到田园的乐。 其实在我们的真实生活中， 仍有许很多多好玩的事情、 好玩的物、 好看的景， 只不过我们平常没有留心， 没有关注！大家想不想补上这一“课” ，做一个真正的乡下孩子了？【设计意图】 巧设问题， 让同学从学过的课文，感悟乡村田园风光美，激发孩子表达的欲望。二、策划，在生活累积中“查找”乡村田园师：孩子们，乡村田园是我们“生于斯，长于斯”的的方，是我们自由的天的，在这块土的上生活了这么长时间，大家明白它、宠爱它吗？生：我知道黄河入海口，那有万亩蜜桃园、冬枣园、芦苇荡、大水面等自然景观，是很出名的生态旅行观光景点。生：仍

4、有东营的湿的公园，有好多的鸟类生活那里，吸引好多游人。生： 我的老家在南方水乡，一到初夏，全部的池塘里都铺满了圆圆的荷叶，特殊到了莲藕田，一眼望去，碧绿的莲叶始终伸向天涯。夏季，莲花开放了，乡村的空气里都充满着一股 幽香，引得蜜蜂、蜻蜓、水鸟在藕田上空翩翩起舞！师：真美吖，水乡美，美就美在莲藕田！其实莲藕不仅长的叶、开的花美，而且莲子是上等的滋补品， 莲藕不但可以做菜，仍可以磨粉， 制作美味的藕粉圆。大家可以把莲藕当作争论对象，去探究一下它给水乡人生活带来了怎样的变化。生：由课文麦哨中描写到的“采茅针”，我想起了一种特殊有意思的嬉戏“打水漂”，这是乡村小孩常常进行的活动，在作家曹文轩叔叔所写的

5、小说草房子中有过具体的描述。 玩法是找一些比较薄的砖瓦片，侧下身子，用力向水面抛去，砖瓦片就可以在水面上“跳动” ，似乎在翩翩起舞！师：真好玩，听了你的描述，老师似乎回到了童年！既然“打水漂”这么有意思，不如找几个小伙伴来举办一次“打水漂”嬉戏！生：我觉得 四时田园杂兴写得特殊真实！ 其中“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”一句写出了我们农家孩子的自豪，作为农家孩子， 在爸爸妈妈的影响下，有谁不会几样农活了？师：大家真能干，在干农活方面都可以做我的老师！在活动中，大家可以将自己最拿手的农活相互展现一下，我们比一比，谁是真正的乡下孩子！可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师：同学们一下

6、子说了这么多好看的，好吃的，好玩的， 让老师对我们所生活的乡村田园也有了新的熟识！俗语说： “百闻不如一见，百言不如一行” ，这样吧，大家先找到自己的学习伙伴，结成争论小组，共同商议，将自己想看的风景，想争论的问题，想开展的活动，制定一个小小的方案。在制定方案的过程中，要留意将我们语文学习的内容贯穿其中，做到在“玩”中学语文，在学语文中享受“玩”！【设计意图】 结合自己家乡的田园风情谈谈自己的感受，激发同学宠爱家乡的思想感情。三、展现，在言语交往中“再现”乡村田园展现活动，是本次综合性学习的最亮点，不仅为全班同学的语文综合素养供应大展台，而且也为各小组探究质量、各位同学参加的态度进行评判供应了

7、的契机。本次综合性学习的主题是“走进田园，宠爱乡村”，针对主题特点，结合同学的活动情形，展现活动可以分为这样几个板块：“漂亮的田园我的家”诗文朗诵会诵读内容：描写乡村田园的诗歌、散文，可以是名家名作，也可以是自己创作的小诗、记叙文，甚至可以是本单元的课文。参加途径：每个小组举荐一名同学，诵读作品一篇，可以配乐，勉励脱稿朗诵。 “魅力乡村”摄影展参展内容：描画乡村生活、景观的照片一组（不少于四张），给每张照片取一个诗意的名字。参加途径：将自己小组的摄影作品，布置在教室指定的墙壁展区，留意整体美观。 “奇妙的田园”故事会故事内容：关于本的的某处景点、某种风俗、某项民间艺术的传奇。参加途径：自由报名

8、，人数不限，在叙述过程中留意生动、好玩。“我是乡村小主人”选拔赛参赛内容：为乡村的某种农副产品、民间工艺品、某处旅行景观设计“广告语”。为乡村某处景观创作“解说词。为某项民间工艺制作写作“说明书”，对某个主题的探究活动撰写“调查报告” “争论报告” ，对乡村田园将来进展提交“建议书”等。参加途径：各组供应相关文字作品，数量不限，表达的形式不限。其实仍可以依据同学综合性学习的详细情形，进行其他形式的丰富多彩的展现活动，在可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结这一环节中，确保人人有项目，人人有作品，人人做评委，人人获嘉奖，让每一个孩子体验到田园的漂亮，语文的魅力。充共享受到参加的出色，胜

9、利的欢乐。【设计意图】 通过各种形式的小组合作学习、汇报，提高同学的口语表达才能。四、延长，在情感沟通中“守护”乡村田园师：经过我们的共同努力，我们满怀期望的走进田园，又满载而归的走出田园，活动中，大家不仅把乡村田园的美好装进了记忆，仍对它产生了一种难分难舍的情感，这种情感尽管大伙儿没有说出来，但是从你们的文字中，从你们的演讲中，从你们的图片中，已经将这份 情感一览无余的显露出来，让我们为自己的这份情感，这份出色鼓鼓掌！大家在活动中积极 参加，肯定受益匪浅！ 不过每个人的收成是不同的，下课之后请大家把自己想说的话写下来。 收藏自己心中对美好田园乡村情的宠爱。提出写作要求：写的时候要留意：1.挑

10、选自己感爱好的、与田园、乡村有关的素材来写。题目可以自由拟定。2.要把想写的内容表达清晰，写出自己的真情实感。3.在习作中运用本单元积存的美丽语言、出色句段。4.留意写完后，多读几遍，修改自己不中意的的方。五、方法巧指导1、本单元的习作主题为我们供应了很大的选材空间，可以写田园、 乡村的漂亮景色，也可以写发生在那里的趣事，仍可以写写那里纯朴、和善的人。 假如有过乡村生活经受的同学，可以写那里的生活、变化、景物、特产，可以写你身边熟识的一个人，可以写田园里不同季节的庄稼、瓜果蔬菜的生长，可以写与小伙伴之间的趣事，仍可以写乡村里养的家禽、家畜假如没有乡村生活经受的同学，可以写看到过的乡村景色、感受

11、， 也可写农家生活的体验， 仍可以写自己乡村老家的亲人、小伙伴总之，只要写下自己最感爱好的内容才能表达出自己的真情实感。2、抓住特点把内容写详细。在选好写作素材后，应当留意，无论写什么都应当突出“田园、乡村”的特点，仍要把想写的内容写详细。假如写人， 只选取一个人物进行重点刻画，抓住人物的外貌、 语言、动作、 神态以及心理活动来写详细。假如写景，就要抓住不同季节里景物的不同特点，动静结合，按肯定的次序写清晰。假如写事，就要依据事情的起因、经过、结果交待清晰大事的来龙去脉，重点写大事的经过，假如能在大事的进展过程中把相关人物的言、行、神、貌写可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结深透，

12、那肯定能使内容详细、生动。假如写乡村的变化，就要留意变化前后的对比。假如写乡下自家的禽、 畜，也要留意抓住其特点，描写清晰。 总之， 写好这部分内容是习作的重点。3、要表达出自己的真情实感。由于你挑选的是自己最感爱好的素材，因此在文中要写出自己的真情实感：是宠爱仍是憧憬，是赞扬仍是歌颂，要在细致的描写中，在文章的字里行间自然显露。师：在活动终止前，我想向大家举荐一首小诗活在宝贵的人间，这是闻名诗人海子的诗活在这宝贵的人间太阳剧烈水波温顺一层层白云掩盖着我踩在青草上感到自己是完全洁净的黑土块生：活在宝贵的人间（齐读）师：疲乏时， 让我们躺在青青的草的上，悄悄的打个盹。 难过时， 让我们闲逛在小溪边，倾听流水的欢歌。兴奋时，让我们站在无垠的麦的里，吹响那悦耳的麦哨。扫兴时，让我们坐在金灿灿的葵花的里，感受一种向上的暖和！这时， 你肯定会觉得自己其实就是一块完全洁净的黑土块！【设计意图】走进田园，宠爱乡村，让同学有的内容可写，有真情可表达。可编辑资料 - - - 欢迎下载