人教版物理八下《光的传播》教案.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案光的传播教学设计教学目标一、学问与技能 :明白光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类。1懂得光沿直线传播及其应用。2明白先在真空和空气中的传播速度。c 3108ms。二、过程与方法1观看光在空气中和水中传播的试验现象，明白试验是争论物理问题的重要方法。2阅读“科学世界我们看到了古老的光”的内容，明白光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。三、情感、态度、价值观1通过观看、试验以及探究的学习活动，培育同学等重客观事实、实事求是的科学态度。2通过亲身的体验和感悟，使同学获得感性熟悉，为后继

2、学习打基础。3通过探究性物理学习活动，使同学获得胜利的愉悦， 乐于参加物理学习活动。教材分析其次章光现象和第一章声现象联系非常紧密，争论对象都是生活中常见的一些现象，而第一小节主要解决三个问题：什么叫做光源？光是如何传播的？光 的传播速度是多少？这三个问题跟第一章声现象中争论的三个问题很接近。什么叫做声源？声音是如何传播的？声音的传播速度是多少？所以在教学过程中可以把光和声音作一个类比，使同学对光有更深刻的懂得。一、引入引入部分选用一个谜语，以此来激发同学的学习爱好。谜语：一个西瓜在它被切开以前是什么颜色的？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - -

3、 - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案分析：同学们依据自己的生活体验，西瓜瓤可能是红色的，也有可能是黄色的， 假如是生西瓜，仍可能是白色的，所以同学可能得到上述的三个答案，即红色、 黄色、白色。但是标准答案是黑色的。同学们觉得很诧异，肯定会问：为什么是 黑色的了？缘由很简洁， 由于西瓜没有切开以前， 里面是没有光的， 任何物体自身不发光也没有反射其他物体发出的光，那是黑色的。这个道理和在乌黑的夜晚，我们看什么东西都

4、是黑色的是一个道理。假设这个世界没有光， 我们看什么东西都是黑色的， 或者说我们什么都看不见。由此说明光对人来说是很重要的，没有光，这个世界就不会如此五彩斑澜，如此漂亮，甚至我们根本不能生存。二、新课部分（一）什么叫做光源，同学刚刚学过声源， 可以让同学仿照声源的概念自己来归纳光源的概念。同学回答“能发光的物体叫做光源”，他们的理由是“能发出声音的物体叫做声源”。 但这样是不是完整了？许多物体都“能” 发光，但是不是全部发光的物体都是光源了？举几个例子来说，比如电影荧幕，月亮，我们看起来都“能”发光，但他 们是不是光源了？先分析一下，电影荧幕的光来自放影机上的投影灯，月亮的光是反射太阳的光，

5、它们自己是不会发光的， 所以都不是光源。 可以提问同学，“我们怎样修改光源的概念才够完整？”同学答：能自行发光的物体叫做光源。为了加深同学的懂得， 可以让他们列举生活中的光源。详细方法可以让同学分组争论，以小组为单位进行竞赛， 看哪一个小组列举得最多，每个小组派一名代表回答。由于是竞赛的形式， 所以同学的参加热忱会比较高，最终列举的数目也会许多。夸奖列举得最多的小组， 激发他们的上进心， 同时对其中可能显现的错误进行订正。比如说，同学可能会说“蜡烛”、“电灯”、“星星”等等是光源， 告知他们“点燃的蜡烛”、“开着的电灯”才是光源，“星星”并不都是光源， 只有“恒星”、“流星”是光源，而“行星”

6、、“卫星”、“彗星”等都不是光 源。在懂得的基础上说明，光源是可以分类的。 自然光源：太阳、萤火虫、灯笼鱼、斧头鱼。人造光源：点燃的蜡烛、开着的电灯。（二）光是如何传播的？同学都有这样的生活体验， 晚上汽车、摩托车或者是手电筒的光都是直线传播的， 那么可以让他们大胆的推测一下“光是如何传播的？”。同学答：“光是沿直线传播的”，推测完了以后，需要用试验来验证自己的推测。物理原来就是一门以 试验为基础的科学，要培育同学乐于探究，实事求是的学习态度。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - -

7、 - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案试验过程：1在暗室里，将一束光射到空气中，观看光在空气中的传播径迹。2在暗室里，将一束光射到水中，观看光在水中的传播径迹。经过试验，我们可以得出：光是沿直线传播的。但是这样说是不是完整了了？在试验2 里面，我们虽然观看到光在水中是沿直线传播的， 但同时我们可以看到在空气和水面的分界面上，光线发生了偏折， 不再 “沿直线传播”。应当怎么修改了？分析：光在空气中是沿直线传播的，光在水中也是沿直线传播的，只有在两种物质的分界面上才不是沿直线传播，所

8、以，“光在同一种匀称介质中沿直线传播”。列举一些生活中的例子来加深同学的印象：1小孔成像2影子的形成3步枪的瞄准器4激光引导掘进方向。（三）光的传播速度是多少？前面学习了声音在空气中的传播速度是 340ms，那么光的速度与此相比较是大仍是小了？打雷的时候， 雷声和闪电是同时发生的， 但我们总是先看到闪电后听到雷声，这是什么缘由了？由于光的速度比声速快。列举生活中各种物体的速度，然后给出光的速度， 作一个比较。 摩托车速度 20m s，汽车速度 30m s，飞机速度 200ms，宇宙飞船速度8000kms，而光在真空中的速度达到3108ms。举例说明光速究竟有多快：1假如一个飞人以光速绕的球运行

9、，在1s 的时间内，能够绕的球运行75 圈。2太阳发出的光，要经过大约8min 到达的球。假如一辆1000kms 的赛车不停的跑，要经过17 年的时间才能跑完从太阳到的球的距离。同学有了肯定的明白以后可以说明：真空中的光速是宇宙间最快的速度，一般用字母 c 来表示。光在真空中1s 能传播 299792000m，也就是说。真空中的光速为c299792 108ms。在空气中的光速是 2997000108ms，比真空中的光速略小，一般在真空和空气中的光速都表示为 c3108ms。在其他介质中光也可以传播，比如在水中， v 水34C，在玻璃中 v 玻璃23C。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归

10、纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案排列一下： v 真空v 空气 v 水v 玻璃三、科学世界主要解决一个问题：光年是什么单位？同学有年的概念，所以很简洁把光年懂得成时间单位。通过同学自己学习探究， 可以明白光年是一个天文学上面的距离（或长度） 单位， 它表示光在一年内传播的距离。同时要会运算天文学上面的一些简洁问题，比如说。牛郎星和织女星相距16 光年，它们之间相距多少千米？解：1 光年 3108m s（365243600）s94608 1015m946081012kmS16 光年 16 946081012km 1 511014km答：牛郎星和织女星相距151 1014km。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载