人教版小学三级数学下册教案.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -人教版学校三年级数学下册教案第一单元位置与方向第 1 课时教学内容：例 1 及练习学习目标：1、结合详细情境，使同学熟识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2、培育同学良好的观看才能。教学重点：使同学熟识东、南、西、北四个方向。教学过程：一、导入新课：1、制造情形让同学说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。2、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样熟识的？”3、出示课题：东西南北二、新知：1、早晨，太阳从哪边升起？引出

2、东。2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）3、东和西是相对的，那西边是哪边了？教室的西边有什么？4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？5、说说你的东西南北都有谁？6、完成书本填空和做一做：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面。教学楼在操场的（）面，大门在操场的（）面。完成“做一做”三、巩固练习：1、完成练习一第2 题先观看，你从对话中明白到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？2、在教室玩“走方向的嬉戏”。3、小组争论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？4、小

3、组争论：你怎样记住叶滩学校的东西南北方向？5、背儿歌：早晨起床面对太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 27 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -四、小结。课外作业：认方向。第 2 课时教学内容：例 2 、例 3 及练习目标： 1、使同学知道的图上的方向。2、使同学会看简洁的路线图，并能描述行走的路线。重点：使同学会看简洁的路线图，并能描述行走

4、的路线。 过程：一、复习：1、汇报课外认方向的情形。2、说说教室和校内的东西南北各有什么。3、玩“认方向”的嬉戏。二、新课：（一）例 2 ：1、观看第 3 页的校内图，你能画出校内的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？2、同学同桌合作画。3、沟通汇报：把同学画的多种情形展现出来。4、请大家观看这几种不同的示意图，你觉得怎么样？（没有统一的标准，太乱了。）5、为了便利沟通，的图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在，你能按这个要求画出示意图吗？并留意标上“北”的方向。6、同学独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。（二）例 3 ：1、观看例 3 图，你是怎么找到“北”边的？（图上标有）2、两

5、个小伴侣在做什么？少年宫怎么走？请你先用手指出路线图，同桌相互看看指对了吗？3、同桌相互说：去体育馆怎么走？去医院怎么走？去商店怎么走？去电影院怎么走？三、巩固练习1、认一认的图上的方向：2、做一做：从图上获知“北”，依据“上北下南左西右东”练习指一指。四、总结：在这节课中你学会了什么？对今后的生活有什么帮忙？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 27 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - -

6、 -第 3 课时教学内容：综合练习学习目标：1、使同学进一步巩固对东西南北方向的熟识。2、进一步娴熟依据路线图描述行走路线。过程：一、练习：1、谁来说说前面两节课的学习，你学会了什么？2、老师给知一个方向（邮局在百货大楼的东面），同学说出其他的3 个方向。3、看图说方位：出示挂图，同桌相互说说谁在谁的哪一边。4、分组活动：送回家二、课堂练习1、观看第 2 页天安门广场图，请依据示意图指出东西南北。2、你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗？3、第 6 页第 3 、4 题：观看中国的图，先找出“五岳”。告知你中岳是嵩山，你能依据这个说说其他的山分别是什么“岳”吗？比一比，谁说得对！4、

7、引导同学阅读：你知道吗？ 三、总结。四、课后作业 : 在中国的图上找一找东西南北闻名的旅行区。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 27 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -第 4 课时教学内容：练习册1 3 课时教学目标：使同学进一步懂得东西南北方位及简洁认路重点：现实方位与图上方位过程：1、 讲评基础题目。2、 对争论型题目详解。3、 提问。第 5 课时教学内容：例 4 以及练习。

8、学习目标：使同学能结合详细情境熟识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。重点：使同学能结合详细情境熟识东北、东南、西北、西南四个方向。教、学具预备：指南针过程：一、复习：1、画一画方向示意图：2、我们知道了这四个方向，那么，每两个方向之间又称为什么方向了？今日我们一起来熟识。二、学习新知：1、出示例 4 图，观看：多功能厅在哪两个方向之间？这个方向称为“东北方向”。2、我们知道了“东北方向”，你能说出下面的这几个方向是什么吗？3、我们又熟识了“东北、东南、西北、西南”，你准备怎样记住这四个方向？请你把他们登记

9、来。 4、请自己画一个标有8 个方向的方向示意图。5、观看例 4 图：请说说校内的东北、东南、西北、西南各有什么？ 三、练习： 1、说说生活中什么时候会用到方位的学问？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 27 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -2、第 10 页第 1 题：在黑板上标出自己家的位置。四、总结：这节课中你有哪些收成？你会用到这方面的学问吗？第 6 课时内容：第 9 页例

10、 5 以及练习。目标： 1、使同学会看简洁的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。2、培育同学的观看才能和空间观念。重点：使同学会看简洁的路线图（八个方向） ，并能描述行走的路线。过程：一、导入：1、请用手势指出你熟识的8 个方向，同桌相互看看指对了吗？2、老师说方向，你们就用手指向那边方向：北、西南、东北、西、东北等。3 、出示中国的图：请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个的区。二、新知：1、出示例 5：这是什么图了？（动物园导游图）请认一认图上画有哪些动物馆？2、请在图中指出8 个方向：3、解决问题：熊猫馆位置？从大门动身可以怎样走？（在动物园的西北角，可以先往北走到

11、狮山，再向西北走。）仍可以怎样走？也请你把行走路线描述出来。指名到黑板的挂图前说说行走路线。同桌相互提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准！4、每个动物馆的行走路线是不是唯独的？你能说出了几条？你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时，有什么发觉吗？5、小结：假如从不同的路线走，说的方向就有所不同了。三、巩固练习：1、说一说，学校接待室怎么走。2、第 10 页第 2 题：全班读题：熟识同学的描述。四、总结：收成？指导同学对学习进行评判。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 27 页 - - - - - - - -

12、 - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -第 7 课时内容：位置与方向的综合练习目标：1、通过综合练习，进一步培育同学辨认方向的意识、进展空间观念。2. 使同学熟识的熟识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向 。 3.使同学会看简洁的路线图，并能描述行走的路线。重点：熟识 8 个方向、会看简洁的路线图并能描述行走的路线。过程：一、练习：1、说一说你熟识的8 个方向：同桌相互考一考。2、画出一个标有8 个方向的

13、方向示意图，比一比，谁画得准！3、老师说方位，同学指出来。二、综合练习：1、11 页第 3、4 题：2、同学独立完成12 页的第 5 题：3、同桌合作完成12 页第 6 题。三、总结：这一单元的学习，你有什么收成？对你的学习和生活有什么用处了？仍在什么的方有用了？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 27 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -第 8 、9 课时（单元学习检测、讲评） 数

14、学三年级下册第一单元“位置与方向”测试题其次单元除数是一位数的除法的教学第 1 、2 课时1.口算除法教学内容： 13-15页图示和例 1教学目标： 1.在实践操作活动懂得把握一位数除法（被除数各个数位上的数都能被除数整除的）口算方法。2.能正确、娴熟的口算简洁的除数是一位数的除法。教学重点、难点：通过分木棍的实践操作活动，让同学懂得、把握几十几除以以位数的口算方法。教学过程： 一.教学例 11. 出示 60 个小木棍。观看：这里有几个小木棍？（同学数，并口答。） 2.假如把这些小木块平均分成3 份，你准备怎样分？怎样列式？每份有多少？（同学实践操作，得出结论。） 3.分好后在小组里沟通一下自

15、己分的方法合解雇。4.假如不分小木块棍，我们又怎样口算60 3 ？结合同学汇报，老师板书：这样算6 3=260 3=20可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 27 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -5. 试一试 .（同学独立完成） 80 460 21 口算写出结果。2 说说口算方法。二.教学例 1 其次个问题1.出示其次个（ 2）问题600 3你能口算得出结果吗？先独立摸索，然后在组

16、内沟通一下口算的方法。2.结合同学汇报，出图验证并板书： 这样算 6 3=2600 3=2003.试一试。360 6640 8二.教学例 1 第三个问题1.出示第三个问题240 3你能口算得出结果吗？先独立摸索，然后在组内沟通一下口算的方法。2.结合同学汇报，出图验证并板书： 这样算 24 3=8240 3=80三、巩固练习1、口算以下各题，并说说口算的方法：40 5640 8 20022、课堂小结：在这堂课上你学会了什么？你有什么收成？3、课本做一做、 P15 第 3 题第 3 课时2.估算教学内容： 16 页例 21教学目标：会进行相应的乘、除法估算和验算。2.在实践操作活动中学会摸索，学

17、会解决问题。教学重点、难点：抽象对算式进行估算。教学过程：一.新授：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 27 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -1由情境引出估算这个生活中的数学。引导同学知道是生活中的需要。2出示例题 2，“你有什么样的解答方法？”3同学一边说，老师一边列示124 3 ,让同学明白解决问题可以有不同方法，只要合理都可以采纳。4让同学多说自己的想法，但留意其完整及简洁

18、。5小结，总结加强。二.巩固练习： 做一做：1260 4 260 可以看成 240 ，也可以看成 280 。2估算练习。四、作业：第 18 页 6 、7 题。第 4 课时3、口算练习教学内容： 17 页练习四教学目标： 1.经过多练多想，让同学在练习的过程中娴熟把握除法口算的基本法。2娴熟把握除法口算后，能在生活中学会运用。教学重点、难点：留意发觉同学错多，难以明白的一些典型例题给同学讲解。教学过程：一、听算8 480 4800 48000 410 2 2 560 320 3二、估算竞赛：用你自己喜爱的方法估一估：125 2378 5435 7297 4469 8194 6三、笔算竞赛：8 2

19、80 2800 28000 25 840 545 521 3用肯定时间算出以上题目，师生评判，夸奖发奖。四、说一说：自己在除法口算中自己有些社么体会，你有什么发觉想和大家一起共享。五、总结：大家想想自己在除法口算中总结了那些体会？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 27 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -第 5 课时4.笔算除法教学内容： 19 页例 1教学目标： 1.经受分小棒的

20、过程懂得合把握一位数除两位数的运算次序和商的定位方法。2. 学会一位数除法（被除数每一位商的数都能被除数整除）的运算方法，并能正确运算。3.在实践操作活动中学会摸索，学会解决问题。教学重点、难点：进行一位数两位数（被除数每一位上的数都能被除数整除）的笔算除法，难点是着重帮忙同学懂得被除数的哪一位，就把商写再哪一位上面。教学过程：一.复习引入 二.新授1. 出示例 1，三年级平均每班种多少棵树？你会列式运算吗？2.说说你是怎样算的。3.假如用竖式运算你会吗？（老师巡察指导）4. 让板书的同学说说理由。依据他的回答，同学们用小棒代替书，分一分。看看他这样运算与摸索对吗？ 5.有疑问吗？（假如同学提

21、不出问题，老师可以提问。）三.巩固练习第 21 页第 2 题。前两题四.小结今日我们学习了什么学问？运算时要留意什么第 6 、7 课时5.教学内容： 20 页例 2（两个课时上完）教学目标： 1 、通过实际操作，懂得每求出一位商，余下的数必需比除数小和每次余下的数要与下一位商的数合并造连续除的道理。 2把握一位数除三位数的运算方法，并能正确运算。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 27 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 -

22、- - - - - - - - - - -3在操作活动中，培育同学摸索和解决问题的才能。教学重点、难点：通过分钱币的实践操作活动使同学经受“除到某一位时有余数，要把余数和后一位的数结合起来连续除”的运算过程，从而明白算理。教学过程：一、预备 1.口算2.出示人民币 3 张 100 元、4 张 10 元、2 张 1 元券。观看：共有多少元？依据同学的操作回答，老师板书：300 3=10030 3=1012 3=4重点问一下 12 是从哪里来的？342 3=114二、新授1.出示例 2 ：四年级平均每班种多少棵树？2. 假如同学猜对了：问你用什么方法猜得如此正确？假如同学猜得不正确：问我们可以用什

23、么方法正确运算出每班种多少棵树26 。3.老师巡察，个别辅导，然后依据同学汇报，老师板书竖式运算过程。4.课本第 20 页做一做第 2 题。展现同学作业。假如发觉错误，请同学判定，并说明缘由。5.小结：你觉得运算除数是一位数除法时要留意什么？ 三、巩固1.第 21 页第 4 题。第 8 课时6练习内容：除数是一位数除法的算理和运算方法教学目标： 1.通过练习，巩固除数是一位数除法的算理和运算方法。2.结合习题渗透事物之间是有练习的这有简洁辩证唯物主义思想。教学重点、难点：通过练习旨在巩固除数是一位数除法，除的次序和竖式的书写格式，练习时不但对同学运算步骤方法要充分重视，同时要培育同学书写正确、

24、整齐等良好的学习习惯。教学过程：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页，共 27 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -一、基本练习1.口算：全体练习，同桌校对2. 出示课本练习题。边做边摸索上下两题有什么联系？3界上的很多事物，它们之间都是有联系的，我们数学也不例外。请同学们看第21 页第3 题。算算、填填、说说每一组上下有什么联系。二、笔算练习1.80 568 498 7864 4936

25、 2696 42比一比看谁做得又对又快。出示小黑板练习题三、作业1.第 21 页第 4 题。第 9 课时课本第 22 页教学内容：例 3教学目标： 1. 再自主学习、合作沟通中懂得一位数除法，被除数得最高位商得数不够商1，需要看被除数的前两位再除的算理。2. 再经受一系列的运算练习后，感悟多位数除一位数的笔算步骤，并能比较娴熟的进行运算。3.再合作沟通中积极发表自己看法，同时学会倾听，并从中体验探究的乐趣。教学重点、难点：通过同学独立尝试，小组沟通等学习方式引导同学感受懂得概括一位数除三位数，被除数得最高位商得数不够商1 ，需要看被除数得前两位再除得算理与运算方法。教学过程：一、引入1.口算2

26、. 出示 74 4=29652 7=364296 4=364 7=你能依据上面的乘法算式，很快的填写除下一个除法算式的商吗？你是怎么想的？3. 出示 284 4=350 7=可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 12 页，共 27 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -16 4=14 7=边填边想这两题上下之间有什么联系？二、新授 1.出示例 3 。2.你能列式运算吗？算好后请你在四人小组沟通以下问

27、题：（1 ）被除数前一位2 除以 6 不够商 1，你是怎么处理的？（2 ）处理后得到的商你写在被除数的哪一位商？为什么？（3 ）接下来的商你又写在哪一位上？为什么？同学说，老师板书：238 6 3944. 试一试：156 3集体订正5. 运算。378 6425 5引导同学把每次除后余下的数余除数进行比较，问：你发觉了什么？强调：为什么每求一位商，余下的数必需比除数小。6.小结。指着例 3 与同学的板演提问： 说说你今日学会了什么？二、练习1.做一做：156 3434 8605 5863 72.运算。176 2456 4381 3495 5这 4道题都是三位数除以一位数的除法，为什么有的商是两位

28、数，而有的商是三位数？想想商的为数与被除数、除数有什么关系？第 10 课时教学内容：第 23 页练习五 1 8 题。教学目标： 1.通过多种形式的练习，提高运算才能。2.逐步培育同学摸索才能，在练习中体验胜利的欢乐，激发学好数学的愿望。教学重点、难点：通过对除数是三位数以内，除数是一位数的除法练习，加深对除法从高可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 13 页，共 27 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - -

29、 - -位算起的方法，及被除数除于除数不够商1 的除法算法，并让其熟识到数学来源于生活。教学过程：一、基本练习1听算 20 题乘除法练习题。2课本第 23 页第一题，给合适的题目涂上颜色。3第 23 页其次题，看好，并用尺子连线。通过除法运算，锤炼运算才能。4解决问题：在整个过程中要同时要求格式及书写的规范，然后认真检查除法竖式的正确与否，是否漏了单位等。 5“蚂蚁搬家”：设置情境，让同学依据自己的才能尽量的帮忙蚂蚁抢运粮食过冬。6先进行估算商是几位，然后再运算。7第 7、8 题，是综合练习。要求同学综合应用乘数、除数是一位数的乘除法学问、万以内数的加减法学问和分析、推理才能解答一席简洁的实际

30、问题。另外第7题的解法有多种，引导同学用不同的方法来解答。第 11 课时4 教学内容： 25 页例 4教学目标： 1.在观看、比较、沟通等活动中懂得乘法验算除法的方法。2.能正确运用乘法对整除与带余数的除法进行验算。3.培育良好的验算习惯。教学重点、难点：让同学经受观看、填写、摸索等同学活动，感知乘、除法的关系。初步感受可以用乘法来验算除法。教学过程一、 引入1.听算 20 题。2.通过观看比较初步得出验算方法。出示：18 6=10846 7+3=325108 6=325 7=可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 14 页

31、，共 27 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -3比较一下，上下两个算式之间有什么联系？你可以得出什么结论？依据同学得结论老师板书：商除数= 被乘数商除数+ 余数= 被乘数二、新授1. 验证用乘法验算除法的方法。指板书问：是这样吗？我们来验证一下：出示例4 。老师巡察指导。你们验证的结果怎样？2. 验证带余数除法的方法。你是怎样验算的？仍有不同的方法吗？老师要勉励同学创新，除数商的一种仍可以：100 2 9898 7=143. 小结。通过上面题目的联系，请同学们说说除

32、法验算的方法和验算时要留意的问题。三、练习 1.课本第 25 页做一做。你们验算了吗？我们要养成自觉验算的良好习惯。2.课本第 26 页第 3 题。你们准备用什么方法把它分成题目要求的这两类？一般同学：算出结果再分类。好同学：看末尾。假如是0 或 5 能被 5 整除，没有余数，反之带余数。第 12 课时练习内容： 26-27页第 4 7 题教学目标： 1.通过动手做练习，进一步娴熟一位数除多位数的笔算。2.边练习边观看，从不同角度分析摸索，体验到探究的乐趣，创新的乐趣。教学重点、难点：通过一位数整除三位数的练习，巩固多位数除以一位数的笔算方法，能正确进行运算。教学过程：一、 运算找联系1. 独

33、立运算课本第27 第 5 题。老师巡察看同学运算的方法。 （有的同学做了27 5=135，直接就得出：135 5=27 ）请做得快得同学介绍一下自己得方法。这个方法好吗？我们就用乘除之间得关系来运算。 2.算一算，填一填课本第27 页的第 6 题。二、多角度摸索，填（）里的数可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 15 页，共 27 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -出示 2 4=104，你能在（

34、）里填正确的数吗？请每组派代表说说你们的摸索方法。 （引导同学多角度摸索） 二、 娴熟笔算方法1. 判定课本第 26 页第 3 题商的余数。要指导自己判定是否正确，可用什么方法验证？下面我们来运算一下，看看它们商的为数与你判定的是否一样。再认真观看以下，商的为数与什么有关？它们之间有什么关系？同学汇报，老师板书：除数一位数被除数首位够除：商的位数 = 被除数的位数被除数首位不够除：商的位数 = 被除数的为数减 2 27 页 第 7 题第 13 课时教学内容： 28 例 5教学目标： 1.通过观看、分析图懂得“0除以任何不是零的数都得0 ”的运算方法。2. 能主动摸索、积极发表自己的看法。教学重

35、点、难点：让同学懂得0 作为被除数时的意义及除数为0 时的意思。教学过程一、引入二、新授1.出示例 5 。2.例 5 有四副图，逐一显现。先让同学讲讲他看到的图中故事。然后老师再旁白故事，设置情境。3.嵌入数学问题：（ 1） 4 个西瓜，师徒 4 人，平均每人吃几个？生：14 4 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 16 页，共 27 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -2 当猪八戒把西瓜全吃光

36、了，其他三人仍能分到西瓜吗？引导同学想到：三人一个西瓜业可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结没分到，怎样用算是表示了？这时可以通过故事情境写出：含意。（3 ）设置另一情境：当零为除数时的结果又是怎么样的了？0，并深刻0领会3其中的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结由于这个内容不是学校时学到的，但为了让同学有个熟识，所以可以略带一些，当0 作为除数时，是没有意义的。三、做一做：0 20 40 50 1023843930 0第 14 课时7 教学内容： 29 页例 6教学目标： 1.通过观看、比较，弄清商中间与末尾的不同意义。2.懂得商中间有 0 和商末尾有 0 的除法的

37、运算方法。能正确运算商中间、末尾有0 的除法 。 3.能主动摸索、积极发表自己的看法。教学重点、难点：从“以同学为主体”这个观点动身，让同学争论得出商末尾有0 的除法的运算方法，并不断沟通乘除之间的关系。教学过程 一、引入可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 17 页，共 27 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -1口算2. 出示 103 3你能算出积，并把它改写成除数是一位数的除法算式吗？依据同

38、学回答板书：309 3=103二、新授1.出示例 6 。怎样列式？结果是多少？你是怎么得到的？其他同学会用竖式运算吗？（老师巡察，找典型问题以便反馈讲评。） 指板演题，问为什么十位上要写0 ？再出示同学中的典型问题，你有什么看法？小结在：这题我们是怎样运算的？2. 试一试。535 5618 66015 3指第 3 题问：为什么 6015 3上的中间会有两个0？3. 出示605 8你会运算吗？验算一下自己对否，为什么商是70 而不是 7 ？4. 运算这个 0 能省略吗 .为什么 . 5小结：今日我们学了什么？留意什么？ 三、练习 1.第 28 页做一做2.第 29 页的第一题。第 15 课时8 教学内容： 31 页例 7 及做一做教学目的：通过自主探究和合作沟通等形式使同学