人教版初中数学七级上册《课题有理数的乘法》课时表格式优秀教案教学设计附反思.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标课题： 1.4.1有理数的乘法（ 1）1，经受探究有理数乘法法就的过程，进展观看、归纳、推测、验证等才能2，能运用法就进行简洁的有理数乘法运算3，培育同学的语言表达才能，通过合作学习调动同学学习的积极性，增强学习数学的自信。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学难点乘法法就的推导学问重点会利用法就进行简洁的有理数乘法运算教学过程（师生活动）设计理念可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结设置情境引入课题沟通对话探究新知应用新知体

2、验胜利用多媒休课件演示出教科书36 页蜗牛沿直线爬行的引例，引导同学观看后提问：1 和2 及（ 1）和 3这些问题有何区分？组织同学进行争论，并用动画演示出蜗牛在四种不同的情形下的运动过程，引导同学列出算式以引例为基础，观看得出的四个式子，引导同学思考有理数乘法中四种不同的形式，完成教科书中37 页的填空依据前面的争论，勉励同学用自己的语言说出法就的内容启示同学探究有理数中既不是正数，也不是负数的特别数。与其他数相乘的规律，把有理数的乘法法就补充完整进一步启示诱导同学查找法就的特点并总结规 律。一、看两数是同号仍是异号。二、确定积的符号。三、再把肯定值相乘，并用教材中38 页的方法向同学逐步展

3、现运算的一般步骤。口答：确定以下两数的积的符号：15 -3 2-463 （ -7 ）（ -9 ）4） 0.5 0.7 、给出教科书38 页例 1, 让同学以独立摸索的形式加以解决1利用蜗牛爬行来引入自然亲切，符合七年级学 生的心理特点，易引起同学的学习爱好使同学明确相反意义的量的表示方法为下面的学习作铺垫培育同学从特别到一般的归纳思想培 养 学 生 的概括才能和语言表达才能，同学的概括只要合理都加以勉励使 学 生 明 确有理数中包括正数、负数和0， 培育完整的分类思想让 学 生 进 一步懂得法就，用概括出的规律指导同学正确的进行运算。对有理数的乘法关键是确定积的符号准时应用，让同学初步体验胜利

4、的欢乐。通过争论让同学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结由例1 中的第 2 小题：（一） 2 引入倒2懂得有理数倒数的定义与学校里可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结数的概念，分组争论，归纳总结出倒数的定义勉励同学举出互为倒数的例子，并提问，数aa是一样的。让同学初步体验用字母表示数的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归

5、纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 0 的倒数是什么？a 为什么不能等于0.练习：填空：11（ -3 ） =。（ 1）（ 3） 21 a=。 （一 1） a=给出教科书38 页例 2，利用气温变化这样的实际问题来巩固有理数的乘法法就方法，并明确0没有倒数。通过练习让同学归纳出一个数同1 相乘得身，一个数同 1 相乘得它的相反数 让同学体验数学来源于实践又服务 于 实 践 的 思想。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课堂练习教科书 39 页练习第1， 2， 3加深同学对法

6、就和倒数的懂得小结与作业可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课堂小结有理数的乘法法就和倒数的定义 本课作业教科书 46 页习题 1.4 第 1，2 题本课训练评注（课堂设计理念，实际教学成效及改进设想）本课时的教学设计主要针对刚迈人中学阶段的同学年龄特点和心理特点，以及他们现有的认知水平，采纳启示式，小组合作、尝试练习等教学方法，让尽可能多的同学自觉参加到学习活动中来第一本节课在引人时利用数轴通过蜗牛运动的例子，且采纳形象生动的多媒体课件，先激起同学的爱好，使同学能在爱好的指引下逐步开展探究在引例中把表示具有相反意义的量的正负数在实际问题中求积的问题与学校算术乘法相结合，通过直观演

7、示与多媒体结合，采纳小组争论合作学习的方式得出法就其次在归纳法就的过程中，既培育了同学的概括才能，观看才能及口头表达才能，也让同学通过归纳体验从特别到一般，从详细到抽象的过程，使他们既学会发觉，又学会总结 通过例 2 的气温变化问题和练习中的降价销售问题，引导同学关注身边的数学，表达数学来源于实践又服务于实践的思想最终遵循面对全体与因材施教相结合的原就，在练习设计与作业布置中都表达了分层次教学的要求，让不同层次的同学都能主动参加并都能得到胜利的体验，通过多媒体帮助手段，更好的展现出数学的魅力，充分调动了同学的感官，同时，也腾出了足够的时空和自由度，使同学成为课堂的主人可编辑资料 - - - 欢

8、迎下载精品名师归纳总结教学目标课题： 1.4.1有理数的乘法（ 2）1，巩固有理数的乘法法就，探究多个有理数相乘时，积的符号的确定方法并能运用运算器进行有理数的乘法运算 2，进展同学的观看、归纳、推测、验证等才能3，能让同学在独立摸索的基础上，积极参加对数学问题的争论，敢于发表自己的观点，并敬重与懂得他人的见解，能从沟通中获益可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学难点正确进行多个有理数的乘法运算学问重点多个有理数相乘时积的符号的确定方法教学过程（师生活动）设计理念可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结设置情境引入课题课件演示翻牌嬉戏， 桌上有 9 张反面对上的扑克牌，

9、每次翻动其中任意2 张（包括已翻过的牌） ，使它们从以嬉戏的形式，激起同学的探究可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结分析问题探究新知应用新知体验胜利一面对上变为另一面对上，这样始终做下去，观看能否使全部的牌都正面对上？利用同学课前预备的纸牌，以小组的

10、形式开展试验，并且在课件中用动画的形式不停的翻动其中的任意两张牌让其中一个小组的代表发表试验后的结论：不论翻多少次，都不会使9 张牌都正面朝上提问：从这个结果，你能想到其中的数学道理吗？观看：以下各式的积是正的仍是负的？2 3 4（ 5），2 3（ -4 ）（ 5），2（ 3） 4 （ 5），（ 2 3 4（ 5.摸索：几个不是0 的数相乘，积的符号与负因数的个数之间有什么关系？分组争论沟通，勉励同学通过观看实例，用自己的语言表达所发觉的规律。利用所得到的规律，引导同学探讨翻牌嬉戏中的数学道理。出示教科书40 页例 3，在解题前先引导同学摸索多个不是 0 的数相乘，先做哪一步，再做哪一步？出示

11、问题：你能看出以下式子的结果吗？假如能，请说明理由7.8 8.1 O 19.6引导同学依据已有的学问进行解答，得出几个数相乘，其中因数为0 时的特别规律.出示教科书中40 页的练习，让同学独立摸索，完成运算出示教科书40 页例 4，引导同学用运算器中的符号键和运算键来进行有理数的乘法运算。欲望，使同学以饱满的热忱投入到课堂中来学 生 亲 自 动手，验证自己的想象，得出结论， 再经过沟通、摸索，升华熟识问 题 的 提 出让同学意识到只有学习了本节课的学问，才能说明其中的选理， 激起他们的学习爱好这组式子利用负因数的个教逐个增加的形式，让同学立刻可以淆出积的符号和负因 数 的 个 数 有关培育同学

12、善于观看，勤 于 思 考 的 习惯，让同学体验获 得 结 论 的 过程使同学敏捷应用所学学问， 提高熟识并通过活动，增强小组合作及资源共享意识同学带着目的性去学习，能更好的把握相关知 识，在思维层次上进行总结，以更 好 的 解 决 问题培育同学通过观看全面的有条理摸索数学问盈，促进综合才能的进展使同学熟识运算方 法，对所学学问加以巩固使同学学会用运算器来简化运算可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课堂练习老师自行支配小结与作业可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - -

13、- - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课堂小结本课作业1， 多个有理数相乘时的符号确定方法2， 运算器的使用本课训练评注（课堂设计理念，实际教学成效及改进设想）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结数学是人们对客观世界定性把握和刻画，逐步抽象概括， 形成方法和理论并进行广泛应用的过程因此本课的教学设计强调从同学已有的生活体会动身，让同学亲身经受并将实际间题抽象或数学模型进行说明与应用，进而使同学在获得对数学的懂得的同时，思维才能，情感态度与价值

14、观等多方面都能得到进展翻牌嬉戏中的数学道理其实就是多个有理数相乘的符号确定方法，因此用这个嬉戏引人既可以激发同学的探究欲望，同时也让多个有理数相乘的符号确定法就在实践中有了生动的应用让同学动手操作加以验证这一环节既表达了以同学进展为本的训练理念，也培育了同学的探究意识，同时通过观看、摸索，引导同学进行分析、争论和推理，导出数学规律， 勉励同学勤于摸索，各抒己见， 进一步培育同学的规律思维才能和表达、沟通才能用运算器可以进行有理数的乘法运算，就意味着没有必要要求同学进行复杂的笔 算，因此在练习的选取上不提倡难、繁的题目，但运算器的运算必需要在同学把握了相应运算法就的基础上进行，让运算器为同学把握

15、有理数的运算服务。笔算后，用运算器验算结果，来判定笔算的结果是否正确，培育同学严谨的学习态度。使用多媒体帮助教学，使同学能充实的学习数学，把留意力集中在决策、反思、归纳和问题解决上，同时让同学学会学习，培育同学可连续学习的才能可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标课题： 1.4.1有理数乘法（ 3）1，娴熟有理数的乘法运算并能用乘法运算律简化运算2，让同学通过观看、摸索、探究、争论，主动的进行学习3，培育同学语言表达才能以及与他人沟通、交往才能， 使其逐步喜爱数学这门课程可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学难点正确运用运算律，使运算简化学问重点运用运算律，使运

16、算简化教学过程（师生活动）设计理念可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结设置情境引入课题上节课我们学习了有理数的乘法，下面我们做几道题：（用课件演示）运算以下各题并比较它们的结果：1， （ 7） 8 与 8（ 7） （ 2）（ 6） 5 与（ 2） （ 6） 5让同学复习有理数的乘法运算，给出两组题让同学自由挑选以满意不同层次的要求，在形式上用比较的方式，让可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结592，（）（9）与（5）（）同学在解题的过可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3 1 （ 72310） （ 4）与 1210 （ 733）（ 4）程中有目的性的摸索，为

17、下面引出运算律作铺垫可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结分析问题探究新知让同学自由挑选其中的一组问题进行运算，然后在组内沟通，验证答案的正确性提出问题：上面我们做的题中，你发觉了什么？在有理数运算律中，乘法的交换律，结合律以及安排律仍成立吗？让同学独

18、立摸索，然后再进行组内的争论，沟通，最终对组内成员的看法，想法去汇总，由代表汇报争论的结果，让同学用自己的语言来描述三个运算律并引导同学用字母来表示三个运算律。出示料书42 页例 5：用两种方法运算同学通过观看摸索主动的进行学习，在共同探究， 共同发觉的过程中共享胜利的欢乐。并使同学感受 到 集 体 的 力气。培育同学的语言表达才能及从特别到一般的归纳才能通过竞赛让同学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 1 1 1 ） 12262采纳大组竞赛的方法，让其中的两个大组采纳一般的运算次序进行运算，另两个大组采纳运算律进行运算更深刻的体验到运用运算律可简化运算，同也增强同学的竞争意识

19、 与 集 体 荣 誉可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结应用新知体验胜利出示另一题： （ 7）（45）314感通 过 上 是 的比较，同学会选可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结该题不限制运算方法，让同学先摸索，再挑选运算方法变式练习： 9 11 15.18实行小组合作的方法，不限制同学的解题思路课堂练习第 42 页取用这算律来简化运算，形成学问的正迁移通 过 变 式 练习，让同学在熟识层次上有所提高可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课堂小结本课作业小结与作业1， 有理数乘法的运算及表示方法2， 如何运用运算

20、律来简化运算第 46 页习题 1.4 第 7 题的（ 1）、（2）、（ 3）、（ 6），第 8题的（ 2）本课训练评注（课堂设计理念，实际教学成效及改进设想）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结本节课设计中，着力表达以同学进展为本的思想，创设以同学为中心，利用同学发挥主体作用的课堂教学环境，让同学得到全面的进展同时使同学能在解决问题的过程 中学数学、用数学，而且强调动眼观看、动脑摸索，留意多种感官参加，多种心理投人，促进独立摸索才能、动手才能等素养的整体进展新课引入设计，期望使同学始终处于积极的思维状态，同学利用已有的学问与体会同化和引出当前要学习的新学问，这样猎取的学问，不但易于

21、保持，而且易于迁移到生疏的问题环境中在探求新知的过程中，给同学充分的摸索，争论和发挥的机会，让他们始终处于主动愉悦的学习状态，对探究新知具有新奇感和满腔热忱，借助于多媒体手段，生动直观的分析向题查找解决问题的途径，获得感性熟识，增进学习的趣味性和可接受性在对所学学问的应用上，通过题组训练， 启示同学积极探究， 质疑辨析、 准时调整 在教学中，以训练思维为主线，重视概念的提出过程、学问的形成、进展过程，解题思路的探究过程，解题方法和规律的概括过程，使同学在这些过程中绽开思维，从而进展他可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5

22、 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -们的科学精神和创新意识，形成猎取、进展新学问，运用新学问解决问题，以及用数学语言进行沟通的才能在教学中，教会同学亲身实践，善于观看，开动脑筋，分析争论，最终抽象出有价值的理论学问把握这些学问的本质，学以致用，使传授学问与培育才能融为一体，真正达到本课的教学目标可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载