人教版教学教案第章第节基因指导蛋白质的合成教学设计.docx

《人教版教学教案第章第节基因指导蛋白质的合成教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版教学教案第章第节基因指导蛋白质的合成教学设计.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -第 4 章第 1 节基因指导蛋白质的合成教学设计黑龙江农垦绥化分局高级中学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学内容：尹贻红可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教材使用的是一般高中课程标准数学教科书生物（必修 2 遗传与进化）（人教版） , 本节课是”第四章基因的表达”的第一节内容 , 本节内容是本章的开篇 , 是本章学习的基础 , 也是教学的难点所在 , 课程标准中与此相对应的要求是 : “概述遗传信息的转录和翻译”。通过本节的学习，同学需要懂得遗传信息的转录和翻译。除了要把握

2、这个主干学问以外，仍需把握的侧枝内容是DNA与 RNA结构的比较、核糖与脱氧核糖的比较、三种不同种类的RNA以及遗传密码的组成。教学目标：1、学问与技能（ 1）识记：概述遗传信息的转录和翻译过程。（ 2）懂得：“密码子”和“反密码子”的概念。2、过程与方法（ 1）通过指导同学设计并制作转录和翻译过程的剪纸模型，培育同学的创新意识和实践才能。（ 2）运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系，培育同学分析综合才能。（ 3）通过对“遗传信息到底如何表达？”的探究，培育同学的探究精神和制造性思维。3、情感态度与价值观（ 1）体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的规律美、简约美。（ 2）认同人类探究基

3、因表达的秘密的过程仍未终止。教学重点、难点遗传信息转录和翻译的过程遗传信息的翻译过程设计理念 :本设计试图利用同学已有的学问， 通过设置问题情形 , 引入课题 , 并引导同学在探究中学习新学问，以达到充分调动同学学习的主动性，以及对转录和翻译的物质结构基础和两者之间的内在规律联系达到懂得和运用层次的目标。比如“为什么RNA适于作 DNA的信使了？”就需要运用有关DNA和 RNA结构的学问，以及结构和功能相适应的观点进 行分析。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可

4、编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -其次将学问难点分解为多个具有肯定难度梯度的小问题, 以问题串的形式，或转变 提问的方式， 把难点分散， 难度降低， 要求削减， 引导同学进行有效的探究， 突出主干， 解决问题。最终，借助直观手段, 帮忙同学懂得基因指导蛋白质的合成的详细过程。教学方法： 讲授法与演示法相结合教学过程：导入：当我们熟悉到基因的本质后，能不能利用这一熟悉，分析现实生活中一些详细的问题了？例如，在现实生活中，我们能不能像电影侏罗纪公园中描述的那样，利用恐龙的 DNA，使恐龙复活了？（同学争论、争辩）

5、假如能利用恐龙的 DNA使恐龙复活，你认为主要要解决什么问题？同学可能会想到，需要使恐龙 DNA上的基因表达出来，表现恐龙的特性。看来要解决这个问题，我们仍需要明白“基因的表达”。引导同学看第 4 章的章图。请同学阅读章图中的文字和图解， 询问同学看懂了什么， 又产生了哪些问题。提出问题：基因是如何指导蛋白质合成的？分析推理 1问题情境： 设置问题情形 , 引入课题DNA在细胞核中，而蛋白质合成是在细胞质中进行的，两者如何联系起来的了？估计有一种物质能够作为传达DNA信息的信使，科学家发觉此物质就是RNA。分析推理 2问题情境： 遗传信息的转录为什么 RNA适于做 DNA的信使了？ 解决问题的

6、途径：1. 比较 RNA与 DNA结构的不同。（列表比较）DNARNA组成元素C、H、O、N、P基本单位化学组成脱氧核苷酸（ 4 种）一分子磷酸脱氧核糖核糖核苷酸（ 4 种）一分子磷酸核糖A、T、C、GA、U、C、G结构规章的双螺旋结构一般单链结构可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结编 码 复 制 遗 传 信功能息, 掌握蛋白质合传递遗传信息，并通过蛋白质可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 -

7、 - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -成表达出来细胞核的染色体可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结分布线粒体, 叶绿体细胞质的核糖体可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2. 比较三种 RNA的功能。（列表比较）RNA在细胞中有三种： mRN（A 信使 RNA）， tRNA（转运 RNA）， rRNA（核糖体 RNA）。3.解读 DNA 遗传信息的传递过程（即从DNA 到 mRNA 的过程）。DNA到 mRNA的过程练习：指导同学阅读课本，然后完成以下填空。（ 1）转录的定义 （ 2）转录的场所 （ 3

8、）转录的模板 （ 4）转录的原料 （ 5）转录的条件 （ 6）转录时的碱基配对 小结: 在 DNA和蛋白质之间，有一种中间物质RNA充当信使。分析推理 3问题情境： 遗传信息的翻译转录得到的 RNA仍是碱基序列，而不是蛋白质。那么，RNA上的碱基序列如何能变 成蛋白质中氨基酸的种类、数量和排列次序了？mRNA如何将信息翻译成蛋白质？解决问题的途径：1. 学习遗传密码破译的估计过程。2. 碱基与氨基酸的对应关系。摸索： DNA的碱基、 mRNA的碱基与氨基酸个数的关系？小结： DNA的碱基数 :m RNA的碱基数 : 蛋白质的氨基酸数= 6:3:13. 密码子。总结密码子的特点，学会查密码子表，

9、明白推算密码子的数量和种类的方法。密码子的特点：(1) 一个密码子打算一个特定的氨基酸。(2) 有的氨基酸可能有一个以上的密码子。(3) 起始密码子、终止密码子。4. 比较遗传信息、遗传密码和反密码子。密 码 子： mRNA上三个相邻的碱基称为一个密码子。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -反密码子：每个 tRNA上的三个碱基，可以与mRNA上

10、的密码子互补配对。5. 叙述图解：翻译蛋白质的过程。练习：指导同学结合翻译的概念，完成以下填空。（ 1）翻译的场所：（ 2）翻译的模板：（ 3）翻译的原料：（ 4）翻译的产物：小结：游离在细胞质中的各种氨基酸，以mRNA为模板，合成具有肯定氨基酸次序的蛋白质的过程，称为遗传信息的翻译。 总结总结：基因的表达是在细胞中完成的。DNA分子、 RNA分子、氨基酸分子、核糖体和线粒体等众多的细胞器共同合作完成遗传信息的转录和翻译。在组成蛋白质的肽链合成后，肽链就从核糖体与mRNA的复合物上脱离，经过一系列步骤，被运输到各自的岗位，盘旋折叠成具有特定空间结构和功能的蛋白质分子，开头承担细胞生命活动的各项

11、职责。 课堂延长问题探讨：大家现在再来探讨恐龙能否复活的问题。第一，恐龙的基因是如何表达的？基因表达需要什么条件？通过探讨，引导同学熟悉爱护生物多样性的重要意义。 教学与反思本节集中叙述的基因指导蛋白质合成的内容，可以说是本章的重点。但不应局限于对转录和翻译过程的单纯描述，要让同学懂得转录和翻译的物质结构基础以及二者之间的内在规律联系，引导同学运用已有学问和观点摸索和争论相关的问题，培育同学分析综合才能。附： 板书设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、遗传信息的转录第四章第 1 节基因指导蛋白质的合成可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1比较 RNA与 DNA结构

12、的不同2. RNA 的类型和功能信使 RNA mRN。A转运 RNA tRNA。核糖体 RNA rRNA。3. 转录（1）转录的定义：在细胞核中，以DNA的一条链为模板合成mRNA的过程。（2）转录的场所：细胞核。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（3）转录的模板： DNA分子的一条链。（4）转录的原料：四种核糖核苷酸。（5）转录的条件： ATP（能量）、酶。（6）转录时的碱基配对：ATCGDNARNAUAGC二、遗传信息的翻译1. 学习遗传密码破译的估计过程。2. 碱基与氨基酸的对应关系。3. 密码子与密码子表。4. 比较遗传信息、遗传密码和反密码子。5. 翻译蛋白质的过程。（1）翻译的场所：细胞质的核糖体（2）翻译的模板：信使RNA（3）翻译的原料：合成蛋白质的20 种氨基酸（4）翻译的产物：有肯定氨基酸排列次序的蛋白质可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载