人教版小学语文一级下册教案《荷叶圆圆》第一课时教学设计二-小学一级教案.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载人教版学校语文一年级下册教案荷叶圆圆第一课时教学设计二- 学校一年级教案 标签: 来源教材分析荷叶圆圆是义务训练课程标准试验教科书语文（人教版）一年级下册第 14 课。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮。是小蜻蜓的停机坪。是小青蛙的歌台。是小鱼儿的凉伞 课文充满着童真、童趣，有利于启发同学的聪明，激发想像。有利于老师制造性的懂得和使用教材，引导同学在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。课文共有 5 个自然段，语言生动美丽。课文的插图形象的反映

2、了课文内容。课文第2 5 自然段是本文的重点部分，老师要留意对同学进行朗读指导和词语训练。课后“我会认”中的12 个生字是本课要求会认的生字。“我会写”田字格中的6 个范字是本课要求会写的熟字。课后练习是“朗读课文，背诵课文”。练习的支配表达了对语言积存和感 悟的重视。同学分析夏天是孩子们的，欢快是孩子们的，理想是孩子们的。孩子们对夏天有肯定的感性熟识：知道夏天是酷热的，知了在树上唱起歌。荷花绽开了笑脸。小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋一年级的同学，已经初步熟识了很多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，仍能简洁的表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们

3、正确懂得和运用语言，在课堂上必需联系他们的生活实际，创设他们熟识的生活情形，帮忙他们学习、积存、感悟语 言。我所执教班级的同学喜爱阅读，对四周事物有奇怪心，大部分同学能就感爱好的内容提出简洁的问题。部分同学有表达的自信心，能积极参与争论，发表自己稚嫩的见解。个别同学就缺乏自信，较为害怕，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - -

4、 - - - - -学习好资料欢迎下载设计理念语文课程必需依据同学身心进展和语文学习的特点，关注同学的个体差异和不同的学习需求，爱惜同学的奇怪心、求知欲，充分激发同学的学习爱好、主动意识和进取精神。老师应努力为同学创设良好的自主学习情境，积极提倡同学自主、合作、探究的学习方式，勉励同学挑选适合自己的方式来朗读，让他们在感爱好的、主动积极的思维和情感活动中，加深懂得和体验，有所感悟和摸索，从而真正成为语文学习的主人。教学目标1能熟识“荷、珠”等12 个生字，有主动识字的愿望。2能借助拼音正确、流利的朗读课文。3能依据生活实际，运用多种方式初步明白文中词句的意思，在阅读中积存语言。4在朗读中，初步

5、感受夏天的美好，激发对大自然、对美的憧憬，从而树立爱护大自然的意识。教学流程一、情境导入，揭示课题。1播放课件：配乐显现一池在微风吹拂下轻轻摇荡的荷叶美景的动态画面。同学观赏。2（画面定格在特写的荷叶上。）老师引导：“这是怎样的荷叶？”同学观看得出课题“荷叶圆圆”。3老师板书课题，同学齐读。【依据同学的认知水平，利用直观形象的多媒体课件资源，亲密联系同学的体会世界和想像世界，将同学带入荷花池这一美丽的情境中。在揭示课题的同时，有助于激发同学的学习爱好和连续探究的欲望。】二、初读课文，熟识生字。1同学借助拼音自由读课文，再把生字连成词，多读几遍。2检查同学熟识生字的情形。详细操作：指名让情愿当小

6、老师的同学带领大家认读自己喜爱的、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载读得准的词语。（课件出示带拼音的生字词。）3准时夸奖。（课件出示去掉拼音的生字词。）让同学观看，说出自己的发觉。同学以开火车的形式个人按次序读不带拼音的生字词。4师生做“我指你说”的识字嬉戏：老师随机指出屏幕上不注音的词语，同学齐读。【老师是学习活动的组织者

7、和引导者，应重视同学主动积极的参予过程，充分调动同学想学的愿望，发挥其学习的主动性。大家都可以当老师，以师生角色的互换来激发学习爱好，培植自信心，使同学在主动参予中释放出庞大的学习潜能，从而让语文教学成为师生公平对话的过程。】三、再读课文，整体感知。1数一数，课文共有几个自然段？2再将课文完整自由的读一遍，读后将自己喜爱的段落多读一读。留意把字音读准，课文读通顺。3自由挑选自己喜爱的段落个别读。4同学评议。（评出读得好的和读得有进步的同学。）5齐读课文。【对于一年级同学而言，语文教学应培育他们喜爱阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，读通课文，整体感知的教学设计可以实现这一目的。另外，阅读是同学的个

8、性化行为，不应以老师的指派来代替同学的阅读，从一开头就要有意识的勉励同学自主挑选阅读，并逐步培育起对课文的感受、懂得、观赏和评判的才能。】四、细读课文，感悟体会。1播放动画课件：小水珠躺在荷叶上，滚来滚去。小蜻蜓绽开翅膀立在荷叶上。小青蛙蹲在荷叶上放声唱歌。小鱼儿在荷叶下游来游去。同学在音乐声中观赏，自由说出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这四个小伙伴。老师引导：他们在这一池荷叶中会说些什么，做些什么了？（课件出示课文第 25 自然段内容。）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - -

9、 - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载2自主探究，合作学习课文第25 自然段。（1）自由读 25 自然段，看看你知道了什么？（2）同学读后自由汇报知道的内容。（3）再自由读一读，想想仍有哪些不明白的问题？（4）同学充分质疑。（5）由 4 人学习小组合作学习，争论解疑。（老师参与争论。）（6）汇报沟通。（老师适时利用课件、体态语、动作、联系生活实际帮助解疑，加深懂得。）（7）指导朗读：形式可为指名读、挑战读、分角色读、戴头饰集体读、个人表演读，等等。（8）小结夸奖。【语文课程标准提倡

10、新的学习方式，让同学在接受式学习之外，学会自主、探究、合作学习，培育同学主动积极的参与精神和合作精神。这样做，就使得同学的认知不断得到完善和升华，最终对课文内容形成初步的自我懂得。】五、拓展课文，实践感知。1（课件出示小鸟和小乌龟。）他俩会对荷叶说些什么？2同学自由说。3小组争论：仍有哪些小伙伴会来，他们会对荷叶说什么？4个别自由说。5你们要对荷叶说些什么了？做些什么？（自由说。）【同学在阅读课文中得到了很多启示，老师准时的供应展现的机会。让同学从现实中、从与同伴的沟通中，生发出形形色色的设想。这样的话题，有利于调动同学的生活积存，进展他们的想像力和制造力。同时也沟通了语文与生活，语文与其他学

11、科的联系，培育了他们综合应用的才能。】六、总结课文，回味观赏。（略）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载评析（杨晓恬）本教学设计具有如下几个特点。一、培育同学自主、探究、合作学习的精神。语文课程标准提倡新的学习方式，让同学在接受学习之外，学会自主、合作、探究性学习，培育同学主动积极的参与精神和合作精神。本教学设计努力遵循这一理

12、念，在教学过程中，当同学自由读25 自然段时，引导同学说出自己学习过程中的特殊体验，让同学自我发觉，勉励他们进行探究性学习。随后，老师又勉励同学大胆质疑，组织同学进行小组沟通，在合作学习中共同探究，解决疑难。二、敬重同学的意愿，突出同学在学习中的主体性，让他们当学习的主人。为了培育同学自主学习的意识和习惯，激发他们的学习爱好，老师敬重同学的个体差异，多次勉励同学挑选适合自己的学习方式来进行学习。例如，在教学中，老师常说：“谁情愿当小老师带着大家读一读生字词，你情愿读哪个词就读哪个词。”“谁情愿把自己喜爱的段落读给大家听。”等等。这些话，表达了“以人为本”的教学思想，留给同学自由挑选的空间，大大

13、激发了同学的求知欲，在课堂上开创了同学展现自己的天的。有意识的自主学习并不是与生俱来的，从一年级起老师有意突出同学学习的主体位置，培育自主的、主动学习的意识和习惯，对同学将来的进展特别有意义。三、以读为主，重视读的实践过程。语文课程标准指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读有些诗文要求同学诵读，以利于积存、体验、培育语感。”本教学设计特别重视读的训练，始终以读为主。朗读的形式多样，并在读后赐予勉励性评判，逐步引导同学由读通到读懂，再到有感情的朗读课文。落实了读的训练目标，重视读的实践过程，使阅读真正成为同学主动的个性化的行为。在琅琅的读书声中，同学获得了初步的情感体验，激发起对美、对大自

14、然的憧憬，也充分感受到语言的美。四、扩展思维，激发想像，培育同学综合应用才能。在本教学设计中，老师设计了对课文的拓展这一环节：在老师的启发下，同学纷纷打开了思维的窗口，绽开了想像的翅膀，不仅使同学在语文实践过程中提高了自己的语文才能，同时也沟通了语文与生活、语文与其他学科的联系，培育了他们综合应用才能。五、现代训练技术帮助语文教学，提高了课堂教学效率。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 -

15、 - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载将现代训练技术运算机帮助教学恰当的运用于各个教学环节之中，不但创设了情境，也促进了同学对课文的懂得和思维的扩展。在这里，现代训练技术成为促进同学构建新知、培育语感、促进思维的工 具，而不仅仅是展现答案或课文插图的搬家的工具，提高了课堂教学效率，促进了同学的进展。本教学设计也存在一些不足之处，建议在今后的教学中予以改进。比如语文课程标准提出“丰富语言的积存”，除了朗读、背诵课文以外，词语的积存也是重要的一个方面。本教学设计在对词语的积存上略嫌不足，教学中如能适时的运用词语如“绿绿的”、“圆圆的”、 “亮晶晶的”进行组词、扩词等练习，以加强对词语的懂得和记忆，促进语言的积存，那么本节课上语言文字的学问性学习将更为到位。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载