人教语文五下第课草原 .docx

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1、精品名师归纳总结草原教案设计课前预备1. 草原风光图。2. 蒙古族音乐和民歌。教案过程第一课时一、出示课题，想象漂亮的草原1. 出示课题：草原。介绍作者老舍。回忆曾经学过的老舍先生的作品。2. 说说你印象中的草原。同学可以有个各种不同的描述，语言表述要流畅，仍可以说说怎么会获得这样的印象。比如：（1） 草原是广阔的，一望无际（2） 草原是漂亮的，绿绿的草的，五光十色的野花（3） 草原是布满生气的 二、初读课文，走进文中的草原1. 自由朗读课文，把课文读通顺，同时划诞生字新词，读准生字字音。2. 说说老舍笔下的草原是怎么样的？从哪里看出来的？同时朗读相关的句段。同学可以自由表达初读课文后的感受，

2、同学的感受可能会是多种多样的， 老师要让同学主要的和次要的，引导同学达成这样的共识：（1） 课文中的草原是漂亮的。（2） 课文中的草原是热忱的。朗读相关的句段时，一方面要关注同学的感受和课文的语言的一样性，另一方面要重点指导同学把课文读正确读通顺。三、再读课文，感受漂亮的草原可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 自由朗读课文，找一找草原的漂亮表现在哪些的方？画出有关的句子。2. 课堂沟通，随机指导。（1） 在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四周都有小丘，平的是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么美丽，

3、就像只用绿色渲染，不用墨线勾画的中国画那样，处处翠色欲流，轻轻流入云际。懂得草原的“绿”。说说“一碧千里”“翠色欲流”的意思。闭上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“处处翠色欲流，轻轻流入云际”，说说你好象看到了什么。出示草原风光图片，看看一碧千里、翠色欲流的草原。有感情的朗读这句话。想象草原上羊群奔跑的样子，懂得“走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。有感情的朗读这段话。（2） “这种境域，即使人赞叹，又叫人舒适似乎回味着草原的无限乐趣。”“这种境域”是指什么？在这种境域里，作者为什么要赞叹，为什么又想低吟一首秀丽的小诗？草原的漂亮深深的打动了作者的心。作者陶醉在草原的美景里了。作者或许

4、是第一次看到草原，感到很新颖。假如你当时也在这漂亮的草原上，你会低吟一首怎样的小诗？试着写一首小诗。3. 有感情的朗读第一自然段。四、作业可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 背诵课文第一自然段。2. 誊写第一自然段中美丽的句子。其次课时一、再读课文，感受热忱的草原1. 自由朗读课文，找一找草原的热忱表现在哪些的方？画出有关的句子。2. 课堂沟通，随机指导。（1） 突然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上显现了一群马车跟着马飞过小丘，观察了几座蒙古包。这段话描写了一个什么场景？（迎接客人）哪些词句特殊能表现草原人民的热忱？“像被一阵风吹来似的”来的真快，表现了草原人民迎接远方的客

5、人急迫心情。“像一条彩虹向我们飞来”为什么用“彩虹”来比如？（一是由于穿着各色的衣服，而是比如一种热忱。）“马上拨转马头，欢呼着，疾驰着”想象当时车与马相遇的情形，说说假如你在场，你会有什么感受？（喧闹、热闹、热忱）有感情的朗读这段话。（2） “也不知道是谁的手，总是热乎乎的握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。”读句子，你看到了什么，听到了什么？看到了不停的握手。听到了不停的欢乐。通过朗读把当时的热忱表现出来。（3） “干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们在回敬。”反复朗读这句话，体会其中布满的热忱。可编辑资料 - - - 欢迎下载精

6、品名师归纳总结想想大家在敬酒的时候会说些什么？（4） 这时候，鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子我们同行的歌手也赶忙唱起来，歌声似乎比什么语言都更洪亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。有感情的朗读句子。懂得“会心”，“会心的微笑”里包含着什么？3. 播放草原民歌及舞蹈音乐，有感情的朗读课文的其次、三、四自然段。二、品读课文，感受深情的草原1. 香醇的奶酒、激跃的赛马、洪亮的牧歌、狂欢的舞蹈，这是多么兴奋人心的场面吖！可是夕阳西下，主客要分别了。假如这时你也在场，心情将是如何了？出示：“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳。”逐句逐字的懂得：“何忍别”是指不忍别离。“天际”是指蒙古族所住的的区

7、，那已经是我国北部的边境了，所以叫它天际。“碧草”指一片绿色的大草原。“话斜阳”是指在夕阳中，在那天际碧草之上，我们相互兴奋的、亲切的交谈着。连起来说说这句话的意思：蒙族和汉族两族人民情深似海，哪里忍心离别了？所以到了夕阳已经西落了，仍旧谈兴正浓。假如当时你就在现场，你的心情是如何的？你想说什么？试着写一写自己的心情和想对草原人民说的话。三、回忆课文，感受喜爱之情1. 争论：课文的主要内容是写作者的一次拜访活动，却为什么要以草原为题了？（课文前面写了草原的景色美，后面写了人情美，从风光美，从人情美， 表现了他对草原的喜爱和依恋。因此整体都是环围着“草原”来绽开的。）2. 有感情的朗读自己喜爱的课文内容。四、作业背诵课文其次自然段。2. 誊写课文中美丽的句子。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载