人教课标版四语文下册教案触摸春天 .docx

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1、精品名师归纳总结课时教案笔记总课时： 49 授课时间 :2021 年 5 月 4 日课题17 触摸春天内容 8283课型 讲读课文1. 熟悉 7 个生字，会写 9 个生字 . 正确读写“浓郁、留恋、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经受、瞬时、扑闪、张望、概念、弧线、翱翔、权益、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语.教 案目标2. 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵后三个段落. 摘录、积存好词佳句.3. 懂得含义深刻的句子，揣摩其中包蕴的深意.4. 体会盲童对生活的宠爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍爱生命，宠爱生活可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结让同学体会课文中的

2、美丽语句所表达的情感，重点难点可以结合“摸索练习题”重点来体会 .怎样引导同学从盲童的角度，体会小女孩寂静对生命的宠爱和对美好关键生活的期望，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教 案1. 提前阅读整组课文，初步感知本组课文内容，自同学字.预备2. 师生共同搜集宠爱生命的感人故事、图片及影像资料.环 节 教案内容师生活动复案时间可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结谈话导入，揭示课题1. 同 学 们 已 经 度 过 了 十 个 春天，谁能描述一下你心目中的春天.2. 从同学们的描述中，可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所供应应我们的视觉形象. 那么一些双目失明、失去视觉的盲

3、人心目中的春天又会是怎样的了？请同学们大胆推测一5下.53. 没有视力的盲人虽然不能用25眼睛去观看春天，但是他们心目中的5春天也同样是多姿多彩、生气盎然的. 由于他们是在专心灵触摸春天.板书课题）检查预习，认读生字1. 同学们已经在课前预习了课文，谁能说一说这篇课文的主要内 容，也可以谈一谈你阅读后的初步感受.2. 小组利用生字卡片，开火车 认读，并沟通自己识记生字的方法.谈话导入，揭示课题检查预习，认读生字检查同学认读情形 .自由读课文，找一找， 寂静制造了哪 些奇迹？并旁 注自己的感受 .小组内沟通 .读一读，体会这两句有什么不同，哪句更好，为什么自由读这句话 .读后谈感受 总结收成，升

4、华情感一. 导入课文 .我们都观看过千手观音观看之后有什 么感受？引入课文：一 群残疾人做出了很多正 常人也做不到的事，真 是一个奇迹 . 有个盲女孩也制造了一个奇迹，让 我们跟随着她一起去触 摸春天吧！二、品析语言，探究体悟.1 自 由读课 文， 找一找，从哪看出寂静 喜 欢 春 天 ， 热 爱 生 活的？并旁注自己的感受.2. 小组内沟通 .3 全 班沟通 . 依据同学的发言，相机出 示语句，帮忙懂得 . ） 出示“寂静在花丛中穿可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3. 出示生词，检查同学认读情况.品析语言，探究体悟 . 1自由读课文，找一找，寂静制造了哪些奇迹？并旁注自己的感

5、受.2. 小组内沟通 .3. 全班沟通. 依据同学的发言，相机出示语句，帮忙懂得. ）1）出示“寂静在花丛中穿梭.她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊. ”为什么你认为这是奇迹？有什么感受？读读，期望你读得流畅！2）比较句子：她伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花.她渐渐的伸出双手，在花香的引导下，极其精确的伸向一朵沾着露珠的月季花 .读一读，体会这两句有什么不同，哪句更好，为什么？谁能读出这两句不同的感觉？出示“寂静在一株月季花前停下来 . ，正停着一只花蝴蝶. ” 指名同学读后，问：“我”喊出声来了吗？为什么不喊出声？请怀着作者同样的心情读一读.3）出示“寂静的手指悄然合拢，被这

6、个盲女孩奇妙的灵性抓住了 . ”自由读读这个句子 .“竟然”什么意思，寂静本想拢住什么？“竟然”可以换成什么词？可以用“竟然”说一句话吗？现在大家都是寂静，请闭上 眼睛，伸出双手，跟着老师的声音来做动作，想象. “寂静的手指悄然合拢，没有体验过的的方. ” 停顿片刻）你体会到了什么？“奇妙的灵 性”指什么？梭. 她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊 . ”抓重点词句流畅和没有一点 理 解 安 静 对 春 天 的 宠爱.2 ）出示“寂静在一株 月 季 花 前 停 下来. ，正停着一只花蝴蝶 . ”指名同学读后， 问：“我”喊出声来了 吗？为什么不喊出声？ 请怀着作者同样的心情 读一读 .3 ）出示“

7、寂静的手指悄然合拢， 被这个盲女孩奇妙的灵 性抓住了 . ”自由读读这个句子 .“竟然”什么意思， 安 静 本 想 拢 住 什 么 ？ “竟然”可以换成什么 词？可以用“竟然”说 一句话吗？现在大家都是寂静， 请 闭 上 眼 睛 ， 伸 出 双手，跟着老师的声音来 做动作，想象 . “寂静的手指悄然合拢，没 有体验过的的方. ” 停顿片刻）你体会到了什 么？“奇妙的灵性”指 什么？再来一次，这一次要边做边想边跟老师一起说 .“寂静的心灵来到了一个她完全没有体验 过的的方 . ”这是一个什么样的的方？ 提示同学联系课题进行想象 . ）出示“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，寂静仰起头来张望

8、 . ”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结再来一次，这一次要边做边想边跟老师一起说 .“寂静的心灵来到了一个她完全没有体验过的的方. ”这是一个什么样的的方？提示同学联系课题进行想象 . ）出示“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，寂静仰起头来张望 . ”自由读这句话 . 读后谈感受 . “环绕话题，挑选重点，读中感悟，以读见悟. ”环绕“寂静制造了哪些奇迹”这个话题，抓住课文中最为关键的词句或段落，引领同学调用自己已有的学问体会去与课文所供应的信息进行匹配、重组，从而建构自己对文本的懂得和制造，再用融入了自己懂得和情感的语言去再现课文所描述的情境，出现自己对文本的懂得与认知

9、 .三、总结收成，升华情感. 1让我们在音乐声中轻声读一读课文，再次享受一个盲童在花丛中用手、专心灵来感受美好春天的故事.2. 出示课文中的插图、千手观音剧照、海伦.凯勒相片，老师随机旁白：一个盲童在花丛中用手、专心灵来感受美好春天。一群残疾人用她们精妙绝伦的舞姿战胜了观众， 做出了很多正常人也做不到的事。她就是海伦 .凯勒一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛高校，并用生命的全部力气到处奔跑，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国时代周刊评比为 20 世纪美国十大英雄偶像.你从中受到什么启示或感悟？请随着轻松的音乐，打高兴灵之窗， 写下自己所

10、思所悟 .3. 老师巡察，相机向全班推自 由读这 句话 . 读后谈感受三、总结收成，升华情感.1 让 我们在 音乐声中轻声读一读课文， 再次享受一个盲童在花 丛中用手、专心灵来感 受美好春天的故事 .你从中受到什么启 发或感悟？请随着轻松 的 音 乐 ， 打 开 心 灵 之窗，写下自己所思所悟.4 出 示 语 句 ： “谁都有生活的权益， 谁都可以制造一个属于 自己的缤纷世界. ” 齐读.四、布置作业，课外延长 .1 从 文中找 出自己宠爱的语句或段落， 誊写下来，背下来 .2 按 照课后 学习伙伴的提示，搜集宠爱 生命的感人故事，小组 合作办一份以“宠爱生 命”为主题的板报 .可编辑资料 -

11、 - - 欢迎下载精品名师归纳总结荐.4出示语句：“谁都有生活的权益，谁都可以制造一个属于自己的缤纷世界 . ” 齐读 . 心理学讨论说明，儿童的情感、想象、思维和个性对学习有着重要的影响. 只有在心境良好的情形下，同学的思维才能活跃，情感才能真实，想象才能丰富，个性才能进展. 相伴着轻松愉悦的音乐，让同学读一读，看一看，听一听，想一想， 写一写，既培育了同学的审美乐趣， 又突破了教案重难点 .四、布置作业，课外延长.板书设计17.触摸春天. 只有课后反思心理学讨论说明，儿童的情感、想象、思维和个性对学习有着重要的影响在心境良好的情形下，同学的思维才能活跃，情感才能真实，想象才能丰富，个性才能进展. 相伴着轻松愉悦的音乐，让同学读一读，看一看，听一听，想一想，写一写，既培育了同学的审美乐趣，又突破了教案重难点.申明：全部资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。申明：全部资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。可编辑资料 - - - 欢迎下载