人教课标版小学语文一级下册教案第课两只鸟蛋 .docx

《人教课标版小学语文一级下册教案第课两只鸟蛋 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教课标版小学语文一级下册教案第课两只鸟蛋 .docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品名师归纳总结人教课标版学校语文一年级下册教案第9 课两只鸟蛋教案目标1、熟悉“蛋、取”等12 个生字，会写“听、唱”等6 个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3、懂得鸟类是人类的伴侣，有爱鸟的意识和情感。教案重点识字写字，能正确、流利、有感情的朗读课文教案难点“焦急、似乎”等词句的懂得，背诵课文，培育爱鸟的意识和情感教案用具生字卡片，媒体资源：动画两只小鸟，视频两只鸟蛋: 范读，动画课件两只鸟蛋: 综合生字。教案时间2 课时教案过程第一课时一、播放动画两只小鸟中破壳而出部分，激趣导入1、师播放动画，生观看。2、说说：你看了动画，明白到了什么？（让生自由发言）3、师：今日，我们

2、要学习一首诗，写的就是一个小伴侣和两只鸟蛋之间动人的故事。（板书课题：两只鸟蛋）生齐读课题。4、师：这是怎样的一个故事了？先看看这段视频吧！（播放视频两只鸟蛋: 范读范读全诗，生整体感知）5、过渡：小伴侣，你们肯定也很想读吧，快打开书本吧！ 二、小组合作，学习字词小组自学要求：1、自读课文，划诞生字组成的词语，划出不懂得的词。2、读准生字，认清字形，记住字音。3、组内相互认读生字和词语，互听同学读课文，帮忙同学正音。4、沟通争论不懂得的词语。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结老师巡察、指导。（着重知道同学小组汇报、争论的方法，看看是否每个成员都发言） 以上教案过程可利用动画课件两

3、只鸟蛋: 综合生字帮助完成。三、小组汇报学习成果。师：小组来汇报你们的学习成果吧！汇报胜利的小组可得到一只“鸟蛋”。（老师画的鸟蛋图）1、请同学朗读本课生字词：鸟蛋 取下 凉凉的 好玩 肯定 捧着 赶忙 轻轻的似乎 抬头 目光 欢唱 高远 蓝天 投向注：可以叫一人读。也可叫小组成员一起读，如有读错的，可请其他小组成员正音。2、比一比：师：谁记住了“我会写”中的六个字？怎么记的？比一比谁的方法好。小组汇报。汇报积极的，方法优胜的可得一只鸟蛋。3、解疑问：师：哪个小组有不懂得的词？各小组沟通争论。同学提出来后，请其他小组帮忙解决。如同学提出“焦急”、“似乎”不懂得时，老师可重点帮忙同学理解。（ 1

4、）师出示带有这两个词的句子请同学读一读。（ 2）让生想一想，“焦急”和“似乎”仍能换成什么词语，句子意思不变。（ 3）生回答后，把说的词（如焦急、似乎等）代进去读一读，体会词义。5、挑战读：（ 1）小组合作，每人读一节，集体读完整首诗。（ 2）一人为代表，向其他小组成员挑战读。（ 3）一小组为代表齐读，向其他小组集体挑战读。（ 4）让同学说说自己喜爱哪一组的朗读，并讲讲缘由。师生评出正确朗读小组，嘉奖鸟蛋6、评出学习优胜小组。 四、学习生字，指导书写：听唱1、出示本课生字卡片，开火车认读。2、师：你们想一想，课文中哪两个生字都带有口字旁的？（听、唱）3、让生说说为什么这两个字都是口字旁？4、师

5、：这两个字怎样写才美了？师在田字格中范写，边说笔画的位置。5、师写完“唱”，让同学说说“唱”中的两个“日”哪里不太像？（上面一个小，下面一个大，并且扁扁的）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结6、生在书上描红，临写，师巡察指导。五、课外扩展：查找、搜集有关鸟的学问介绍和图片，预备下节课沟通。其次课时一、复习检查：（一）取鸟蛋黑板上画了一个大大的鸟窝，鸟窝里放着一些鸟蛋。（每一张鸟蛋图后都写着一个本课的生字）1、师：小伴侣，你想拿到窝里的鸟蛋吗？只要你认出鸟蛋背后的字，它就归你了。谁想要？2、指名同学到黑板前来取图片并认读生字。（二）找伴侣1、用卡片写着：鸟蛋 小路 杨树 凉凉的长长

6、的 高高的2、老师把卡片发给同学，让他们找好伴侣，然后一起读词组，再交换左右次序读，然后带大家齐读。（内容就是课后“我会读”） 二、读文悟情（一）学习一、二两节1、同学自由读第一节。2、让生说说：我似乎观察了。3、看视频两只鸟蛋: 范读：小伴侣取鸟蛋和拿在手里把玩的情形。4、师：小伴侣，你们瞧，鸟蛋凉凉的，滑滑的，多好玩吖！谁来当这个小伴侣，带着好玩的心情来读读这一节？（指名读，齐读）5、师：小伴侣，鸟蛋那么可爱，小伴侣为什么又把鸟蛋送仍了了？（女生齐读其次节）指名回答6、让生闭上眼睛想象鸟妈妈焦急担心的样子，然后让同学当当鸟妈妈来演一演，可以加上动作、表情和语言。7、师：想一想，妈妈教诲伴侣

7、时的话该怎么读？生自由练习。谁情愿当妈妈对小伴侣说一说？（老师可先来当妈妈，请一个女生当文中的小伴侣，老师师范说，再指名说，同桌互说）（二）、学习三、四两节1、生轻轻读第三节2、你觉得他是个怎样的小伴侣？是从哪里发觉的？ 出示句式：他是个 的小伴侣。（生自由说）3、小结：同学们讲得真好。这个小伴侣在妈妈的启示下，当心翼翼的把鸟蛋送仍，老师也觉得他多爱鸟吖！可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4、师：谁能把小伴侣疼惜鸟蛋的样子读出来了？（指名读，师范读，齐读）5、男生齐读最终一节。6、师：读了这一段，你似乎听见了什么？生说：我似乎听见了。7、师：你们有没有读不懂的的方？（生质疑）8、

8、师着重帮同学释疑：（ 1）这鸟儿的欢唱是指什么鸟儿？（ 2）他把目光投向高远的天空，他想看到什么了？（生认真观看课件，自由读第四节并摸索，然后四人小组争论，最终集体沟通。假如生答不出，可让他们再次观看小鸟破壳而出的多媒体动画）9、师总结：小伴侣似乎听到了破壳而出的小鸟在枝头欢快的叫声，似乎看到了它们在蓝天上翱翔的美丽身影，仍看到了小鸟和人类已成为了好伴侣。让我们一起带着美好的期望来读读最终几句吧！（齐读第四节， 男女生分读）10、齐读整首诗。三、指导背诵1、师：小伴侣，喜爱这首诗吗？能不能记住它了？2、自由读，自由背3、同桌互背。4、指名背（可以边看整个故事的课件），集体背诵。四、课外扩展，沟

9、通资料1、同学介绍有关鸟的学问，展现各种鸟的图片。2、老师可向同学介绍鸟的学问（如世界上有多少只鸟等）。3、老师仍可告知同学：鸟类是人类的好伴侣，我们要好好爱护他们。五、指导书写1、老师出示生字：连远2、让生说说都是什么偏旁？3、老师范写这两个字，生观看。师边写边提示同学看清“走之儿”的写法。（点和横折折撇两个笔画间要空一些，捺要平，稍稍有些弧度。）4、生描红、临摹5、出示：定向6、师：谁能写这美丽的两个字？指名板书。7、评议，师强调“定”的最终两笔，“向”的“口”要往上一些。8、生描红、临摹六、课堂作业：1、选词填空：红红的 绿绿的 软软的 蓝蓝的甜甜的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结小草（）（）小草花儿（）（）花儿柳枝（）（）柳枝西瓜（）（）西瓜大海（）（）大海2、同桌诗歌表演，加上动作。可以一人扮演妈妈，一人扮小伴侣。（机动）可编辑资料 - - - 欢迎下载