人美版美术五上《色彩的色相》说课稿.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案敬重的各位评委、老师，大家好！我叫任荔，来自郑州师范学院，今日我说课的内容是九年制义务 课程人美版试验教科书第九册第十课颜色的色相。新的美术课程更多的呼吁人文关怀的回来，关注同学的健康成长。通过观赏，勉励 同学大胆运用颜色大胆创作，发挥同学的创新精神。为此，我运用灵 活多样的教学方法，提倡同学欢乐的学、主动的学。本次说课包括五 部分：说教材、说教法、说学法、说教学过程和说板书。一说教材1. 教材分析本课是一节明白颜色的色相学问的课程，属于“造型-表现”学习领域。通过观赏生活中色相的出现以及

2、各类艺术作品中色相 的利用，是同学能够科学的熟悉、懂得颜色现象，从而培育他们 的颜色美感意识， 激发学习颜色学问的爱好， 丰富对颜色的感受，提高对颜色的感知才能和运用变现才能。在颜色中，不同的色相组合会给你不同的感觉。在色相环中相对应的颜色放在一起会使人感到跳动、活泼。而在色相环中相邻的颜色放在一起会显得比较温顺。所以，明白颜色的色相学问，会给我们的生活带来不同的美的享受。本课将明白颜色与运用色 彩融为一体，利用颜色学问表现颜色并将颜色运用到生活中。2. 教学目标依据美术新课程标准和教材要求，结合同学年龄特点，我把本课的教学目标定为：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名

3、师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案（1）学问目标：明白颜色中的色相学问，体会颜色的美。（2）才能目标：利用颜色的色相学问进行绘画创作，是画面变得更美观、美丽。（3）情感目标：在学习和探究过程中，感受颜色中不同色相的美感，培育对颜色学问的探究欲和喜爱生活的情感。3. 教学重难点（1） 明白颜色的色相学问（2） 如何更好的运用色相学问进行创作二说教法在教学中，为了更好的突出重点、突破难点，

4、表达课程设计留意人文关怀， 侧重同学的表达过程， 针对学校五年级儿童的心理提点和认知规律，我主要采纳以下教学方法：1. 过程启示式：使用多媒体手段，从同学的生活体会动身，在不同方面的信息和老师的提问的引导下，启示同学分析、对比、摸索、时间。2. 直观对比法： 唯有美术训练才能胜任 “视觉识读才能” 的培育。图片信息能引导同学直观的明白颜色特点，更直观的找杰出彩搭配上的差异，做出审美判定。同时，我仍运用引导发觉法、观看分析法、争论法等教学方法， 多层面的进一步激发同学的学习爱好，陶冶同学的审美乐趣， 培育同学的创作才能。三说学法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选

5、- - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案学习方式的转变是新课程改革的目标之一。长东自主学习、合作学习。探究学习，让同学通过观赏、资料分析等，培育同学的探究才能，调动起积极性和主动性，培育同学自主学习的精神。四说教学过程课改强调的教学过程是师生互动，共同进展的过程。 为了使同学都能在视、听、说、做、思等行为环节中经受美术过程、体验审美的欢乐，我将从爱好导入、 讲授新知、探究学习、 巩固新知、 作业评判

6、、课堂总结和拓展延长，六个步骤进行教学。1. 爱好导入第一， 我设计了“观赏自然景观” 这一环节， 让同学们观赏通过这些图片上大自然的各种景观， 发觉自然界中变化万千的颜色， 为后面熟悉颜色色相做好铺垫。看完这些图片，我将连续引导学 生观看身边同学衣服的颜色，通过身边的例子，使同学更加直观 的接触颜色。接着， 我问同学： 我们观赏了那么多美丽的图片，你们喜爱这些颜色吗，你们知道它们的名称吗？人们为了区分不同的颜色就 给它们起了个名字，叫色相，这节课我们就来明白颜色的色相。 由此引出今日的课题： 颜色的色相。2. 讲授新课由于每个同学的成长经受、 学问层面、 生活环境的不同， 观看力和认知层面自

7、然不同。 因此，我设计了“引导启示”这一环节。先引导同学复习三年级学习过的三原色和三间色的颜色学问。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案红黄蓝这三种颜色是颜色中的基础色，又称三原色。三原色两两相配，产生三间色。由浅入深，接着就向同学叙述色相的概念。色相，顾名思义即各类颜色的相貌称谓，如大红、普兰、柠檬黄等。色相是颜色的首要特点，

8、是区分各种不同颜色的最精确的标准。事实上任何黑白灰以外的颜色都有色相的属性，二色相也就是由原色、间色和复色来构成的。全部的颜色都有自己的相貌，这就是色相。紧接着色相的概念向同学们出示色相环，引导同学熟悉上面的颜色，并且能精确的说出不同颜色的色相。3. 探究学习接着我设计了 “自主探究色相对比” 这一环节， 由于自主探究、合作沟通史新课程标准特殊提倡的一种学习方式，它可以培 养同学的自主探究才能、合作意识，所以在这环节，我先用勉励 的语言夸奖同学的学习精神，正值同学心情高涨，产生积极的探 究动机的时刻，我给同学出示不同的颜色作品，引导他们结合刚 才所学的学问，相互沟通，积极互动，表达自己对不同作

9、品色相 的想法，让同学在小组中沟通、在小组中合作、在小组中探讨， 是重、难点在小组合作、自主探究中得到明白决，老师学问组织 者、引导者，真正表达了以同学为主体，是同学成为学习的主人。4. 巩固新知为了给同学一个自由发挥、 制造的空间， 我设计了“大胆创作”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案这一环节，勉励同学用所学的颜色学问进行

10、作品创作，在创作过 程中，我强调同学留意颜色的搭配和谐。创作同时，并播放舒缓 的钢琴曲，营造轻松的学习氛围，让同学在美丽的旋律中绽开思 路、大胆创作， 体验创作活动所带来的乐趣。在同学创作作品是，会遇到各种各样的问题，诸如：颜色的选用、搭配等问题。我引 导同学相互争论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。5. 作业评判我接着设计了“展现观赏作业评判”的环节，这样就做到了问题由同学提，方法由同学想，思路由同学讲，从而真正发挥同学的主题作用。在同学创作基本完成时，我让同学采纳自评为主，互评与老师简评为辅的方法进行评判，从而使同学参加到教学中，培育同学自信心，体验胜利的欢乐。自评：说说自己的作品什么的

11、方自己觉得最棒。互评：同学之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参加过程中产生思想的沟通和碰撞，提高审美才能。老师评判：依据勉励性的原就，在同学互评的过程中，我将 结合同学作品的不同特点，确定同学们的表现，爱护他们的积极 心态和创新意识。点评是留意给才能较弱、性格内向的同学更多 的展现机会，找出其优点，甚至夸大其优点，饼发自内心颂扬他 们，使他们拜托自卑心理，信任“我能信”。这样，让全体同学都成为“学习的主人” 。6. 课堂总结拓展延长可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - -

12、 - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案科学精炼的终止语能起到 “可虽尽， 但趣无穷”的成效， 因此我最终设计了“课堂总结拓展延长”的环节，在课堂即将终止时，问同学：“这节课哪一点给你带来了欢乐？”同学学会从创作的欢乐、胜利的欢乐、合作的欢乐，甚至会从来时和同学的评判中体 会到欢乐。这一环节对欢乐的回忆，既加深了对整个教学过程的 印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。最终，我给同学留了一个拓展延长的作业：让同学们说说颜色仍可以应用在生活的哪些方面。五说板书好的板书是一堂课最精华的表达。

13、我这堂课中， 我依据教学内容，采纳提纲式板书形式，这样提纲挚领、层次分明，很好的说 明本节课的教学内容。板书设计：第十课颜色的色相一颜色的色相的定义二图例展现：色相环三颜色的色相的运用本节课的设计， 我以新课标理念为指导， 课堂上充分发挥同学的积极性和主动性，强调把同学当成发觉者，勉励同学积极摸索，自行 探究，培育同学的主体意识和互动、 参加合作意识， 实现了创新意识、创新思维、创新才能的培育，真正实现了学问与才能的同步提高。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载